Получите свидетельство
Вход
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
открытого учебного занятия
по учебному предмету «Основы экономики»
по теме «Механизм ценообразования и
основы его регулирования»
Гертман Анна Сергеевна, преподаватель 1 категории,
Страна – РБ. Минская обл., г.Борисов
Место работы - УО “Борисовский государственый колледж”.
Учебный предмет - «Основы экономики»
E-mail: Yana20131@yandex.ru
АННОТАЦИЯ
В начале учебного занятия проводится мотивация и совместное целеполагание, определяется связь между новой и предыдущей темой. Далее проводится актуализация знаний учащихся по изучаемой теме путем беседы и работы у доски.
Большую часть учебного занятия занимает изучение нового материала. В целях повышения эффективности обучения большое внимание уделяется развитию познавательного интереса учащихся. Как основное сопровождение изучаемого материала на уроке используется ИКТ, что позволяет хорошо усвоить новый материал.
Приводится множество примеров из жизни, касающихся темы учебного занятия. Учащиеся отвечают на вопросы, работают с карточками, решают задачу и разгадывают ребусы.
В конце занятия проводится рефлексия, выставляются отметки и выдается домашнее задание.
ПЛАН УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
Тема учебного занятия: Механизм ценообразования и основы его регулирования
Цели учебного занятия:
Обучающая - способствовать формированию у учащихся знаний о процессе установления цен на товары и видах цен; выявить зависимость между себестоимостью и ценой товара.
Воспитательная – способствовать выработке умений мыслить логически; содействовать созданию атмосферы взаимопомощи и доброжелательных отношений в ходе учебного занятия.
Развивающая - способствовать развитию логического мышления, учить переносить полученные знания в новую ситуацию.
Тип учебного занятия: комбинированный урок
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная.
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый.
Материально-техническое обеспечение учебного занятия: мультимедийная презентация урока, конспекты лекций, карточки заданий.
Элементы педагогических технологий: ИКТ, проблемного обучения, личностно-ориентированного обучения.
Внутрипредметные связи: Затраты на производство и реализацию продукции, Кредитно-денежная система.
Межпредметные связи: Обществоведение.
ХОД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
Организационная часть.
Приветствие учащихся.
Проверка присутствия учащихся.
Проверка готовности к уроку.
Мотивация деятельности учащихся.
Тема урока - «Ценообразование и виды цен» и ее актуальность.
Мотивация и стимулирование деятельности учащихся.
Формулировка проблемной ситуации.
Постановка цели учебного занятия.
Задачи учебного занятия.
Актуализация опорных знаний.
Связь между новой темой и предыдущей темой «Затраты на производство и реализацию продукции».
Работа на доске и опрос по предыдущей теме.
Сообщение нового материала.
Подача нового материала преподавателем с использованием мультимедийной презентации Power Point:
Определение цены товара.
Вопрос учащимся: Кто устанавливает цены на товары?
Виды цен в Беларуси.
Фиксированные и предельные цены.
Вопрос учащимся: На какие товары цены регулируются
государством?
Перечень регулируемых товаров и услуг.
Задание с карточками по определению вида цен.
Вопрос учащимся: Зачем регулирует цены государство?
Цели государственного регулирования цен.
Вопрос учащимся: Какие факторы влияют на установление цены?
Методы ценообразования.
Задание с карточками по определению влияния различных факторов на изменение цен.
Стратегии ценообразования.
Закрепление нового материала.
Решение задачи по определению цены товара.
Блиц-опрос.
Разгадывание ребусов.
Задание учащимся на соответствие.
Заключительная часть.
Рефлексия.
Домашнее задание.
РАЗВЕРНУТЫЙ ХОД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
Организационная часть.
Приветствие учащихся.
Проверка присутствия учащихся.
Проверка готовности к уроку.
Мотивация деятельности учащихся.
СЛАЙД 1. Тема нашего сегодняшнего урока - “Механизм ценообразования и основы его регулирования ”.
Важность нашей темы в том, что с ценами мы постоянно сталкиваемся в повседневной жизни. Где мы с ними сталкиваемся? Мы оплачиваем товары в магазинах, платим за проезд в транспорте, за сотовую связь и т.д. Цена для многих потребителей служит показателем качества. Потребитель может предпочесть более дорогую вещь, если она покажется ему оригинальной и престижной. Как вы думаете, играет ли цена важную роль при выборе большинства товаров?
А что означает выражение: “Я не настолько богат, чтобы покупать дешевые вещи”? Если купить дешевую вещь, то она, возможно, скоро расклеится, порвется, сломается. Нужно будет снова платить, чтобы купить взамен другую вещь. Получается, что иногда еще больше денег тратишь, когда покупаешь то, что дешевле. Поэтому иногда выгоднее купить более дорогую и качественную вещь.
Как вы думаете, почему в разных магазинах разные цены на один и тот же товар? Да, каждый магазин устанавливает свою прибыль, а какие еще факторы влияют на цену? Думаю, в конце урока вы это определите.
СЛАЙД 2. Цель учебного занятия: способствовать формированию у учащихся знаний о процессе установления цен на товары и видах цен; выявить зависимость между себестоимостью и ценой товара.
Исходя из темы урока, как вы думаете, какие у нас сегодня будут задачи урока?
СЛАЙД 3. Задачи урока:
дать определение цене товара
рассмотреть виды цен
изучить стратегии и методы ценообразования
Актуализация опорных знаний.
А теперь подумайте какая связь между нашей новой темой и предыдущей темой “Затраты на производство и реализацию продукции”. Скажите, для чего определяется себестоимость продукции и рассчитывается калькуляция? Для того чтобы установить цену на товар. От качества расчета себестоимости зависит обоснованность цен. Поэтому давайте немного вспомним основные моменты прошлой темы.
Нужно написать на доске написать группировку затрат по статьям калькуляции.
СЛАЙД 4. Пока делается задание на доске, вспомним определения:
Что такое затраты?
Что такое издержки?
Что такое себестоимость продукции?
Что такое калькуляция?
Назовите пути снижения себестоимости продукции.
Проверяем задание на доске, оцениваем с учениками все ли правильно, если необходимо дополняем и совместно оцениваем.
Сообщение нового материала.
А теперь приступим к изучению новой темы. Запишите название темы в тетрадь: “Механизм ценообразования и основы его регулирования ”.
Понятие “цена” сопровождает нас всю жизнь: и в магазине, и на учебе, и на работе, и в кафе, и в транспорте, становясь привычным и обыденным. Так что же такое цена?
СЛАЙД 5. Цена товара - денежное выражение его стоимости.
Цена должна возместить затраты на производство и реализацию продукции и обеспечить предприятию прибыль, которая давала бы возможность уплатить налоги и бесперебойно работать дальше, расширять производство.
Подумайте, кто вообще устанавливает цены на товары? Государство или сами предприятия? На некоторые товары устанавливает цены государство, а некоторые цены являются свободными, независимыми от государственного влияния.
СЛАЙД 6. Существует 2 вида цен:
Свободные цены. Как вы думаете, что это за цены? Это цены, складывающиеся под воздействием спроса и предложения в условиях свободной конкуренции. Вы наверное знаете, что еще в Советском союзе практически все цены были регулируемые. Однако уже там предприятиям было разрешено формировать свободные цены на ряд товаров, не оказывающих существенного влияния на жизненный уровень населения (ювелирные изделия, изделия из натурального меха, ковры и ковровые изделия, изделия из хрусталя и др.)
Регулируемые цены. Как вы думаете, что это за цены? Это цены, устанавливаемые государством с учетом определенных ограничений. При этом регулируемая цена может иметь фиксированную или предельную величину.
СЛАЙД 7. Есть фиксированные и предельные цены. Как вы думаете, чем они отличаются?
Фиксированная цена - регулируемая цена, устанавливаемая государством в твердо выраженной денежной величине.
Предельная цена- регулируемая цена, величина которой ограничена верхним и (или) нижним пределами. Например, соц. значимые товары (детcкое питание, овощи) - установление верхнего предела цены. Государство в последние годы либерализирует систему ценообразования. По отдельным социально значимым продовольственным товарам совокупный размер торговой надбавки ограничен 10-20 % (сахар).
Как вы думаете, на что еще кроме социально-значимых товаров, государство регулирует цены?
СЛАЙД 8. Государство регулирует цены на следующие товары и услуги:
социально-значимые товары
коммунальные услуги
общественный транспорт, авиатранспорт
определенная алкогольная продукция, табак
определенные лекарственные средства
отдельные услуги почтовой связи
продукция военного назначения
риэлтерские услуги
нотариальные действия и др.
У вас на партах лежат карточки желтого цвета. На них указан какой-то товар или услуга. На экране перечень регулируемых товаров и услуг. Необходимо определить к какому виду цен или тарифов они относятся – свободные или регулируемые цены?
мебель
цветы
ювелирные изделия
мясо
детское питание
бижутерия
ремонт одежды
коммунальные услуги
мобильные телефоны
сладости
проезд в автобусе
фото- и видеосъемка
овощи
фотоаппараты
лекарственные средства
компьютеры
телевизоры
строительные материалы
велосипеды
услуги почтовой связи
ремонт обуви
фрукты
бытовая химия
канцелярские товары
холодильники
сахар
посуда
туристические услуги
автомобили
хлеб
Как вы думаете, зачем государству необходимо регулировать некоторые цены?
СЛАЙД 9. Цели государственного регулирования цен:
недопущение инфляции
поддержание прожиточного минимума
создание нормальной конкуренции
Мы выяснили, что государство должно регулировать цены на основные ресурсы страны, а также на социально-значимые товары. Государство активно влияет на цены при помощи методов налогового и таможенного регулирования. Кроме того государство регулируя уровень заработной платы в государственном секторе, пенсии, пособия, прочие социальные выплаты, государство ограничивает или увеличивает совокупный спрос, что оказывает непосредственное влияние на инфляцию и динамику общего уровня цен.
А теперь подумайте, как устанавливается цена на товары, какие факторы влияют на установление цены? Основное – это себестоимость продукции. Мы не зря вспоминали, что такое затраты, себестоимость и как рассчитывается калькуляция на товар.
Цена должна быть постоянно ориентирована на учет не только внутренних условий предприятия (издержки), но и внешних факторов (спрос, конкурентов), необходимо быть постоянно готовым к корректировке цен.
СЛАЙД 10. Существует 3 основных метода ценообразования:
1. с ориентацией на издержки (издержки + прибыль). Издержки производства определяют минимальную величину цены. Если продавать товар ниже себестоимости, то предприятие войдет в убыток.
2. с ориентацией на спрос. Спрос на товар определяет максимальную цену, которую могут установить фирмы. Если установить слишком высокую цену, то покупать товар не будут.
3. с ориентацией на конкуренцию
Есть факторы, которые могут повлияют на цены и которые могут контролироваться предприятием, а есть которые не могут контролироваться предприятием.
У вас на столе лежат карточки синего цвета. Эта работа парная, одна карточка на двоих. На карточке находится название какого-либо фактора, который может повлиять на цену товара. Т.е. надо сказать, что произойдет с ценой при воздействии этого фактора – цена увеличится или снизится.
Рост заработной платы
Увеличение конкуренции
Ухудшение качества товаров
Появление эксклюзивного товара
Устаревание моделей товаров
Ажиотажный спрос
Снижение налогов
Увеличение массы денег в обращении
Улучшение качества товара
Отсутствие спроса
Появление новинки товара
Снижение конкуренции
Увеличение налогов
Соответствие моде
СЛАЙД 11. Мы разобрались, что на цену могут повлиять различные факторы. Теперь обобщим, какие же есть стратегии ценообразования. Т.е. при поставке на рынок нового товара или при изменении цены на существующий товар предприятия или отдельные продавцы выбирают одну из следующих стратегий. Эти стратегии перед вами на слайде. Мы их прочитаем и приведем примеры из жизни для каждой стратегии.
1) нейтральная стратегия – это издержки плюс средняя норма прибыли на рынке или в отрасли. Подумайте, как государственные магазины устанавливают цены на товары? К себестоимости прибавляется средняя норма прибыли в отрасли. Например, надбавка на такой-то товар будет, к примеру, 20 %.
2) стратегия "снятия сливок” - продажа товара первоначально по высоким ценам, а затем постепенное их снижение. А теперь подумайте, а какие цены на новые, высококачественные и уникальные товары? Например, новая модель телефона. Цены у них высокие. Вначале фирма выпускает дорогой вариант товара, а затем начинает привлекать все новые сегменты рынка, предлагая покупателям более простые и дешевые модели.
3) стратегия "проникновения на рынок" - первоначальная продажа товаров по низким ценам, а затем постепенное их повышение. Вы знаете, что у нас в городе постоянно открываются новые магазины. Какие там вначале цены? Низкие цены. Почему так? Чтобы привлечь как можно больше покупателей. Однако и эти магазины стремятся к получению более высокой прибыли и поэтому повышают цены на товары.
4) стратегия “психологической цены”- это цена чуть ниже круглой суммы. Наверное, Вы видели такие цены, не 50, а 49руб. Т.е. цены ниже круглой суммы. Здесь учитывается психология покупателей. Многие покупатели большое значение придают первой цифре, нежели второй. У покупателя создается впечатление очень точного определения цены. К тому же покупатели любят получать сдачу.
5) стратегия “следования за лидером” - цена на товар устанавливается исходя их цены главного конкурента, обычно ведущей фирмы. Подумайте, если фирма впервые выходит на рынок, как ей установить цену? На кого ей можно посмотреть? Она смотрит на цены главного конкурента. Например, фирмы “Спартак” и ”Коммунарка”. У них примерно одинаковое качество товара. Если “Спартак” значительно поднимет цену, то покупать будут ”Коммунарку”, так как ее продукция похожего качества стоит значительно дешевле. Поэтому эти фирмы ориентируются на цены конкурента.
6) стратегия “скользящей цены” - цена устанавливается в зависимости от спроса и предложения. Подумайте, если предприятие поставляет на рынок товар, но он не пользуется спросом, что произойдет с ценой на товар? Она снизится. А вот если товар дефицитный? Цена повышается. Почему в начале зимы цены на теплые вещи высокие, а к концу сезона они снижаются? Потому что в начале сезона повышается спрос на них, а затем снижается.
Я назову вам несколько товаров, а вы скажете к какой стратегии их можно отнести? Например, хлеб, цветы перед праздником?
Закрепление нового материала.
СЛАЙД 12. А теперь давайте решим небольшую задачу. Представьте, что вам необходимо установить цену на какой-то товар, например, на швейную машинку. Перед вами есть калькуляция на изготовление одной машинки.
| Статьи калькуляции | Стоимость, руб. |
| 1.Сырье и материалы | 6210 |
| 2.Покупные изделия | 3105 |
| 3.Топливо и энергия | 2430 |
| 4.Заработная плата рабочих | 620 |
| 5.Отчисления из заработной платы | 155 |
| 6.Расходы на содержание оборудования | 2180 |
| 7.Внепроизводственные расходы (сбыт, упаковка) | 2300 |
По какой цене предприятию лучше продать швейную машину:
– 16000 рублей,
– 17000 рублей,
– 18000 рублей.
Ответ: Если 16000 рублей – то разорится.
17000 рублей – это себестоимость товара, т.е. то, во что обходится производство товара самому производителю.
Правильный ответ – 18000 рублей. 17000 рублей – это себестоимость товара, а 1000 рублей – прибыль – это выручка от продаж минус себестоимость.
СЛАЙД 13-25.Я вижу, что вы еще не слишком устали и вас еще есть силы. Теперь давайте ответим на следующие вопросы, связанные с нашей темой, т.е.проведем блиц-опрос:
Уменьшение покупательной способности денег (инфляция)
Средство, с помощью которого можно оценить стоимость чего-либо (деньги)
Слово, противоположное по смыслу слову «продавец» (покупатель)
Продажа товаров в больших количествах по более низким ценам (опт)
Уменьшение начальной цены товара (скидка)
Что дешевеет во время инфляции (деньги)
Способ получить скидку (торг)
Мероприятие, где цену набивают молотком (аукцион)
Что произойдет со спросом на товар, если цена на него увеличится? (спрос уменьшиться)
Угадай, как то зовётся, что за деньги продаётся? (товар)
Та сумма, что заплатит покупатель,
Та сумма, что устроит продавца;
Как мера для обмена всех товаров,
На рынке называется…(цена)
С одной стороны это порода собак, а с другой-расценка на что-либо (такса)
О каком любимом детьми продукте экономисты говорят: «это умение продать одну картофелину по цене килограмма»? (Чипсы)
Что означает появление на товаре этикеток “новинка” или “улучшенная модель”? (то, что цена на этот товар высокая)
СЛАЙД 26-29. Разгадайте ребусы
СЛАЙД 30. Подберите антонимы:
Бедность (богатство)
Доход (расход)
Импорт (экспорт)
Оптовая торговля (розничная)
Спрос (предложение)
СЛАЙД 31. Объедини общим термином:
Учреждение, кредиты, ссуды, клиенты. (Банк)
Товар, информация, покупатель. (Реклама)
Товар, страна, вывоз. (Экспорт)
Деньги, большое количество, обесценивание. (Инфляция)
Свободноконвертируемая, частично-конвертируемая, неконвертируемая. (Валюта)
СЛАЙД 32. Закончите пословицы (крылатые выражения):
Денег куры (не клюют)
Уговор дороже (денег)
Копейка рубль (бережет)
Только ума на деньги (не купишь)
Без копейки рубля (не бывает)
Захочешь добра посыпь (серебра)
Без нужды живет тот, кто деньги (бережет)
Без денег сон (крепче)
Больше денег больше (хлопот)
Денежки, что голуби: где обживутся, там и (поведутся)
СЛАЙД 33. Составьте слово (экономический термин) из разных слов путем перестановки букв:
Парта. Лаз (зарплата)
Лак. Мера (реклама)
Ракурс. Тут (структура)
Аз. Ток (отказ)
Овод. Рог (договор)
Спор. Аз (запрос)
Кабан. Тон (банкнота)
Ион. Царек (акционер)
Тон. Краб (банкрот)
Вид.Денди (дивиденд)
СЛАЙД 34. Подберите экономические термины на разные буквы:
- на букву “А”
- на букву “К”
Задание учащимся на соответствие.
Заключительная часть.
СЛАЙД 35. Рефлексия. Учитель предлагает учащимся выразить свою удовлетворенность уроком
На доске записаны фразы:
Урок полезен, все понятно.
Лишь кое-что чуть-чуть неясно.
Еще придется потрудиться.
Да, трудно все-таки учиться!
Дети поднимают руки, если им соответствует это состояние.
СЛАЙД 36. Домашнее задание (Учебник “Основы экономики” Е.А.Якушкин, Г.В.Германович, § 10, стр.149-168)
СЛАЙД 37. Всем спасибо за урок!
ЛИТЕРАТУРА
Клюня, В.Л. Основы экономики: учеб.пособие / В.Л.Клюня, Н.С. Тихонович, Минск, 2016.
Якушкин, Е.А. Основы экономики: учеб./ Е.А. Якушкин, Г.В.Германович; под ред Е.А. Якушкина. 2-е изд., испр. и доп. Минск, 2018.
Открытое учебное занятие по экономике по теме "Механизм ценообразования и основы его регулирования" (1.13 MB)
0
604
93
Нравится
0
