Открытый урок по классу аккордеон по теме: «Особенности первоначального этапа обучения игре на аккордеоне»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования

«Шовгеновская Детская школа искусств»

Открытый урок по классу аккордеон по теме:

«Особенности первоначального этапа обучения игре на аккордеоне»

Подготовила и провела

Преподаватель МБОУ ДО

«Шовгеновская ДШИ»:

Хачемизова Д.З.

2019г.

1 класс ДШИ

 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к открытому уроку

Цель урока: Создание условий для овладения учащейся первоначальных навыков игры на аккордеоне, расширение творческих задатков ребенка.

Задачи урока:

Обучающие: В интересной для ребенка форме развивать и закреплять навыки исполнения пьес,  выразительных средств в музыке и их влияние на эмоционально-образный тон произведения. Расширение творческих возможностей учащегося в процессе обучения на инструменте.

Образовательные: закрепить изученные теоретические знания  (лад, темп, ритм, мелодия), штрихи в музыке (legato, non  legato )

Развивающие: развитие слуха, координация движений, образное музыкальное мышление, творческая активность через различные виды деятельности (варьирование средств музыкальной выразительности в изучаемых произведениях, музыкальные образы);

Воспитывающие: воспитывать любовь к музыке, воспитывать эстетический вкус, воспитывать усидчивость, трудолюбие, собранность

Тип урока: комбинированный (получение и закрепление знаний).

Форма проведения — индивидуальная

Урок включает:

— организационную и содержательную установку

— упражнения и закрепление изученного материала

— проверку глубины понимания и прочности знаний учащегося

— взаимодействие педагога и ребенка на основе сообщения – усвоение новых знаний, умений, навыков

Вид урока: традиционный

Длительность урока: 45 минут

Методы обучения:

Перспективный: словесная передача и слуховое восприятие. Педагог сообщает готовую информацию с использованием демонстраций. Учащийся осмысливает и запоминает. Освоение и закрепление приемов игры non legato,legato, staccato.

Репродуктивный: запоминание учащимся сообщенной учителем информации. Способствует формированию знаний, умений и навыков через систему упражнений.

Практический: повторные действия с целью совершенствования навыка и развития музыкального слуха.

Методические приемы:

— Словесный, наглядный, практический

— Активизация слуха, обращение к музыкальному восприятию ученика

— Развитие мышления, творческой инициативы

— Приемы контроля и самоконтроля: при исполнении слушать воспроизводимый звук, верно исполнять мелодию и правильно передавать ритмический рисунок

Психологические условия на уроке:

Мобилизация внимания, познавательной активности, оптимальный темп урока, гибкость, умение композиционно перестроить урок с учетом складывающейся ситуации, психологический микроклимат на уроке.

Средства обучения:

Музыкальные инструменты: 2 аккордеона, бубен, треугольник,  2 стула, подставка для нот, нотные пособия, картинки с изображением медведя, клоунов, осенний пейзаж. Интерактивная доска.

Применение педагогических технологий:

1) Здоровьесберегающая:

— Развиваются мышцы пальцев, что положительно влияет на память, которая будет интенсивнее развиваться. Музыкальные занятия учат рациональнее использовать свой рабочий день. Он будет более организован.

— Рациональная организация урока: динамическая пауза, включение игровых моментов.

— чередование различных видов учебной деятельности (игра упражнений сменяется разбором нотного материала, повторением выученных пьес и слушанием музыки).

— на уроке важен психологический комфорт, стиль общения педагога с учащимся, заряд позитивных эмоций, проявление доброжелательности учителя.

2) Технология личностно-ориентированного обучения

Признание ученика главной действующей фигурой всего образовательного процесса есть личностно-ориентированная педагогика. В основе этой технологии лежит признание индивидуальности, самобытности каждого человека, его развитие прежде всего как индивида, наделенного своим неповторимым субъективным опытом. На уроке создаются условия для самореализации учащегося, развития индивидуальных познавательных способностей, творческого воображения.

Стимулирует учащегося к самостоятельному выбору способов решения этой задачи; загадка выявляет субъективный опыт ученика; оценивается не только результат, а главным образом процесс учений, то есть тех трансформаций, которые осуществляет ученик; стимулирует ученика на саморазвитие, самовыражение в ходе овладения знаниями.

3) Технология проблемного обучения:

Эта технология подразумевает последовательное и целенаправленное выдвижение перед обучающимся учебных проблем. Учащийся включатся в активную мыслительную деятельность, высказывает собственное мнение и активно усваивает знания.

4) Технология формирования мотивации или игровая технология:

Технология подразумевает организацию игровой деятельности, направленную на поиск, обработку и усвоение учебной информации. Хорошо использовать ее в период начального обучения. Включение в учебный процесс игровых моментов. Учитель создает на уроке так называемую «ситуацию успеха». Ощущение успеха повышает мотивацию к обучению, поддерживает интерес и увлеченность игрой на инструменте и вызывает положительные эмоции.
Краткая характеристика ученика

Начев Амир-1 класс

Имеет хорошие музыкальные данные, отличный метро-ритм.   Запоминает музыкальный материал легко, с удовольствием поет.  Игровой аппарат хороший, пальцы округлой формы. Любит слушать музыку, выполнять творческие задания, сочинять несложные песенки.

 Сценарий открытого урока

«Особенности первоначального этапа обучения игре на аккордеоне»