Паронимы (конспект)

Цель урока:

Познакомиться с новым лексическим понятием – паронимы.

- дать определение понятия паронимы, показать их значение в речи;

- сформировать навыки употреблять слова в соответствии с их лексическим значением;

- способствовать развитию правописных навыков;

- воспитывать внимательное отношение к слову, культуру речи.

Ход урока.

I. Организационный этап. Приветствие класса. (Слайд 3)

- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Мы с вами недавно открыли двери в страну Лексики. Теперь мы продолжим наше путешествие и познакомимся еще с одним загадочным явлением.

Чтобы узнать то, что ждет нас впереди, мы должны открыть тетради и записать дату.

II. Актуализация. (4,5 слайд)

Поверка домашнего задания. Повторение лексических понятий.

Разминка - «Узнай лексическое явление»

Чёрный, белый

Вниз и вверх

Пораженье и успех

(Это антонимы - слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением).

Мчался я, летел и нёсся.

И бежал, бежал, бежал.

Захихикал, засмеялся,

А потом захохотал.

(Это синонимы - слова одной и той же части речи, которые звучат и пишутся по- разному, но одинаковы или очень близки по лексическому значению).

Загорелся яркий свет.

Дома не был много лет.

Целый свет объехал я.

 Здравствуй, родина моя!

(Это омонимы - слова, которые пишутся и звучат одинаково, но имеют совершенно разные лексические значения).

III. Формирование новых понятий и способов действия.

1.Слайд6

- Мы приступаем к изучению новой темы, какой, вы скажите мне позже сами. Отгадайте кроссворд и узнайте!

1. Мероприятия для осуществления важной общественной задачи. (Компания)

2. Перерыв между действиями спектакля, концерта. (Антракт)

3. Краски, растворимые в воде. (Акварель)

4. Способность к восприятию и различению запахов.

(Обоняние)

5. Очарование, притягательная сила.(Обаяние)

6.Предприимчивость, способность к самостоятельным активным поступкам. (Инициатива)

7. Группа людей. (Компания)

8. Овощ.(Тыква)

- Вы сейчас узнали тему урока. Сформулируйте сами цель нашего урока. (Должны узнать, что такое паронимы и научиться их использовать в речи.)

2. - Итак, главный вопрос “Что такое паронимы”? (Обмен мнениями)

Чтобы правильно ответить на этот вопрос, прочитайте стихотворение, обратите внимание на выделенные слова (Слайд7)

Зубастая щука в зубном кабинете

Сыграла эффектно на старом кларнете.

А врач эффективно ей зубы лечил.

Поступком он смелым всех- всех удивил.

Меня же друзья за проступки ругают.

Порой осуждают, порой обсуждают.

Удачливым парнем считают меня.

Удачной покупкой хвалилась сестра.

Весь материал - в документе.

Русский язык 5 класс Урок 50________

Паронимы.

Цель урока:

Познакомиться с новым лексическим понятием – паронимы.

- дать определение понятия паронимы, показать их значение в речи; сформировать

навыки употреблять слова в соответствии с их лексическим значением;

- способствовать развитию правописных навыков;

- воспитывать внимательное отношение к слову, культуру речи.

Ход урока

I. Организационный этап. Приветствие класса. (Слайд 3)

- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Мы с вами недавно открыли

двери в страну Лексики. Теперь мы продолжим наше путешествие и познакомимся еще

с одним загадочным явлением.

Чтобы узнать то, что ждет нас впереди, мы должны открыть тетради и записать дату.

II. Актуализация (4,5 слайд)

1. Поверка домашнего задания. Повторение лексических понятий.

Разминка - «Узнай лексическое явление»

Чёрный, белый

Вниз и вверх

Пораженье и успех

(Это антонимы - слова одной и той же части речи с противоположным лексическим

значением).

Мчался я, летел и нёсся.

И бежал, бежал, бежал.

Захихикал, засмеялся,

А потом захохотал.

( Это синонимы - слова одной и той же части речи, которые звучат и пишутся

по- разному, но одинаковы или очень близки по лексическому значению).

Загорелся яркий свет.

Дома не был много лет.

Целый свет объехал я.

Здравствуй, родина моя!

(Это омонимы - слова, которые пишутся и звучат одинаково, но имеют совершенно

разные лексические значения).

III. Формирование новых понятий и способов действия

1.Слайд6

- Мы приступаем к изучению новой темы, какой, вы скажите мне позже сами. Отгадайте

1. Мероприятия для осуществления важной общественной задачи. (Компания)

2. Перерыв между действиями спектакля, концерта. (Антракт)

3. Краски, растворимые в воде. (Акварель)

4. Способность к восприятию и различению запахов.

( Обоняние)

5. Очарование, притягательная сила.( Обаяние)

6.Предприимчивость, способность к самостоятельным активным поступкам. (Инициатива)

7. Группа людей. ( Компания)

8. Овощ.(Тыква)

- Вы сейчас узнали тему урока. Сформулируйте сами цель нашего урока. (Должны узнать, что такое паронимы и научиться их использовать в речи.)

2.

- Итак, главный вопрос “Что такое паронимы”? (Обмен мнениями)

Чтобы правильно ответить на этот вопрос, прочитайте стихотворение, обратите внимание

на выделенные слова (Слайд7)

Зубастая щука в зубном кабинете

Сыграла эффектно на старом кларнете.

А врач эффективно ей зубы лечил.

Поступком он смелым всех- всех удивил.

Меня же друзья за проступки ругают.

Порой осуждают, порой обсуждают.

Удачливым парнем считают меня.

Удачной покупкой хвалилась сестра.

- Попытайтесь самостоятельно определить, что обозначает этот термин.(Обмен

мнениями)

3.

- Теперь обратимся к теоретическому материалу. (Презентация)

(Слайд 8,9)

Паронимы (гр. para – возле+onyma – имя) – это однокоренные слова, которые похожи друг на друга по звучанию, но различные по значению.

Слова “зубастая” и “зубном”, “эффектно” и “ эффективно” - паронимы.

-А теперь обратимся к учебнику. Чтение правила.( § 53, стр 153)

(Слайд 10) Паронимы часто смешивают, употребляя одно слово вместо другого.

- Что нужно знать, чтобы избежать смешение паронимов? (Лексическое значение каждого

слова, уместное его употребление)

4. “Словарь паронимов современного русского языка” Ю.А. Бельчикова и

М.С. Панюшева.(Слайд 11)

IV. Применение. Формирование основных навыков и умений

1. Устно подберите паронимы к словам (Слайд 12)

1. Драматический - …(драматичный).

2. Дружеский - …(дружелюбный).

3. Злой - …(злостный).

4. Существо - …(сущность).

5. Заглавный - …(главный).

6. Гнездовье - …(гнездо).

7. Подпись - …(роспись).

8. Единственный - …(единый).

2.

- Паронимы играют большую роль в нашей речи. Многие поэты и писатели

противопоставляют в своих текстах паронимы, заставляя читателя чувствовать разные

грани слова. Послушайте, как обыгрываются паронимы в детском стихотворении:

Я сегодня так расстроен!

Позвала меня сестра

И сказала: «Ты невежда!

Ты не знаешь дважды два!»

Я обиделся, надулся,

Ну, конечно, нагрубил.

И услышал от сестрёнки:

« Ты невежа, Михаил!»

-Какие паронимы здесь употреблены? ( Невежда, невежа)

-Каково лексическое значение этих слов?

Невежда – малообразованный человек, неуч.

Невежа – грубый, невоспитанный человек.

3.( Слайд 13)

- Теперь представим, что мы писатели. Нам нужно к именам существительным добавить

подходящие по смыслу прилагательные из скобок. ( Работа по вариантам).

1 вариант. 2 вариант.

Воздух, край (лесной, лесистый); Луг, кинофильм (цветной, цветистый);
вдох, вздох (неожиданный, сильный). Гость, дом ( высокий, высотный).

Проверим!

4. Самостоятельная работа. Работа по карточкам. (Слайд 14)

Спишите предложения, вставляя подходящие по смыслу паронимы.

1.Мой отец –… хозяин.2. В стране отмечается … рост. 3. Встреча президентов …

держав прошла успешно. 4. Мне нужен твой … совет. 5. В процессе работы был ..

достигнут.. … и был.. подписан.. … о сотрудничестве.

Слова для справок: экономный, экономический; дружеский, дружественный; договор, договоренность.

V. Этап информации о домашнем задании (Слайд 15,16)

1) § 53. Упр. 584 на стр. 154.

1уровень. Из ряда паронимов выбрать одну-две-три пары, объяснить значение каждого слова

(можно пользоваться словарем), придумать словосочетание с каждым словом, чтобы в

нем ясно проявилось значение каждого паронима.

Понятливый – понятный, соседний - соседский, сытный - сытый, обидный –

обидчивый, невежественный – невежливый, жесткий – жестокий.

2уровень. Попытайтесь сочинить четверостишие с паронимами «Соседний – соседский»,

«Одеть – надеть»

(Например, «Мы надеваем пальто на себя,

А одеваем кого-то, друзья»)

VI. Подведение итогов урока

Что такое паронимы? ( Однокоренные слова, которые похожи друг на друга по звучанию, но различные по значению).

Как избежать смешение паронимов? (Лексическое значение каждого слова, уместное его употребление)

VII. Этап рефлексии. Рефлексия « Давайте пошушукаемся » (Слайд 17)

Сегодня на уроке

- я понял что…

- было интересно…

- вызвало затруднение…

- нужно выучить…

Приложение 1

1. Мероприятия для осуществления важной общественной задачи.

2. Перерыв между действиями спектакля, концерта.

3. Краски, растворимые в воде.

4. Способность к восприятию и различению запахов.

5. Очарование, притягательная сила.

6.Предприимчивость, способность к самостоятельным активным поступкам.

7. Группа людей.

8. Овощ.

_____________________________________________________________________________

Итак, главный вопрос “Что такое паронимы”?

Чтобы правильно ответить на этот вопрос, прочитайте стихотворение, обратите внимание

на выделенные слова

Зубастая щука в зубном кабинете

Сыграла эффектно на старом кларнете.

А врач эффективно ей зубы лечил.

Поступком он смелым всех- всех удивил.

Меня же друзья за проступки ругают.

Порой осуждают, порой обсуждают.

Удачливым парнем считают меня.

Удачной покупкой хвалилась сестра.

- Попытайтесь самостоятельно определить, что обозначает этот термин.

Самостоятельная работа. Работа по карточкам.

Спишите предложения, вставляя подходящие по смыслу паронимы.

1.Мой отец –… хозяин.2. В стране отмечается … рост. 3. Встреча президентов …

держав прошла успешно. 4. Мне нужен твой … совет. 5. В процессе работы был ..

достигнут.. … и был.. подписан.. … о сотрудничестве.

Слова для справок: экономный, экономический; дружеский, дружественный; договор, договоренность.

Приложение 2

_____________________________________________________________________________

Ф. И.__________________

РЕФЛЕКСИЯ «ДАВАЙТЕ ПОШУШУКАЕМСЯ»

Я понял, что…

Было интересно…

Вызвало затруднение…

Нужно выучить…

_____________________________________________________________________________

Ф. И.__________________

РЕФЛЕКСИЯ «ДАВАЙТЕ ПОШУШУКАЕМСЯ»

Я понял, что…

Было интересно…

Вызвало затруднение…

Нужно выучить…

____________________________________________________________________________

Ф. И.__________________

РЕФЛЕКСИЯ «ДАВАЙТЕ ПОШУШУКАЕМСЯ»

Я понял, что…

Было интересно…

Вызвало затруднение…

Нужно выучить…

____________________________________________________________________________

Ф. И.__________________

РЕФЛЕКСИЯ «ДАВАЙТЕ ПОШУШУКАЕМСЯ»

Я понял, что…

Было интересно…

Вызвало затруднение…

Нужно выучить…

____________________________________________________________________________

Ф. И.__________________

РЕФЛЕКСИЯ «ДАВАЙТЕ ПОШУШУКАЕМСЯ»

Я понял, что…

Было интересно…

Вызвало затруднение…

Нужно выучить…

____________________________________________________________________________

Приложение 3

Домашнее задание

1уровень. Из ряда паронимов выбрать одну-две-три пары, объяснить значение каждого слова (можно пользоваться словарем), придумать словосочетание с каждым словом, чтобы в нем ясно проявилось значение каждого паронима.

Понятливый – понятный, соседний - соседский, сытный - сытый, обидный –

обидчивый, невежественный – невежливый, жесткий – жестокий.

2уровень. Попытайтесь сочинить четверостишие с паронимами «Соседний – соседский»,

«Одеть – надеть»

(Например, «Мы надеваем пальто на себя,

А одеваем кого-то, друзья»)

_________________________________________________________________________

Приложение 3

Домашнее задание

1уровень. Из ряда паронимов выбрать одну-две-три пары, объяснить значение каждого слова (можно пользоваться словарем), придумать словосочетание с каждым словом, чтобы в нем ясно проявилось значение каждого паронима.

Понятливый – понятный, соседний - соседский, сытный - сытый, обидный –

обидчивый, невежественный – невежливый, жесткий – жестокий.

2уровень. Попытайтесь сочинить четверостишие с паронимами «Соседний – соседский»,

«Одеть – надеть»

(Например, «Мы надеваем пальто на себя,

А одеваем кого-то, друзья»)

_________________________________________________________________________

Приложение 3

Домашнее задание

1уровень. Из ряда паронимов выбрать одну-две-три пары, объяснить значение каждого слова (можно пользоваться словарем), придумать словосочетание с каждым словом, чтобы в нем ясно проявилось значение каждого паронима.

Понятливый – понятный, соседний - соседский, сытный - сытый, обидный –

обидчивый, невежественный – невежливый, жесткий – жестокий.

2уровень. Попытайтесь сочинить четверостишие с паронимами «Соседний – соседский»,

«Одеть – надеть»

(Например, «Мы надеваем пальто на себя,

А одеваем кого-то, друзья»)

_____________________________________________________________________________

Самостоятельная работа. Работа по карточкам.

Спишите предложения, вставляя подходящие по смыслу паронимы.

1.Мой отец –… хозяин.2. В стране отмечается … рост. 3. Встреча президентов …

держав прошла успешно. 4. Мне нужен твой … совет. 5. В процессе работы был ..

достигнут.. … и был.. подписан.. … о сотрудничестве.

Слова для справок: экономный, экономический; дружеский, дружественный; договор, договоренность.

_____________________________________________________________________________