Патриотическое воспитание на уроках естественных наук

Патриотическое воспитание на уроках естественных наук «Воспитание человека – гражданина, человека – патриота, должно быть главной целью всего педагогического процесса» М.В. Ломоносов Закончился XX век, который принес нашей стране великие бедствия: революции, войны, массовые репрессии народов России, непродуманные реформы и, как результат, экономические и политические кризисы. Началась переоценка ценностей. И ещё совсем недавно мы наблюдали духовную бедность молодёжи. Но последние события в России и мире показывают, что дух патриотизма жив в наших людях. В связи этим, как любое другое учебное заведение, наше учебное заведение, МБОУ СОШ№4 г.Лениногорска, выполняя социальный заказ общества, все большее внимание уделяет именно воспитательному аспекту образовательного процесса и в частности патриотическому воспитанию. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России - это идеологическая и методологическая основа Федерального государственного образовательного стандарта общего образования. Конечно, воспитательные цели педагоги и раньше не отбрасывали, но они не всегда были приоритетными. ФГОС расставил все по местам, определив личностные результаты обучения на первое место. Воспитание гражданина и патриота – одна из наших основных задач. Многовековая история наших народов свидетельствует, что без патриотизма немыслимо создать сильную державу, невозможно привить людям понимание их гражданского долга и уважения к закону. Поэтому патриотическое воспитание всегда и везде является источником и средством духовного, политического и экономического возрождения страны, её государственной целостности и безопасности. В своё время нам, внушали то, что в нашей деятельности воспитание и обучение - равноценные составляющие учебного процесса, педагоги во все времена являются истинными патриотами и сеятелями зерен настоящего патриотизма в души подрастающего поколения. Патриотическое воспитание – это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки студентов к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха. Анализ работы над данной проблемой школного обьединения учителей ЕМЦ показал, что потенциал дисциплин химии и биологии, географии, физики, математике в решении воспитательных задач велик, кроме того, у естественных наук очень широкий круг направлений в области воспитания, а в процессе преподавания имеется немало возможностей для воспитания у подростков любви к своему Отечеству. Остановимся на том, как средствами предметов естественного цикла можно решать следующие задачи патриотического воспитания: • утверждение в сознании и чувствах школьников патриотических ценностей, взглядов и убеждений, уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям; • воспитание и развитие национальных начал, уважения и интереса ко всем нациям; • воспитание гражданской позиции, бережного отношения к памятникам истории, природе родного края. Основной формой учебной работы остается урок, где интегрируются воспитательные воздействия в целостный процесс. Воспитательный потенциал урока можно реализовать через следующие составляющие: • воспитательное воздействие через содержание урока; • использование специальных форм и методов обучения; • использование случайно возникающих и создание воспитывающих ситуаций; • воспитание личным примером. Наиболее оптимальными мы считаем следующие направления патриотического воспитания на уроке: 1. Изучение исторических фактов, связанных с великими открытиями и изобретениями русских учёных в области естественных наук. 2. Изучение биографии великих русских учёных с мировым именем, внесших вклад в развитие таких наук, как химия, генетика, селекция, экология, физика, математика. 3. Раскрытие красоты природы родного края. 4. Использование на уроках творчества поэтов, художников, воспевающих родную природу. 5. Знакомство с современными достижениями в различных областях отечественной химической промышленности, медицины, сельского хозяйства, биотехнологий. 6. Формирование потребностей в здоровом образе жизни. А теперь более подробно остановимся на некоторых направлениях патриотического воспитания на уроке. В первую очередь на своих уроках при изучении различных тем мы обращаемся к истории нашей отечественной науки, которая богата выдающимися именами и событиями. Россия - богатейшая страна на великие умы! Возьмем самые известные из них. При изучении тем по химии, физики, биологии, математики, мы рассказываем о М.В.Ломоносове, Д.И.Менделеев, А.М.Бутлеров, Братья Дубинины, П.П. Лукьяненко, И.В. Мичурине, Сеченов, И.П.Павлов, И.И. Мечников, Н.И. Вавилов. выдающиеся личности, которые вышели из народа и благодаря своему усердию, целеустремленности сумели много достичь и прославить свое Отечество. Вся их жизнь - пример для подражания! Чувство привязанности и представления о родных местах расширяется и углубляется за счет познания своей страны, ее прекрасной и разнообразной природы, богатства ее недр и могущества рек, широты ее озер и необозримых морей. Для этого используются экскурсии на природу, конкурсы рисунков и проектов на тему: «Природа моего края», различные викторины и игры. На экскур¬сии мы обращаем внимание школьников на бе¬режное отношение к растениям, на охрану расте¬ний и животных. Экскурсии позволяют школьникам не только получить новые знания о родном крае, но и на основе своего жизненного опыта и эмоциональных переживаний делиться ими с другими. Кроме того, разработка и реализация краеведческих проектов способствует воспитанию гражданственности. Именно поэтому необходимо научить будущих граждан ценить природный материал, научить необходимости его рационального использования и возможности его экономного использования и т.д. Мощный потенциал патриотического воспитания состоит в использовании на уроках творчества поэтов, художников, воспевающих родную природу. На уроках исскуство часто используется стихи о родном крае поэтов С.А. Есенина, А.С. Пушкина. Хорошо совмещаются вышеуказанные стихи с показом репродукций о родной природе русских художников И. Левитана, В. Васнецова, А. Саврасова, И.Шишкина. Новые приоритеты в области развития науки потребовали перемен в организации учебного процесса. Наряду с фундаментальными науками школьник 21 века должен быть знаком с новыми отраслями знаний. Все большее значение на жизнь человека начинают оказывать биотехнология, нанотехнология. Изменить отношение подростка к своему здоровью и личному образу жизни возможно при условии понимания им этих ценностей. Особенно эффективно это можно сделать на уроках есстественных наук. Важно обучить каждого ребенка способам поддержания и сохранения здоровья, воспитывать школьников на основе здоровьесберегающих знаний, умений и навыков, формировать эмоционально-ценностное отношение к своему здоровью. Элементы ЗОЖ складываются из личной гигиены, режима дня, здорового питания, ЗОЖ родителей, спортивно-оздоровительной активности, общения без стресса, здорового информационного пространства, внутреннего настроения, потребностей человека, его общей культуры. Для повышения воспитательного влияния обучения важно обеспечить, при сохранении ведущей роли урока, сочетание всего многообразия форм его организации: деловые игры, лекции, практические занятия, беседы, викторины, выставки, соревнования, экскурсии, походы и другие формы организации процесса обучения. На формирование патриотизма и гражданской позиции в тесной связи с содержанием влияют и методы обучения. Познание, постижение человеком Родины, патриотическое воспитание в годы детства, отрочества и ранней юности – очень важны. Поэтому эта работа должна вестись совместно с другими педагогами как на уроках, так и во внеурочное время. Важно, чтобы каждый педагог уделял внимание воспитательной работе на уроке, вносил полноценный вклад с помощью потенциала своего предмета в формирование личности выпускника. Патриотическое воспитание школьников должно стать той объединяющей силой, которая сможет вырастить поколение людей, любящих свою Родину не на словах, а на деле. Патриотизм призван дать новый импульс духовному оздоровлению народа. Поэтому работа с воспитанниками в области формирования патриотизма является актуальной задачей в настоящее время. Не смотря на то, что наша действительность ещё слишком бедна духовностью, наши дети любят Родину и гордятся ею. Подводя итог, хочется сказать, что патриотическое воспитание занимало и будет занимать центральное место в нашей воспитательной системе. В заключение хочется сказать, что благодаря разнообразию форм и методов работы, у нас – педагогов – есть уникальная возможность организовать учебный процесс так, чтобы школьники почувствовали себя неотъемлемой частицей своей Родины, своего народа, ведь другого Отечества и другой истории у нас не будет.