Открытый урок "Самостоятельные и служебные части речи"

Этап урока

время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Организационный момент.  Приветствие. Настрой на урок.

1 мин

- Здравствуйте, ребята. Рада видеть вас на уроке.

Прозвенел звонок и смолк, 
Начинается урок. 
Вы тихонечко все сели, 
Друг на друга поглядели, 
Улыбнулись, раз и два, 
Начинаем, детвора? 
– А девиз у нас, каков? 
« Больше дела, меньше слов».

Кивают головой

Садятся

Повторяют девиз урока

«Больше дела, меньше слов».

II. Определение темы и целей урока. 

III. Работа по теме урока. 

IV. Закрепление темы

V. Информация о домашнем задании

VI. Итоги урока.

VII. Оценивание учащихся.

8 мин

3 мин

3 мин

1 мин

1 мин

6 мин.

4 мин.

3 мин.

2 мин.

1 мин.

1 мин.

1 мин.

- Ребята, внимание на лист оценивания.

Ставьте себе баллы от 0 до 3-х за каждое выполненное задание.

Критерии у вас на листах обозначены.

- Ребята, у вас на партах лежит стихотворение Ольги Высотской «Веселая грамматика».

- Читайте его вместе со мной.

Оно поможет формулировать тему урока .

Существительное – школа.

Просыпается – глагол.

С прилагательным – веселый

Новый школьный день пришел.

Встали мы – местоименье,

Бьет числительное семь.

За ученье, без сомненья,

Приниматься надо всем.

Мы наречием отлично

На уроках дорожим.

Соблюдаем мы привычно

Дисциплину и режим.

Не и ни у нас частицы.

Нам их надо повторять.

И при этом не лениться

И ни часу не терять!

После школы, как известно,

Мы катаемся в санях.

Здесь особенно уместны

Междометья ох и ах!

А потом

У теплой печи

Повторяем

Части речи!

- Вы догадались, о чём мы будем говорить на уроке?

-Ребята, посмотрите на доску.

Задание 1: Составьте и запишите предложения из данных слов, ставя их в нужную форму. 
- Прочитайте получившийся текст. 
- Из каких частей речи состоят данные предложения? 
- Что общего между всеми этими частями речи? 

-задание 2:

-Надпишите названия частей речи над словами. 

Задание 3:

- Попробуйте составить предложения из данных слов: 
в, и, от, про, с, а, к, по, за, у, из, о, как .

- Удалось ли вам это? Почему?

- Вы можете сказать, как называются эти части речи? 
Попробуйте сами сформулировать тему урока.

- Запишите тему урока «Самостоятельные и служебные части речи».

- Давайте определим цель и задачи урока

- Ребята, у вас на партах лежат таблички ЗХУ - вам необходимо заполнять её.

Знаем: Хотим узнать: Узнали:

- Ребята, откройте учебник и прочитайте теоретический материал § 32
Прежде чем прочитать материал учебника, внимательно изучите вопросы. На которые вам надо дать ответ.
- какой раздел русского языка изучает части речи?

-Какие самостоятельные части речи вам известны? Почему они так называются?

- Какие служебные части речи вам известны? Почему они так называются?

- В чем отличие самостоятельных частей речи от служебных?

- А теперь развернитесь друг к другу и прочитайте стихотворение «Служить бы рад».

- Какую информацию о служебных частях речи оно несет?

- Найдите в тексте служебные части речи.

- Какова их роль в предложении?

Предлоги, союзы, частицы –

Все встали в один хоровод,

Служебные, важные лица –

На редкость серьезный народ.

Без них обойтись невозможно,

И знают об этом они.

Всегда и во всем осторожны:

Нигде не гуляют одни.

Но исподволь и незаметно

Значенье свое принесут,

Здесь свяжут, а рядом разделят,

Укажут и силу дадут.

- Проверим, правы ли вы. В этом вам помогут стихотворения – загадки.

В предложении на службе

С падежом всегда он в дружбе,

На него показывает

И слова все связывает.

- Это? (Предлог)

- Ребята, если вы знали, ЧТО ТАКОЕ ПРЕДЛОГ, занесите эту информацию в таблицу ЗУХ в графу «Я это знал».

Если узнал, то в графу «Узнал». Если вам хочется узнать о предлоге, то в графу «Хочу узнать».

Объединять и связывать стараюсь

Я равных и неравных в нужный час.

Порою я совсем не повторяюсь,

Порою повторяюсь много раз. (Союз)

- Ребята, если вы знали, ЧТО ТАКОЕ СОЮЗ, занесите эту информацию в таблицу ЗУХ в графу «Я это знал».

Если узнал, то в графу «Узнал». Если вам хочется узнать о союзе, то в графу «Хочу узнать».

Подведение промежуточных итогов, соотнесение новых знаний с таблицей ЗХУ. 

1. Редактирование текста. 

Развернитесь к товарищам и работайте в группах.

(отрывки у групп разные)
1-ая группа

-Перед вами отрывок из сказки К. Чуковского «Краденое солнце». Вам нужно восстановить текст. 
Солнце … небу гуляло 
… … тучу забежало. 
Глянул заинька … окно, 
Стало заиньке темно. 
Наступила темнота, 
… ходи … ворота: 
Кто … улицу попал – 
Заблудился … пропал. 

2-ая группа

- Прочитайте отрывок из сказки Ершова «Конек – горбунок», в котором отсутствуют служебные части речи.

Ветер … ночи собирался;

…Иван ночлег собрался;

Вдоль … улице идет,

Ест картошку … поет.

… он поля достигает

Руки … боки подпирает

… … прискочкой … пан,

Боком входит … балаган.

Все по – прежнему стояло,

… коней … … бывало;

… игрушка – горбунок

… его вертелся ног.

- Восстановите текст, используя слова для справок.

Слова для справок:

К, на, по, да, вот, в, и, с, словно, но, как, не, лищь, у.

 3-я группа

Прочитайте данный ряд слов. Из какого стихотворения А.С.Пушкина они взяты? 
Голубыми, небесами, великолепными, коврами, блестя, солнце, снег, лежит, прозрачный, лес, один, чернеет, ель, сквозь иней, зеленеет, речка, льдом, блестит.

С помощью каких слов можно восстановить стихотворение.

- Редактируйте тексты в листах.

А ТЕПЕРЬ СВЕРЬТЕ СВОИ РАБОТЫ С ДРУГИМИ ГРУППАМИ.

-РЕБЯТА, У КОГО ТЕКСТ ИЗ СКАЗКИ «Конек-горбунок»?

- У кого отрывок из сказки «Краденое солнце»?

- У кого стихотворение Пушкина?

-ПРОВЕРЬТЕ ДРУГ У ДРУГА ТЕКСТЫ

ПРОЧИТАЙТЕ ИХ.
- С помощью каких слов вам удалось восстановить текст? 
- В этом тексте были опущены все служебные части речи, как вы думаете можно ли обойтись без них? Почему? 

- Для чего служат в предложении предлоги? 

- Какую роль в предложении выполняют союзы? 

- Можно ли обойтись без служебных частей речи?

- Таким образом, мы пришли к выводу об их значимости.

1. Упражнение 224. Распределить данные слова на 2 группы: самостоятельные и служебные, и составить из данных слов предложения. Каждые 2 парты выполняют по 1 предложению.

2. Упражнение 225. По образцу указать, какие части речи использованы в предложениях. Вписывают слова в готовые таблицы

Упр.226 по заданию.

Ответьте на вопрос: «В чем сходство и различие самостоятельных и служебных частей речи?» Напишите мини-сочинение: «Зачем мы употребляем в речи предлоги, союзы и частицы» 

Для чего используют служебные части речи? 

Во время подведения итогов заполняется 3 графа таблицы ЗХУ. 

Оценивание учащихся.

- Ребята, подсчитайте баллы. Результаты на доске.

Учащиеся говорят свои итоговые баллы.

Спасибо за урок!!!

Ученики слушают стихотворение и читают его сами.

1. Учащиеся составляют из данных слов предложения. Из 3-х полученных предложений получается текст.

Бабушка, любить, свои, внуки. 
Она, рассказывать, они, русские, сказки. 
Готовить, они, вкусный, угощение . 

2. Указывают над словами названия частей речи.

3. Пробуют составить предложения из данных слов: 
в, и, от, про, с, а, к, по, за, у, из, о, как 

Учащиеся дают ответы на заданные вопросы.

Дети формулируют тему урока.

Записывают в тетрадь число и тему урока.

Дети определяют цели урока.

ОТВЕЧАЮТ – познакомиться с частями речи, доказать их значимость в русском языке.

Ученики работают с таблицей ЗХУ

Ребята читают теорию на стр. 79 – 80.

Морфология

Ответы детей

Самостоятельные части речи

имеют лексическое значение; 
 имеют морфологические признаки; 
 являются членами предложения; 
 всегда можно задать вопрос; 

служебные части речи

не являются членами предложения; 
 невозможно задать вопрос; 
 не имеют морфем; 
 не изменяются. 

Читают стихотворение , находят служебные части речи. Говорят о том, для чего нужны служебные части речи в предложении.

Предлог

Заполняют таблицу ЗУХ

Союз

Заполняют таблицы ЗХУ

(Дети записывают и далее зачитывают свои тексты) 

Ученики письменно работают над текстами. Восстанавливают их с помощью служебных частей речи.

Вечер к ночи пробирался; 
      На ночлег Иван собрался; 
      Вдоль по улице идет, 
      Ест краюшку да поет. 
      Вот он поля достигает, 
      Руки в боки подпирает 
И с прискочкой, словно пан, 
      Боком входит в балаган. 
      Все по-прежнему стояло, 
      Но коней как не бывало; 
      Лишь игрушка-горбунок 
      У его вертелся ног.

Под голубыми небесами Великолепными коврами, Блестя на солнце, снег лежит; Прозрачный лес один чернеет, И ель сквозь иней зеленеет, И речка подо льдом блестит. 

СРАВНИВАЮ ТЕКСТЫ ДРУГ С ДРУГОМ

(без служебных частей речи мы не сможем высказать свои мысли правильно) 

(Предлоги служат для связи слов в словосочетании и предложении) 

(Союзы соединяют однородные члены, простые предложения в составе сложного и предложения в тексте) 

Учащиеся работают с предложениями.

Выполняют упражнение. Делят между собой предложения.

Вписывают слова в готовые таблицы

Делят между собой предложения.

Записывают в дневники домашнее задание.

1.Предлоги служат для связи слов в словосочетании и предложении.2.Союзы соединяют однородные члены, простые предложения в составе сложного и предложения в тексте.З. Частицы вносят различные оттенки значений в предложение. 

Во время подведения итогов заполняется 3 графа таблицы ЗХУ. 

Дети читают свои таблицы ЗУХ.

Подсчитывают баллы.