Открытый урок: "Образ Зая-Пандиты в искусстве. Изготовление панно".

Интегрированный урок.

Тема урока: «Образ Зая-Пандиты в искусстве. Изготовление панно.»

Цели: ознакомить учащихся с историей калмыцкой письменности. Ознакомить с одним из видов народного творчества – аппликацией. Возобновить в памяти учащихся знания об орнаменте, о цвете. Способствовать формированию знаний и умений по изготовлению панно в лоскутной технике.Продолжать упражнять в определении видов искусства, учить анализировать произведения изобразительного искусства, познакомить с определением рисунка-эскиза. Воспитывать уважение и чувство любви к своей Родине, ее традициям и культуре.

Межпредметные связи: история, ИЗО, технология, литература.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: компьютер, швейные принадлежности, шаблоны, листы А3.

Предварительная работа: посещение памятника Зая-Пандиты в г. Элиста, выполнение рефератов, разучивание стихов

Ход урока.

1.Орг. момент. Приветствие, проверка готовности к уроку. (Слайд 1)

Здравствуйте! Мы рады видеть вас сегодня! Наш урок мы начнем стихотворением, после прочтения которого, вы постарайтесь ответить: кто является его автором и кому он посвящает свои строки?

2.Определение темы урока.

Учитель Мукебенова Т.М. читает эпитет: (Слайд 2)

Эрдни Эльдышев, «Зая- Пандита или Колесо Учения»
 В бесконечной космической дали,
В круговерти мельчайших частиц,
Под покровом божественной шали
Зарождается первая жизнь…
Это - таинства вечной Природы,
Это - завязи тонких ростков,
Это - силы невиданной всходы
Скрыты в сумерках долгих веков…
 
Он ведет нас путем Просветленья,
Сокровенную мудрость дарит,
И великих бурханов ученье
Ясным словом Его говорит…

Учитель Мукебенова Т.М.: о ком эти строки? (Слайд 3)

Ответы детей: о Зая-Пандите.

Учитель Мукебенова Т.М.: Правильно. Запишите в тетрадях тему нашего урока: «Образ Зая-Пандиты. Изготовление панно. »

Вчера мыс вами у памятника Зая-Пандиты прослушали выступления учащихся, их доклады о жизни Зая-Пандиты»и создании им Ясного письма.(слайд 4-7)

Учитель Курнаева С.Н.: игра «Викторина» (слайд 8-9)

Давайте проведем небольшую викторину по биографии Зая-Пандиты.

Ода ахр викторин давулхмн.

1.Зая – Пандита гисн кемб? (Поэт, ученый, просветитель и политический деятель)

(Кто такой Зая- Пандита?)

2.Ямаран әәмгә өрк-бүлд эн төрҗ? (В многодетной семье аристократов. Дед-Кунку-Заячи, Отец-Баавхн-Зая, пятый Сын – Зая-Пандита)

(В какой семье он родился? Его родословная…)

3.Баавхн Зая – Пандитад кен бәәсмн? ( Отцом)

(Кем приходится Зая-Пандите Баавхн Зая ?)

4.Альд Зая – Пандита хөрн хойр җил сурв?(В Тибете)

(Где 22 года учился Зая-Пандита?)

5.Төвдт сурад ямаран цол зүүв? (Чин – Рабджав)

(Какой чин он получил после окончания обучения?)

6.Зая- Пандит ямаран бичг үүдәв? Кезә?(Тодо Бичиг в 1648г.)

(Какую письменность создал Зая-Пандита и когда?)

7. Тодо бичг кедүдгч җил күртл олзлгдла?(До 1925г.)

(До какого года пользовались Тодо Бичиг?)

8. Хальмг алфавитд (Цаһан Толһад) кедү үзг бəəнə? (39)

(Сколько букв в калмыцком алфавите? )

9.Кедү хальмг үзг бəəнə? (6)

(Сколько калмыцких букв в алфавите?)

10.Ɵдгə цагт ямаран хальмг үзг меднəт? (Әә, Һһ, Җҗ, Ңң, Өө, Үү)

(Сколько калмыцких букв вы можете назвать?)

11.Зая- Пандитан бумблвин дүрсләч кемб?(Рокчинский Руслан Гарриевич)

(Кто автор скульптуры Зая –Пандиты?)

12. Зая- Пандитан зург кен зурсмб? (Рокчинский Гаря Олегович)

(Кто написал портрет Зая – Пандиты?)

Физминутка Надо рисовать беспрестанно, рисовать глазами, когда нет возможности рисовать карандашом…Жан Огюст Доминик Энгр

Учитель Мукебенова Т.М.: рисование образа Зая-Пандиты

Давайте познакомимся с образами Зая-Пандиты в разных видах искусства. Сегодня девочки подготовили стихотворения, продекламируйте их всем нам. (слайд 14,15,16)

Выступление учащихся: Балдашинова Даяна, Горяева Эльзята, Очирова Ксения

В каком виде искусства увековечили образ Зая- Пандита поэты? ЛИТЕРАТУРА – запись на доске

Что используют поэты для создания красивого, выразительного художественного образа? СЛОВО

Давайте продолжим знакомство с образами Зая-Пандиты. Определяйте к какому виду искусства относятся выполненные авторами работы:

1.Рокчинский Гаря Олегович. Зая-Пандита – ученый, просветитель, основоположник ойрато-калмыцкой письменности (слайд 13)

2.Дорджиев Виктор Исаевич. Зая-Пандита, бивень мамонта (слайд 17)

3.Рокчинский Руслан Гарриевич. Зая-Пандита, 1999 г. (слайд 18)

4.Данильченко Борис Филимонович. Зая-Пандит – основатель калмыцкой письменности,1967г. (слайд 19)

5.Васькин Владимир Савельевич, Зая-Пандит – дерево (слайд 20)

К какому виду искусства принадлежит работа Васькина? ДПИ

Сегодня Рисунок - важнейшие средство изучения и отображения действительности, первооснова всего реалистического изобразительного искусства. Владение рисунком необходимо художникам всех специальностей: графикам, живописцам, скульпторам, архитекторам, оформителям.

Свои первые идеи художник фиксирует в быстрых и приблизительны Рисунках-набросках,затем накапливает нужные наблюдения в рисунках-этюдах, и, наконец, отыскивает будущую композицию в рисунке-эскизе.

ПОЭТАПНОЕ ВЫПОЛНЕНИЕ ГРАФИЧЕСКОГО РИСУНКА-ЭСКИЗА

(слайд 21)

1.Продумайте идею своего рисунка
2. Определите общие рамки изображаемой фигуры
3. Определитесь с размерами рисунка и шрифта, их соотношением на листе
3. Набросайте конструктивное построение фигуры
( выполните легкий набросок на альбомном листе карандашом, скелет)
4.Откорректируйте пропорции, уточните детали.

Практическая работа . Выполненные рисунки мы будем использовать для дальнейшей работы над образом Зая – Пандиты, но уже в другой технике.

впечатление устойчивости.

3. Практическая работа

Учитель Курнаева С.Н.: Игра «Поле чудес» (Слайд 24-25)

Задание: вид декоративно-прикладного искусства, создание художественных изображений нашиванием на ткань или наклеиванием на бумагу разноцветных кусочков какого-либо материала.

Какие виды техники выполнения аппликации вы знаете? (Слайд 26)

1. Клееная аппликация.

2. Термоаппликация.

3. Ручная аппликация.

4. Машинная аппликация.

Учитель Курнаева С.Н.: слово состоит из 10 букв, разрешаю открыть 3 буквы, выбирайте. Правильно это аппликация. Сегодня на уроке с помощью этого вида рукоделия выполним панно посвященное образу Зая-Пандиты. Опираясь на ваши эскизы мы выполним коллективную работу. Поделимся на команды по 2-3 человека, каждая будет выполнять свое задание.

Прежде чем приступить к работе, давайте определимся с выбором цвета. Как вы видите на картинах Зая-Пандита в красно-желтой мантии – это цвета высшего духовенства. Белый цвет считается цветом чистоты, богов. Красный цвет – цвет веселья, счастья; желтый – солнца, богатства, голубой- цвет неба, воды; зеленый – цвет растений; черный – цвет земли. Оформить панно можно с помощью орнаментов. В калмыцком прикладном искусстве существуют несколько видов орнамента (растительный - спирали, волнообразный побег, цветочные узоры, мотивы лотоса, трехлепестковый узор и др; зооморфный – изображения животных; астральный – изображение небесных тел (солнца, луны, облока и т.д.; геометрический - зигзаги, треугольники, квадраты, ромбы, арки, волны, кресты и др.). На нашей тесьме, которую мы используем на уроке, изображен геометрический орнамент.

( Слайд 27-28)

Вводный инструктаж перед выполнением практической работы.(Слайд 29)

Прежде чем приступить к работе, давайте вспомним правила техники безопасности. Ведь как гласит народная мудрость: “Берегись бед, пока их нет”.

Учащимся предлагается ответить на вопросы:

1.Какие правила необходимо соблюдать при работе с иглой, булавками, ножницами?

2.Какие правила необходимо соблюдать при работе с электрическим утюгом?

Давайте вспомним правила техники безопасности.

    При работе с утюгом.

•  Не оставлять включенный электроутюг в сеть без присмотра.

• Включать и выключать утюг сухими руками.

• Ставить утюг на подставку.

• Следить за тем, чтобы подошва утюга не касалась шнура.

• Отключать утюг только за вилку.

Правила работы с ножницами.

• Храни кожницы в определенном месте.

• Работай хорошо отрегулированными и заточенными ножницами.

• Ножницы должны иметь тупые, скругленные концы.

• Ножницы клади кольцами к себе.

• Следи за движением лезвий во время резания.

• Не оставляй ножницы раскрытыми.

• Следи за тем, чтобы ножницы не оказались под изделием, так как, беря изделие, их можно уронить и поранить себя или работающего рядом.

• Передавай ножницы кольцами вперед.

• Не играй ножницами, не подноси к лицу.

• Используй ножницы по назначению.

Физминутка.   

Мы топаем ногами, 
Мы хлопаем руками, 
Киваем головой. 
Мы руки поднимаем, 
Мы руки опускаем 
И вновь писать начнем.

Теперь, вооружившись всем необходимым, вы можете приступать к практической работе. Учащиеся индивидуально и самостоятельно выполняют практическую работу по изготовлению аппликации. На столах лежат инструкционные карты.

Во время практической работы звучит инструментальная музыка и т.п.

Инструкционная карта по выполнению панно.

Инструкционная карта выполнения аппликации из ткани. (Слайд 33)

Текущий инструктаж.

В процессе выполнения самостоятельной работы следует обратить внимание учащихся на соблюдение эстетических требований: длина стежка, цвет ниток и др.

Учитель в процессе работы детей контролирует степень понимания учащимися изучаемого материала, консультирует при необходимости.

Соблюдать ровность перевода шаблона на ткань. Обратить внимание на создание складок по рисунку. Ровность вырезания. Соблюдать правила при ручных работах.

Заключительный инструктаж.

В конце выполнения самостоятельной работы следует обратить внимание учащихся на соблюдение эстетических требований при соединении отделочных материалов: длина стежка, цвет ниток и др. Соблюдение ТБ при выполнение окончательного ВТО.

Закрепление темы урока.

Молодцы девочки! Какая задача перед нами стояла? (выполнить коллективную работу)

Вы справились с этой заданием, хорошо. Посмотрите что у нас получилось. Вы правильно подобрали цвета к вашей аппликации, сделали раскрой, выбрали наилучшее место на изделии для прикрепления деталей аппликации, прикрепили детали к ткани. Панно получилось красивым и очень ярким.

1.Что нового на уроке вы узнали? (историю старо-калмыцкой письменности)

2.С какими видами техники аппликации вы познакомились? (клеевая, термоаппликация, ручная, машинная)

3.Чему новому вы научились? (выполнять аппликацию).

Подведение итогов урока

Мне понравилось как вы работали. Демонстрация работы. Выставление оценок. Прощание.

Д/з.: Подготовить рефераты «Виды лоскутной техники».

Уборка рабочего места.