Параллельные прямые (6 класс)

ОГБОУ «Костинская школа-интернат для детей-сирот»

Конспект урока геометрии

в 6 классе

по теме:

« Параллельные прямые»

Выполнила:

учитель математики

Шавыкина Елена Николаевна

2018 г.

Цель: научить узнавать и называть геометрические тела.

Задачи:

а) обучающие: познакомить с новым понятием - параллельные прямые;

научить выделять параллельные прямые среди других прямых;

знать и использовать в записи знак - ║;

б) коррекционно-развивающие: развивать восприятие, внимание, мышление, память, речь, навыки устного счёта, познавательный интерес;

в) воспитывающие: воспитывать самостоятельность, настойчивость, толерантность, любовь к математике.

Оборудование: таблички с определением и новым понятием; карточки для уч-ся с заданиями для повторения, практической работы, самостоятельной работы, домашнего задания; прямой угол на кальке; смайлик; компьютер; проектор.

Тип урока: комбинированный

Структура урока:

1. Организационный момент

2. Мобилизующий момент

3. Сообщение целей и задач урока

4. Повторение

5. Устный счёт

6. Объяснение нового

7. Закрепление

8. Самостоятельная работа

9. Домашнее задание

10. Итог, оценки

11. Рефлексия

Ход урока

СЛАЙД 1

I. Орг. момент

II. Мобилизующий момент

III. Сообщение целей и задач урока

IV. Проверка домашнего задания

-Что мы изучали на прошлом уроке?

СЛАЙД 2

-Давайте вспомним, какие прямые называются перпендикулярными?

СЛАЙД 2.1

-А что же является высотой в треугольнике?

СЛАЙД 2.2

СЛАЙД 3

-Как одним словом назвать, то, что изображено на чертеже? (линии)

-Какая из этих линий лишняя? Почему?

СЛАЙД 3.1

-Как можно назвать одним словом, оставшиеся линии? (прямые)

-Разбейте прямые на 2 группы (непересекающиеся и пересекающиеся)

СЛАЙД 4

-Рассмотрим группу пересекающихся прямых.

СЛАЙД 5

-Можно ли данные прямые назвать перпендикулярными?

-Как точно определить пересекаются они под прямым углом или нет? (Приложить прямой угол)

Практическая работа

СЛАЙД 5.1

СЛАЙД 5.2

-Открыли тетради, записали число, классная работа.

СЛАЙД 6

-Определите, в написании, каких букв, встречаются перпендикулярные отрезки.

Начерти эти буквы у себя в тетради.

СЛАЙД 7

-Назовите треугольники (по цвету), в которых проведена высота.

-Назовите виды этих треугольников.

V. Устный счёт

СЛАЙД 8

-РАСШИФРУЙ СЛОВА И УЗНАЕШЬ ТЕМУ УРОКА.

«ПАРАЛЛЕЛЬНЫЕ ПРЯМЫЕ.»

VI. Объяснение нового

Записали тему урока в тетради.

СЛАЙД 9

А сейчас поработаем с группой непересекающихся прямых.

Продолжим по линейке жёлтые прямые.

Практическая работа

СЛАЙД 9.1

СЛАЙД 9.2

-Что произошло с ними? (пересеклись)

Продолжим по линейке красные прямые.

СЛАЙД 9.3

СЛАЙД 9.4

СЛАЙД 9.5

СЛАЙД 9.6

- А эти прямые пересеклись? (не пересеклись)

-Ребята, эти 2 прямые называются параллельные прямые. Слово параллельные произошло от греческого слова «параллелос», что означает – «идущие рядом».

ТАБЛИЧКА 1 на доску

На письме слово «параллельные» заменяют значком - ║.

Запишем, используя этот значок в тетради:

a ║ b – прямая a параллельна прямой b

Давайте дадим определение параллельных прямых.

СЛАЙД 10

СЛАЙД 10.1

СЛАЙД 10.2

СЛАЙД 11

ФИЗМИНУТКА (СЛАЙД 11)

VII. Закрепление

СЛАЙД 12

-Определите, какие линии являются параллельными и запишите в тетрадь.

Ребята, вокруг очень часто можно встретить параллельные прямые, например, высоковольтные линии.

СЛАЙД 13

-А где ещё встречаются параллельные прямые?

СЛАЙД 13.1

Железная дорога – рельсы.

-Найдите и покажите в классе параллельные прямые.

СЛАЙД 14,15,16

СЛАЙД 17

- Определите, в написании каких букв русского алфавита встречаются параллельные отрезки.

Начертите эти буквы в тетради.

СЛАЙД 18

Выпишите в тетрадь параллельные отрезки, используя знак ║.

VIII. Самостоятельная работа (Карточки)

Карточки

IХ. Домашнее задание

СЛАЙД 19

Запишите в дневники:

Карточки, стр.102 – правило выучить

Х. Итог, оценки

- Какие прямые мы повторили?

- Что нового узнали сегодня на уроке? Какие есть прямые еще?

- Какие прямые называются параллельными?

ХI. Рефлексия

СЛАЙД 20

Нарисуйте смайлику улыбочку, если вам было всё понятно на уроке, а если испытывали затруднения – грусть.

Покажите ваши смайлики.

Спасибо за урок.

Если останется время, то работать по (СЛАЙДУ 21)

Задание 1. Лист бумаги перегните так, чтобы получилось несколько параллельных прямых. Разверните и выделите линии сгиба карандашом.