Открытое занятие в рамках проекта «Разговоры о важном»: «Мои права и обязанности» «Калейдоскоп моих прав»

Открытое занятие в рамках проекта «Разговоры о важном»: «Мои права и обязанности»

Тема. «Калейдоскоп моих прав»

Цель. Продолжать формировать представление воспитанников об конвенции о правах ребенка.

Задачи.

Образовательные: дать воспитанникам представление о том, что такое права ребенка, познакомить их с основными документами о правах ребенка;

Коррекционно-развивающие: развивать умения рассуждать, анализировать, расширять словарный запас воспитанников;

Воспитательные: воспитывать чувство любви к своему героическому народу и Отечеству.

Основные термины и понятия

Конвенция о правах ребенка.

Оборудование и материалы

Карточки с заданиями.

Ход занятия.

Организационный момент.

Вступительное слово педагога:

Наше занятие мне хотелось бы начать строками из стихотворения:

Лишь появится ребёнок, и дышать начнёт едва

Он имеет право жить, развиваться и дружить;

Иметь уютный, теплый дом, видеть тихий мирный сон.

Врачей помощь получать, обучаться, отдыхать,

Быть весёлым и здоровым, восхищаться чем-то новым

И любить и быть любим. Он на свете не один!

Какую цель мы поставим перед собой на сегодняшнем занятии? (продолжать знакомиться с правами ребенка).

Основная часть:

Рассказ педагога.

Давным-давно тысячи лет назад на земле появились люди. Одновременно с ними возникли и главные вопросы: Что люди могут делать и чего не могут? На что они имеют право и на что не имеют? И люди взялись за решение этих главных вопросов. В конце концов, людям удалось решить главные вопросы, и на свет появилась Всеобщая Декларация прав человека. Взрослые люди имеют много различных прав.

- А какие права есть у детей?

В каких документах говорится о правах и обязанностях человека?

Знакомство с "Декларация прав человека", "Конвенцию о правах ребенка".

- Первый документ, о котором мы вспомнили - "Декларация прав человека".

Слово "декларация" означает заявление. Те государства, которые подписали декларацию, живут по тем законам, что в ней написаны. В этом документе написано, что каждый человек имеет право на труд, отдых, образование... Каждый человек имеет право на жизнь, свободу, какой бы расы и национальности он ни был; человек имеет право на выбор религии. Дети не могут защитить сами себя, поэтому многие страны подписали "Конвенцию о правах ребенка" и наша страна - Россия в том числе - с 1990 года.

" Конвенция" - договор, т.е. несколько стран договорились защищать права детей.

Конвенция о правах ребенка – международный правовой документ, определяющий права детей в государствах.

-А в чем отличие декларации и конвенции?

-Декларация – рекомендация, конвенция – документ обязательный для исполнения.

Конвенция довольно большой документ, поэтому перечислим только основные права детей, закреплённые в этом документе. Какие вы помните?

1.  Право на жизнь. Право на имя.

2. Право на гражданство.

3. Отсутствие дискриминации.

4. Право на свободу совести и религиозных убеждений.

5. Право на жизнь с родителями.

6. Право на труд.

7. Право на отдых.

8. Право на защиту жизни и здоровья.

9. Право на образование.

10. Право на отсутствие рабства.

11. Право на жилище.

12. Право на свободу слова.

13. Право на получение информации.

14. Право пользоваться достижениями культуры.

15. Право создавать семью.

16. Право участвовать в научно-техническом, художественном творчестве. 

Задание для Дениса и Толика

Игра "Разрешается - запрещается".

 - А теперь, чтобы проверить, как вы запомнили права ребенка мы с вами поиграем в игру "Разрешается - запрещается". Я в стихотворной форме буду описывать вам различные ситуации, а вы должны будете закончить фразу словами разрешается при этом хлопнув в ладоши или запрещается при этом топнув ногами.

1. Куда пойдем мы в воскресенье: на каток или в кино.

Вот семья вопрос решает, выбрать мнение одно.

Взрослые на деток смотрят, смотрят - удивляются.

Слушать мнение ребенка конечно (разрешается).

2. Вот на улице мальчонка, плачет, надрывается.

Бить и обижать ребенка строго (запрещается).

3. С мамой дети должны жить,

Не грустить и не тужить - это (разрешается).

4. Дитя незаконно похищают,

Мать с ребенком разлучают.

Это (запрещается).

5. Рисовать и петь учиться,

Если заболел - лечиться,

Это - (разрешается).

6. Много трудится ребенок, мало у него силенок,

Ноги подгибаются. В детстве тяжкая работа

Конечно (запрещается).

7. Вместе дружно в мире жить,

С разными детьми дружить -

Это (разрешается).

8. Когда слабый горбит спину, перед сильным преклоняется.

Быть рабом у господина строго (запрещается). 

Рассказ педагога. А теперь давайте поговорим об обязанностях.

- А обязанности у вас есть?

Главный закон нашей страны называется "Конституция Российской Федерации". Вот в ней-то об обязанностях и написано.

Задание: собрать из слов обязанности, которые внесены в Конституцию РФ.

Обязанности:

Соблюдать законы.

Охранять природу.

Защищать отечество.

Заботиться о родителях.

Получить образование.

Ваши права кончаются там, где начинаются ваши обязанности. Всегда нужно быть порядочными, справедливыми, разумными, воспитанными, добрыми и не забывать о своих обязанностях.

Ребенок это тоже человек, почему возникла необходимость разработать международные документы по правам ребенка?

Причины:

1) у ребенка меньше возможности защитить самого себя;

2) ребенок отличается физической и психологической незрелостью;

3) ранимостью;

4) зависимостью от опеки старших.

А кто знает, у детей всегда были права, такие же как у взрослых? (нет)

- Заглянем в историю и рассмотрим путь, который проделало общество, чтобы понять, что дети полноценные члены общества и имеют права.

Первый интерес к детям возникает лишь в XVI веке. Признается, что дети имеют отличия от взрослых, которые следует учитывать в процессе обучения и воспитания. Раньше, детей до 6-7 лет даже не учитывали во время переписи населения, т.к. у них было мало шансов выжить, а тех, кто выживал сразу признавали взрослыми, со всеми вытекающими отсюда требованиями.

В начале ХХ века идея прав ребенка заняла прочные позиции.Первые международные документы, касающиеся детей, рассматривали вопросы не столько обеспечения прав ребенка, сколько меры не допускающие рабства и эксплуатации детского труда, торговли детьми.

Первым документом в области охраны прав и интересов детей стала Женевская декларация прав ребенка.

После Второй мировой войны, в 1945 году возникла Организация Объединенных Наций (ООН). Задачами новой организации стало содействие уважению к правам человека.

Первым стандартом ООН, посвященным исключительно правам детей, была Декларация прав ребенка, в которой перешли от помощи и защиты детей к защите прав детей.

Генеральной Ассамблеей ООН была принята Конвенция о правах ребенка. Это - документ высокого международного уровня, имеющий обязательную силу для тех государств, которые к нему присоединились. К настоящему моменту 139 стран подписали этот документ, среди них и Россия.

Следят за соблюдением Конвенции специальные люди – уполномоченные по правам ребёнка, которые есть не только в столицах, но и в разных городах каждой страны.

Посмотрите на слайд. Здесь представлены результаты опроса, который мы с вами провели перед занятием. Вопрос был такой: Какие права самые важные. По итогам на первое место были поставлены право на отдых, на жизнь и имя, защиту жизни и здоровья, на жилище, на образование.

На самом деле все права важны в равной мере, просто на данный момент какие – то из них вам ближе, а о каких – то вы еще не думали.

А теперь внимательно рассмотрите эти старые фотографии. Возьмите листы и запишите 5 слов, какими можно описать детей на этих снимках. Время на выполнение 2 минуты (самостоятельная работа воспитанников) Пожалуйста, прочитайте то, что вы написали.

Давайте же подробнее узнаем об истории этих ребят.

Начало 20 века. Хорошо одетый мужчина в неизменном костюме-тройке путешествует по миру, но он – не просто турист. Его интересуют не памятники и природные красоты, а заводы, фабрики, шахты. В 1908 году фотограф Льюис Хайн поступил на работу в Национальный комитет детского труда. От имени комитета он десять лет ездил по всей Америке, собирая фотосвидетельства жестокой эксплуатации детей, их занятости на тяжелых и опасных работах, переработки и труда в нечеловеческих условиях. Хозяева не желали, чтобы эти факты выплыли наружу, на Хайна сыпались угрозы, но все же он сумел собрать факты эксплуатации детей и способствовать запрету детского труда.

Детский труд был массовым явлением. Более того, в обществе даже культивировали идею, что это хорошо. Такие работники с детства приносят пользу обществу, помогают семье, знают цену деньгам, ну и иногда вскользь – их нанимать бывает выгоднее, чем взрослых, ведь платят им меньше.

Разумеется, об эксплуатации детей было известно и ранее. Но все проводимые расследования по сути заканчивались ничем. Все упиралось в стену равнодушия общества или считалось недоказанным. Фотодоказательства оказались надежнее.

Фотографии были опубликованы, общественность о них заговорила, но изменения начались не сразу. Закон о справедливых трудовых стандартах, федеральный закон, запрещающий большинство случаев трудоустройства несовершеннолетних, был принят только в 1938 году.

Д авайте взглянем на некоторые фото и описания.

Эту фотографию автор назвал "Видение". Девочка, отвернувшаяся от ткацкого станка стала одним из символов эксплуатации.

Пятилетняя Мод Дейли и трехлетняя Грэйд Дейли сфотографированы в 1911 году. Каждая девочка собирала по ведру креветок в день для компании по производству морепродуктов в Миссисипи.

Пятилетний Гарольд Уокера собирает хлопок в Оклахоме, 1916

В 1909 году на текстильной фабрике в Джорджии дети такие маленькие, что им приходилось забираться на оборудование, чтобы поправить нити.

Десятилетний мальчик на табачной ферме в Коннектикуте, 1917

Шестилетний мальчик продает газеты.

1910 год. Альберте пять лет, и она собирает ягоды с 3 лет. Ее мать сказала, что дочь постоянно собирает ягоды от восхода до заката

Несколько посыльных банка в Хартфорде, штат Коннектикут. Они дежурят поочередно до 10 часов вечера.

Мод Чик, одна из самых юных прядильщиц на фабрике Дрейтон, Южная Каролина, работает на семи станках. Раньше она работала на другой фабрике. Две сестры Мод, Бланш и Грейс, работают с ней в прядильном цеху.

Келли Кэмпбелл, 11 лет, собирает от 35 до 60 килограмм хлопка в день, когда мешок наполняется он веси 20 килограмм. “Мне это не очень нравится”, - призналась она.

Говард Уильямс, 13-летний мальчик-посыльный фармацевтической компании. Он работал с 9:30 утра до 10:30 вечера. Он ездил на красный свет каждый день, потому что спешил.

Четырехлетняя Мэри, чистит до двух котлов устриц в день, а в свободное время нянчится с малышом.

1 5-летний Вэнс уже несколько лет работает привратником на шахте. Его работа - открывать и закрывать тяжелую дверь. Рабочий день 10 часов

10-летняя Роуз Биодо уже третье лето работает сборщицей ягод перенося на своих плечах по две больших корзины.

Шорпи Хиггинботэм, “смазчик” на шахте Бесси в Алабаме. Он сказал, что ему было 14 лет, но это сомнительно. Он нес два тяжелых ведра с жиром и часто подвергался опасности попасть под колеса вагонов с углем. Снимок сделан в декабре 1910 года.

Джайлс был ранен во время работы на прядильной фабрике, 21 августа 1912 года. Часть механизма упала ему на ногу, раздавив палец. Из-за этого он упал на прядильную машину, и его рука попала внутрь, р аздробив и оторвав два пальца. Он сказал, что ему было 11 лет, когда это произошло. Он и его младший брат работали на фабрике за несколько месяцев до аварии.

Ф рэнку было 14 лет , когда ему отрезало ноги дрезиной на шахте.

Какие слова вы подберёте теперь, чтобы описать фотографии? Запишите их.

-В каких же документах можно узнать о правах ребенка?

- Декларация прав ребенка, Конвенция о правах ребенка.

-А в чем отличие декларации и конвенции?

-Декларация – рекомендация, конвенция – документ обязательный для исполнения.

- Вета осветила еще один вопрос. Кто скажет какой?

-Кто следит за соблюдением прав детей. Это уполномоченные по правам ребёнка.

-А кто дает уполномоченным такие права?

-Государство, значит государство то же защищает наши права.

-Ребята, как вы думаете, вы хорошо знаете свои права.

-Да./ Нет. /Не знаю.

Физкультминутка

-Сейчас вы познакомитесь с текстом конвенции и попробуете разделить права на группы. Разделитесь на группы по 4 человека. У каждой четверки лежит листок с названием группы, вам необходимо подобрать подходящие статьи.

(Карточки)

1. Основные права ребенка.

1. Право ребенка на семейное благополучие.

1. Право ребенка на свободное развитие его личности.

1. Права призванные обеспечить здоровье детей.

5. Права ориентированные на образование детей и их культурное развитие

6. Права направленные на защиту детей от экономической и другой эксплуатации, от привлечения к производству и распространению наркотиков, от античеловеческого содержания и обращения с детьми в местах лишения свободы. )

-Представители групп презентуют результат своей работы.

1 гр.

• Право на жизнь

• Право на имя

• Право на гражданство

• Право на равенство

2 гр.

• Право на сохранение своей индивидуальности.

• Право на общение с обоими родителями.

• Право для принятия мер для борьбы с незаконным перемещением и невозвращением детей из-за границы.

3 гр.

• Право свободно выражать свои взгляды и мнения.

• Право исповедовать любую религию.

• Право на свободу ассоциации и мирных собраний.

• Право на защиту от посягательства на личную жизнь, тайну переписки, честь и репутацию.

• Право на доступ к информации.

4 гр.

• Право на защиту от всех форм насилия.

• Каждый, даже неполноценный ребенок должен вести полноценную и достойную жизнь в условиях, которые обеспечивают его достоинство.

• Право ребенка на пользование наиболее совершенными услугами системы здравоохранения и средствами лечения болезней и восстановления здоровья.

5 гр.

• Право на достойный уровень жизни.

• Право на образование.

• Право на отдых и досуг.

6 гр.

• Право на защиту от экономической эксплуатации и выполнение опасной для жизни работы.

• Право на защиту от жестокого обращения.

• Дети, не достигшие 15-летнего возраста, не должны участвовать в военных действиях.

• Право на гуманное обращение с детьми при нарушении ими закона.

(На доске вывешиваются карточки, дополняющие кластер – права детей и документ)

-Молодцы!Как вы видите, в современном обществе у человека с рождения очень много прав. Но нельзя забывать, что кроме прав у каждого есть и обязанности перед обществом. Ведь именно общество создаёт человеку условия для жизни и развития его личности.

Какое главное правило мы не должны забывать?

-Отстаивая свои права, не забывай – у других они такие же, как и у тебя!

-Давайте поговорим о ваших обязанностях. Вы продолжите работу в группах. Живя в обществе, каждый из вас выполняет определенные роли. Какие?

- Я –сын. Я- внучка. Я –ученик. Я- пассажир. Я – покупатель и т.д.

- И в каждой из этих ролей у вас есть определенные обязанности. Возьмите карточку с №2, на которой написана предлагаемая вам роль. Сформулируйте свои обязанности.

1гр.

Я – сын или дочь.

2гр.

Я – пассажир.

3гр.

Я – ученик.

4 гр.

Я – гражданин России.

5 гр.

Я – покупатель.

6 гр.

Я – читатель в библиотеке.)

- 1гр.

Как сын или дочь мы обязаны заботиться о родителях, беречь их.

2 гр.

Как пассажиры мы обязаны выполнять правила поведения в транспорте, быть внимательными по отношению к другим пассажирам.

3 гр.

Как ученики мы обязаны хорошо учиться, соблюдать правила поведения в школе, с уважением относиться к своим одноклассникам.

4 гр.

Как граждане своей страны мы обязаны беречь и защищать свою Родину.

И т.д.

-Спасибо!

Закрепление нового материала

-Жизнь настолько сложна и многообразна, что изучение азов правоведения необходимо начинать практически с раннего детства. И первая встреча с миром прав начинается со сказок, хотя мы об этом не задумываемся. Сказки рассказывают вам мамы и папы, бабушки и дедушки. Став старше, вы сами с удовольствием читаете сказки.

У каждой группы на столе лежит лист №3, на котором написаны отрывки из сказок. Ваша задача узнать сказку, постараться назвать автора и подумать, о каком праве идет речь.

1 гр.

«И вдруг какой-то маленький мальчик крикнул: А король-то голый! – Ах, послушайте, что говорит невинное дитя! – сказал отец. – Ребенок есть ребенок. Он всегда для своей должности годится, значит он говорит правду.»

-Г.Х.Андерсен «Новое платье короля»

Ребенок может свободно выражать свое мнение, если при этом он никого не оскорбляет.

2 гр.

«Матушка, сестры, можно мне хоть одним глазком взглянуть на бал? – ха-ха-ха! Что тебе замарашке делать в королевском дворце?»

-Ш. Перро. «Золушка»

Ребенок имеет право на отдых, игры, веселье, досуг

3гр.

- « Ничего! Ничего! – сказала фрекен Бок. – у меня и дети, и собаки быстро становятся шелковыми.»

-А.Линдгрен. «Малыш и Карлсон, который живет на крыше»

Взрослые должны уважать детей, быть терпеливыми, ребенка нельзя оскорблять, а тем более бить.

4 гр.

«Послала мачеха сироту в декабрьскую стужу в лес – Иди , - говорит, - и без подснежников не возвращайся.»

-С.Маршак «Двенадцать месяцев»

Государство должно заботиться о ребенке, который остался без родителей.

5 гр.

«Плаваешь, глупая, ныряешь? Ныряй, ныряй, а я тебя все съем! – Выходи лучше сама! – сказала Лиса.»

- Д.Мамин-Сибиряк «Серая шейка»

Все дети равны в своих правах.

6 гр.

«– Рубите ей голову!- Крикнула королева. – Пусть выносят приговор, а виновата она или нет – потом разберемся.»

-Л. Кэролл «Алиса в стране чудес»

Любой ребенок считается невиновным до тех пор, пока не докажут, что он виноват.

-Ребята, а раньше, вы обращали внимание на права, читая художественные произведения?

-Нет.

-Давайте отвлечемся от сказок и вспомним те произведения, которые мы читали на литературном чтении в этом учебном году. Как вы думаете, в каком произведении мы можем говорить о нарушении практически всех прав ребенка?

Я думаю, это «Ванька» А.П.Чехова.

Домашнее задание

Вот дома вам и предстоит перечитать этот рассказ и проанализировать его с точки зрения прав ребенка.

Рефлексия

Цветовая рефлексия