Меню
Разработки
Разработки  /  Всемирная история  /  Уроки  /  7 класс  /  Открытый урок "Л.Н.Толстой Кавказский пленник"

Открытый урок "Л.Н.Толстой Кавказский пленник"

воспитание любви к чтению книг, интеллигентности, коммуникабельности.

27.01.2018

Содержимое разработки

Краткосрочный план урока


Предмет: Русский язык и литература

96 ОСШ

ФИО учителя: Анартаева Наргиза Акмалжановна

Дата: 15 ноября.

Класс: 7 класс

Количество учащихся: 20

Раздел долгосрочного плана

Культура: характер и личность

Тема урока

Составление плана. Рассказ Л.Н.Толстого «Кавказский пленник».

Предварительные знания

Раздел построен на навыках, приобретенных в предыдущих классах. Учащиеся умеют слушать, понимать и оценивать общее содержание аудиовизуальных материалов и различных текстов, читать и отвечать на вопросы по прочитанным текстам, создавать небольшие по объему высказывания и тексты в устной и письменной форме; участвовать в обсуждении различных тем на базе лексико-грамматического и тематико-ситуативного минимумов.

Цели урока

7.Ч5. составлять сложный план

Критерии оценивания

Учащийся

  • делит текст на части и выделяет ключевое слово/ ключевое словосочетание;

  • озаглавливает каждую часть;

  • правильно оформляет сложный план.

Языковые цели

Учиться краткому формулированию основной информации

Межпредметные связи

Предмет

Этап

Искусство

Этап «Склей сюжет». Приветствуется эстетичность выполненной работы


Дифференциация

На этапе «Работа с памяткой» более подготовленные учащиеся возглавляют эту работу в группах

Ход урока

Запланированные этапы урока


Запланированная деятельность на уроке


Ресурсы

Начало урока

  1. мин

Как вы знаете, наш раздел называется «Культура: характер и личность». Прочитанный вами рассказ «Кавказский пленник» демонстрирует нам самые разные характеры и личности.

Наша задача сегодня отработать навыки составления сложного плана на прочитанном материале.

1. Разделение на группы. Соберите мозаика.

2.Составление дескрипторов совместно с учащимися.


Середина урока

10 мин





























5 мин


15 мин




Склей сюжет!

Группы получают 14 пунктов сюжетного плана на полосках бумаги в произвольном порядке. На листе А3 необходимо наклеить полоски в верной последовательности.

1. Жилин получает письмо от матери и выправляет себе отпуск.

2. Жилин и Костылин решают опередить обоз и едут впереди него.

3. Жилин попадает в плен к татарам из-за трусости Костылина.

4. Жилина привозят в аул и сажают в колодках в сарай.

5. Первое близкое знакомство с похитителями. Девочка Дина приносит ему пить.

6. Новые «хозяева» требуют, чтобы Жилин написал письмо домой с просьбой о собственном выкупе.

7. Приводят Костылина, с которого тоже требуют выкуп. Костылин соглашается.

8. Более близкое знакомство Жилина с жителями аула. Дружба с девочкой Диной.

9. Описание похорон местного жителя.

10. Жилин решает бежать из плена. Костылин увязывается за ним.

11. Побег не удается из-за Костылина.

12. Русских снова сажают в яму. Сроки выкупа ужесточаются.

13. Дина навещает тайком Жилина и помогает ему бежать.

14. Счастливое спасение Жилина.

Обмен работами. Взаимопроверка по образцу

Ф Взаимооценивание

И

Работа с памяткой «Как составить сложный план?»

Составление в тетрадях опорной записи по сложному плану.

Г

Составление сложного плана в группах.

Обмен работами по кругу.

ФВзаимооценивание групп

  • делит текст на части и выделяет ключевое слово/ ключевое словосочетание;

  • озаглавливает каждую часть;

  • правильно оформляет сложный план





Приложение 1
























Приложение 2


http://vaskino-sch.ru/uchenikam/pamyatki/pravila-sostavleniya-plana.html


Конец урока

5 мин

Рефлексия:«Фразеологизм» или «Пословица»

Выберите фразеологизм или пословицу, которые характеризуют вашу работу сегодня:

Шевелить мозгами

Краем уха

Хлопать ушами

Домашнее задание: посмотрите экранизацию рассказа Л.Н.Толстого

https://www.youtube.com/watch?v=Q0adDRPmtO0


Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?



Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:


Содержимое разработки

Приложение 1

Дина навещает тайком Жилина и помогает ему бежать.

Русских снова сажают в яму. Сроки выкупа ужесточаются.

Жилин получает письмо от матери и выправляет себе отпуск.

Жилин попадает в плен к татарам из-за трусости Костылина.

Жилина привозят в аул и сажают в колодках в сарай.

Первое близкое знакомство с похитителями. Девочка Дина приносит ему пить.

Счастливое спасение Жилина.

Приводят Костылина, с которого тоже требуют выкуп. Костылин соглашается.

Новые «хозяева» требуют, чтобы Жилин написал письмо домой с просьбой о собственном выкупе.

Более близкое знакомство Жилина с жителями аула. Дружба с девочкой Диной.

Описание похорон местного жителя.

Побег не удается из-за Костылина.

Жилин решает бежать из плена. Костылин увязывается за ним.

Жилин и Костылин решают опередить обоз и едут впереди него.





Содержимое разработки

Приложение 2

1. Жилин получает письмо от матери и выправляет себе от­пуск.

2. Жилин и Костылин решают опередить обоз и едут впереди него.

3. Жилин попадает в плен к татарам из-за трусости Косты­лина.

4. Жилина привозят в аул и сажают в колодках в сарай.

5. Первое близкое знакомство с похитителями. Девочка Дина приносит ему пить.

6. Новые «хозяева» требуют, чтобы Жилин написал письмо домой с просьбой о собственном выкупе.

7. Приводят Костылина, с которого тоже требуют выкуп. Ко­стылин соглашается.

8. Более близкое знакомство Жилина с жителями аула. Дружба с девочкой Диной.

9. Описание похорон местного жителя.

10. Жилин решает бежать из плена. Костылин увязывается за ним.

11. Побег не удается из-за Костылина.

12. Русских снова сажают в яму. Сроки выкупа ужесточаются.

13. Дина навещает тайком Жилина и помогает ему бежать.

14. Счастливое спасение Жилина.







-75%
Курсы повышения квалификации

Педагогический кейс в профессиональной деятельности учителя истории и обществознания

Продолжительность 36 часов
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
3000 руб.
750 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Открытый урок "Л.Н.Толстой Кавказский пленник" (43.26 KB)