Меню
Разработки
Разработки  /  Всемирная история  /  Уроки  /  5 класс  /  Открытый урок на тему Древний Китай

Открытый урок на тему Древний Китай

Тема: Древний Китай

Цели урока:опыисывать влияние хозяственной деятельности и социальных изменений на появление и развитие наук.

языковые цели:даосизм,легализм,великая Китайская стена,великий канал

Учащимся раздаются иллюстрации и тексты на основе которых они должны обосновать свои выводы по исследованию.

Показывается видеоматериал "Культура Древного Китая,История древного мира"

Класс делится на четыре группы по заданным темам исследование

29.03.2019

Содержимое разработки


ФИО учителя:Г.Т.Джуманова

Класс: 5

Тема новогоурока

Древний Китай

Исторический концепт (фокус): доказательство

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

  • описывать влияние хозяйственной деятельности и социальных изменений на появление и развитие наук (арифметика, геометрия, астрономия, медицина)

Целиурока

  • описывать влияние хозяйственной деятельности и социальных изменений на появление и развитие наук (арифметика, геометрия, астрономия, медицина)

Критерииоценивания

  • учащиеся умеют грамотно работать с историческими материалами и с учебником.

  • могут правильно аргументировать свои мысли, приводя примеры из учебника и из других источников информации

  • могут проводить правильный анализ исторических источников и делать выводыи умозаключения


Языковыецели


Учащиеся смогут:

обосновать свое мнение о том, как мог выглядеть исторический памятник через обсуждение со своими одноклассниками

Предметная лексика и терминология:

- Конфуцианство

- Даосизм

- Легализм

- Терракотовая армия

- Великая Китайская стена; Храм Неба; Великий канал

Серия полезных фраз для диалога/письма

Философы Древнего Китая говорили о том, …

Гробница первого императора, вероятно, выглядела как…

Я нарисовал гробницу таким образом, потому что основывался на следующих свидетельствах…

Тем не менее, я мог быть неправ, потому что…

Я считаю, что древний Китай достиг больших успехов в …

Привитиеценностей



Патриотизм, воспитание на основе передовых традициях казахской культуры, давать глубокие академические знания, дающие возможность быть конкурентноспособным в мировой образовательной среде, формирование навыков самостоятельно добывать себе знания и самостоятельного поиска, умение эффективно работать самостоятельно ив группе, прививать отношение к труду и творчеству, открытости, сотрудничеству, уважению и гражданской ответственности

Межпредметные

связи

Межпредметные связи создаются на основе изучения территории Китая, и ее культуры и экономики с такими предметами как География, История Казахстана, Культура, Философия, Экономика

Навыки

использования ИКТ

Учащиеся совместно с учителем пользуются комьютером, интернентом, интерактивной доской для демонстраций слайдов и видеоматериалов.

Предварительные

знания


Учащиеся знакомы с историей установления империи при правлении императора Китая Цинь Шихуанди и его усыпальницей, зарытого вместе с терракотовой армией, что поможет к пониманию новой темы урока

Ходурока

Запланированныеэтапыурока

Запланированнаядеятельностьнауроке


Ресурсы

Началоурока

5 минут


(ПСМ) Учащимся раздаются карточки с изобретениями китайцев и ставится вопрос:

- Посмотрите на эти рисунки и фотографии, что их объединяет?.

Учащиеся должны сказать, что их все эти карточки объединяет изобретения, связанные с развитием научных знаний в Древнем Китае

Судя по этим рисункам, сможете ли Вы определить тему нашего нового урока?


Иллюстрации сельско- хозяйственных работ

Иллюстрации архитектурных объектов (Великая Китайская стена, храм Неба, Великий канал)

http://www.cheaptrip.ru/%D1%81%D0%BF%D0%B8%D1

Серединаурока


10 минут
















20 минут
































7 минут




(К)Показывается видеоматериал «Культура Древнего Китая. История древнего мира.

На основе видеоматериала о культуре Древнего Китая, как Вы думаете что нового создали китайцы в древнее время?

-Проведите ранжирование научных изобретений от более важных к менее важным и обоснуйте свое решение

Учащиеся рассказывают о различных изобретениях Китая в древнее время.

Дескрипторы к заданию

Умеют самостоятельно анализировать видеоматерилы и рисунки из слайдов по теме исследование

Умеют ранжировать научные изобретения Китая от более важных к менее важным



(Г) Класс делится на четыре группы по заданным темам исследования:

1 группа - тема исследования «Хозяйство китайцев способствовало/не способствовало возникновению математикии геометрии».

2 группа - тема исследования «Хозяйство китайцев способствовало/не способствовало возникновению астрономии».

3 группа - тема исследования«Хозяйство китайцев способствовало/не способствовало возникновениюшелкопрядства и чаеводства».

4 группа - тема исследования«Китайская медицина в древнее время была/не была прогрессивной».


Учащимся раздаются иллюстрации и тексты, на основе которых они должны обосновать свои выводы по исследованию. Изучая предложенные сооружения, дошедшие до наших дней, учащиеся должны объянсить как применялись геометрические знания в строительстве, Учащимся предлагается список

болезней, которые поддавались лечению в китайской медицине,

используя источники.

(К) Обсуждение результатов исследований.

Критерий оценивания ответов.

Учащиесямогут классифифцировать научные открытия по разным отраслям хозяйства.

Могут определять степень влияния научных открытий на развитие культуры Древнего Китая

Дают оценку влияния научных открытий на развитие культуры Древнего Китая




(У) Учителю важно подчеркнуть, что многие изобретения древних китайцев используются и в наши дни (бумага, порох, шелк, фейерверки, компас, сейсмограф, веер, иглоукалывание и т.д.)

(И) - Из ряда изобретений, пожалуйста, выберите наиболее значимое с практической точки зрения изобретения. Аргументируйте свой выбор и представьте свое мнение в форме рекламного флайера.

- Оцените вклад Китая в развитие системы знаний древности, а также важность этих достижений для современности по шкале значимости(1-менее важное, 5 – самое важное).

Критерий оценивания ответов.

Из ряда изобретений могут выбирать наиболее значимое с практической точки зрения изобретение и обосновать свой выбор

Могут оценить вклад Китая в развитие системы знаний древности, а также важность этих достижений для современности по шкале значимости


Культура Древнего Китая (рус.) История древнего мира. https://www.youtube.com/watch?v=GEvoSFwfG5w

Изобретения (бумага, порох, шелк, фейерверки, компас, сейсмограф, веер, иглоукалывание и т.д.)

http://www.078.com.ua/blogs/voprosy-i-otvety/vazhnye-i-drevnie-izobretenija-kitaja.html


Конецурока

3 минуты

Домашнее задание:Написать эссе на тему: «Какими причинами было связано бурное развитие научных знаний в Древнем Китае?»

Учащиеся проводят рефлексию:

-Что я узнал, чему я научился

-Что я неполностью понял

-Какие действия я должен предпринять в дальнейшем.



Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Проводится взиамооценивание работы групп и самооценивание при помощи критерия оценивания групповой работы учащихся

Здоровье и соблюдение техники безопасности


Дифференциация может быть выражена в подборе заданий, в ожидаемом результате от конкретного ученика, в оказании индивидуальной поддержки учащемуся, в подборе учебного материала и ресурсов с учетом индивидуальных способностей учащихся (Теория множественного интеллекта по Гарднеру).

Дифференциация может быть использована на любом этапе урока с учетом рационального использования времени.

Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.

На уроке учащиеся совершенствуют навыки работы в группе и самостоятельнонй работы. Учитывается объем погружения глубины в проблему каждых групп. Проводится индивидуальная и групповая поддержка в познаний данной проблемы отдельным учеником. Сильный ученик помогает слабому ученикув постижении проблемы и правильного решения задачи.

Здоровьесберегающие технологии.

Используемые физминутки и активные виды деятельности.

Пункты, применяемые из Правил техникибезопасности на данном уроке.


Рефлексия по уроку


Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.


Общая оценка



Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:


2:


Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:


2:


Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?




-75%
Курсы профессиональной переподготовке

Учитель, преподаватель истории и обществознания

Продолжительность 600 или 1000 часов
Документ: Диплом о профессиональной переподготовке
17800 руб.
от 4450 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Открытый урок на тему Древний Китай (24.36 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт