Патриотическое воспитание дошкольников

Уважаемые коллеги, представляю вашему вниманию доклад из опыта работы «Патриотическое воспитание как условие успешной социализации дошкольников».
Эпиграфом к докладу послужили слова Ромашкинской Маргариты:

Нет  ничего  милей   России!

Ничто  не  краше для меня.

Она - как  мать, а я поныне

Её  любимое  дитя.

Социализация — это процесс получения человеком навыков, необходимых для полноценной жизни в обществе.  Первоначально социализация индивида обычно происходит в семье, откуда ребёнок и черпает представления об обществе, его ценностях и нормах. В дальнейшем основой социализации становится образовательные институты: детский сад, школа и т.д., где детям приходится действовать в соответствии с новыми правилами и в новой обстановке.

Социализация личности – процесс, длящийся почти всю жизнь и заключающийся во влиянии общества на личность, и формировании отклика личности на эти воздействия с целью адаптироваться к социальным, психологическим и эмоциональным условиям жизни в социуме, и по возможности успешно функционировать в нем. И именно на детский возраст приходятся наиболее важные и продуктивные моменты этого процесса.

Недостаточность социализации влечет за собой самые разнообразные негативные последствия для личности, преодолевать которые тем сложнее, чем больше было упущено на ранних стадиях развития. Это сказывается не только на недостаточной информированности детей по поводу правильности поведения, но и грозит неверной ориентацией развития личности, проблемами в эмоциональной сфере.

Когда ребенок растет в естественной патриотической среде, с детства видит проявления патриотических чувств в окружении близких людей, он растет патриотом. А если этого нет? Если среда перестала быть естественно- патриотической: поруган язык, пересмотрена и осмеяна история, утвердилось неуважительное отношение к старшим. Тогда воспитывать патриотов необходимо!

Патриотическое воспитание в ДОУ — это неотъемлемый процесс педагогического взаимодействия участников воспитательного процесса.

Действия дошкольников связаны с овладением действенно-практическим опытом: формируются умения самостоятельного участия в различных видах деятельности, осуществляется рефлексия собственных возможностей.

В условиях всеохватывающих перемен, происходящих в настоящее время в нашем обществе, именно патриотическое воспитание способствует социализации вступающего в жизнь человека, самоопределению его как личности, пониманию им своего места в обществе, своих исторических корней.

Патриотически-ориентированными могут быть любые виды деятельности такие как: игровая, познавательно-исследовательская (исследование объектов окружающего мира и экспериментирование с ними), изобразительная, музыкальная, двигательная, восприятие художественной литературы и фольклора, конструирование.

В соответствии с приоритетным направлением образовательной деятельности МКДОУ № 7 и принципами дошкольного образования (ФГОС) в группе детей младшего возраста № 8 «Звёздочки» реализуется нравственно-патриотическое воспитание посредством разных видов деятельности, что требует целесообразного наполнения предметно-пространственной среды.

В нашей группе организован центр гражданско – патриотического воспитания, где дети получают возможность в условиях ежедневного свободного доступа пополнять знания о родном крае, городе, стране: широкий спектр иллюстраций и фотографий с видами родного города, родной страны, картины с изображением пейзажей родного края, иллюстрации народных промыслов, произведения устного народного творчества, образцы российского герба и флага.

Центр украшают макет русской избы, предметы русского быта, традиционные изделия народных промыслов. Кроме того, создаются и обогащаются другие центры в группе: центр экологического воспитания, художественной литературы, изо деятельности, спортивного и музыкального воспитания, дидактических и настольно-печатных игр.

Проводится интеграция пяти образовательных областей в деятельность детей в режимных моментах и непосредственно образовательную деятельность. Особое внимание в свободной деятельности отводится дидактическим, сюжетно-ролевым, народным играм.

Для развития познавательных, творческих, социально-коммуникативных навыков, воспитания дружелюбия, уважения к старшим и ровесникам проводятся беседы, этюды на практическое применение, сюжетно-ролевые игры. Дети активно участвуют в совместной деятельности в экологическом центре, огороде и на участке детского сада. Рассматривают альбомы, открытки, презентации и ролики о г. Барабинске, птицах, животных нашего края. Создают поделки из различных материалов, рисуют. Активно участвуют в театрализации, что формирует и развивает их познавательный интерес, обогащает опыт.

Для развития у воспитанников внимания, памяти, мышления, речи предлагаю дидактические игры «Собери и назови», «Как зовут моих родителей (воспитателей)?», «Рассмотри и расскажи», «Составь картину», «Кто первый назовет, какой предмет спрятался?», «Добрые слова», «Хорошо и плохо», «Полетим - поедем» и др.

Содержание вышеназванного взаимодействия с воспитанниками формирует у них правильное отношение к явлениям общественной жизни,  природе, предметам окружающего мира, систематизирует и углубляет знания о Родине, о Родном крае, традициях и обычаях народа, знакомит с разными профессиями и дает представления о видах трудовой деятельности, закрепляет знания детей о транспорте, правилах этикета, поведения в общественных местах, что не только дает активный старт успешной социализации, но и способствует дальнейшей полноценной жизни в обществе.

В целях усиления эмоционального отклика на предлагаемый материал использую музыку: классическую и народную.

В процессе формировании личности через патриотически-ориентированную двигательную среду включаю в образовательную деятельность патриотически ориентированные динамические паузы, физические упражнения, дыхательную и психо- гимнастики, подвижные и народные игры.

Первостепенная роль в воспитании дошкольников принадлежит родителям, поэтому очень важным аспектом является взаимодействие с ними. Родители оказывали помощь в создании центра гражданско-патриотического воспитания (лепили игрушки, живописно расписывали), участвовали в создании фотоальбомов, сопровождали на экскурсиях, принимали активное участие в тематических родительских собраниях по патриотическому воспитанию.

Конечно, это только начало работы по патриотическому воспитанию детей. Но уже на данном этапе видны плоды наших совместных усилий: ребятишки любят участвовать в театрализациях, петь, танцевать; учатся общаться друг с другом и взрослыми, не бояться обращаться с просьбами, проявляют заботу друг о друге.

Постепенно ребёнок понимает, что он — частица большого коллектива — детского сада, класса, школы, а затем и всей нашей страны. Общественная направленность поступков постепенно становиться основой воспитания гражданских чувств и патриотизма, что положительно влияет на процесс социализации. Чтобы закрепить эту основу, нужно постоянно пополнять опыт участия детей в общих делах, упражнять их в нравственных поступках. Нужно чтобы у дошкольника формировалось представление о том, что главным богатством и ценностью нашей страны является ЧЕЛОВЕК.