Получите свидетельство
Вход
Технологическая карта урока по светской этике
Класс: 4 класс
Разработчик: Николаева Мария Витальевна
Тип урока: Открытие новых знаний.
Тема урока: Общение и источники преодоления обид.
Цели урока: изучить основные понятия «общение», «тактичность», «чуткость», деликатность»; формировать убеждение, что человек несет персональную ответственность за свое поведение; помочь понять происходящее возбудимым детям, которых легко спровоцировать на агрессивные поступки; приобретение обучающимися знаний о необходимой черте характера – прощении, путём разрешения учебной проблемы.
Задачи:
1. Раскрыть значение понятий «прощение», «отпустить обиду».
2. Развивать способность понимать и умение прощать другого человека.
3. Воспитывать великодушие, терпимость в общении с другими людьми.
4. Развивать учебно-познавательные, информационные компетенции при работе с различными источниками.
Планируемый результат:
Предметные УУД:
- знакомство с необходимой чертой характера – Прощение.
Личностные УУД:
- развитие нравственного сознания и компетентности в решении нравственных проблем на основе личностного выбора;
- формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.
Регулятивные УУД:
- работать по предложенному плану, инструкции;
- высказывать свое предположение на основе учебного материала;
- отличать верно выполненное задание от неверного;
- осуществлять самоконтроль.
Познавательные УУД:
- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт;
- проводить анализ учебного материала;
- проводить сравнение, объясняя критерии сравнения.
Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь других;
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Оборудование: презентация, учебник, чистые листы, фломастеры.
Ход урока
| Этапы урока | Деятельность учителя
| Деятельность учащихся |
| Орг.момент | Слово не стрела, а в сердце язвит. |
|
| Актуализация знаний | - Нарисуйте на листочке и вырежете солнечный лучик. Подумайте, кому в классе вы хотели бы сказать спасибо за какую-либо помощь, поддержку, радость общения с ним. Напишите тёплые слова в его. - Те, кто получил такие лучики и хотят высказать слова признательности, сделают это. - Не кажется ли вам, что в классе стало теплее и приятнее? Разлился солнечный свет, согревая вас своим теплом. Не в этом ли смысл и радость общения?
| Дети рисуют.
Высказывания детей.
Ответ детей. |
| Целеполагание | - Запишите в тетради свои мысли и ощущения по поводу общения с близкими вам людьми, друзьями, одноклассниками. - С новой строчки напишите имена тех ребят, кому вы могли бы доверить свою тайну, кого с удовольствием готовы пригласить в гости, с кем хотите проводить свободное время. - Теперь подумайте парой, по каком признакам и почему вы выделили этих ребят. Какие хорошие качества, привлекли вас? Запишите на листочке. - Подумайте о значимости качеств, которые вы написали. Что вы можете сказать? - Обратите внимание на доску. Перед вами находится две картинки. - Как вы думаете что изображено на 1 картинке. - А что изображено на 2 картинке? - Подумайте и попробуйте сформулировать тему урока.
| Индивидуальная работа
Парная работа
Ответы детей. - Общение. - Человек обижен. |
| Работа по теме урока | - А теперь обратимся к себе. Какие из следующих изречений мыслителей вы бы охарактеризовали себя? Обоснуйте свой ответ.
| Фронтальная работа |
| Физ.минутка | Встанем из-за парт. Поднимем руки к солнцу и поздороваемся с ним. А теперь посмотрим друг на друга и скажем добрые слова. Обнимем соседа по парте. Возьмёмся за руки и постоим на одной ноге, теперь на другой, наклон, повернитесь не расцепляясь вправо, а теперь в лево. Скажем друг другу: « Между нами нет обид, мы друзья. И это хорошо».
|
|
| Работа по теме урока | - Ребята, а что чаще всего нам мешает во взаимодействии и общении с другими людьми.
- Как мы видим, общение может быть и источником обид, неприятностей, плохого настроения, грусти. Ведь даже если это, как говориться, всего лишь ложка дёгтя в бочке мёда – всё равно радужная атмосфера общения меркнет, механизм взаимодействия разлаживается. Что же делать? - Вслушаемся в себя и подумаем, почему ухудшается настроение , когда возникает обида, что именно обижает больше всего?
- Подумайте в четвёрках, как преодолеть эти неприятные моменты общения. Запишите ответ на листочке. - Важно не сосредотачиваться на обидах, не копить их в себе, не готовить такой же ответ обидчику. Это бессмысленно. Иногда важнее не реагировать, не замечать, пройти мимо. Это лучше помогает. Чтобы это намерение стало действенным и прочным, закрепите его в простых правилах. Их источником, как всегда, служит вековой опыт человечества, отражённый в мире мудрых мыслей, в народной мудрости. - Которые расположены на странице 124. - Отражают ли эти правила мудрых главное, о чём следует помнить в общении?
| - Горечь обид, несправедливость, различные дразнилки, грубость. Ответы детей.
- Пренебрежение личным «Я», стремление уязвить самолюбие, ударить по чувствам собственного достоинства. Предположения детей. |
| Рефлексия | - Выберите из выше представленных изречений и запишите в свою тетрадь правило, которое, по-вашему, должно стать главным для вас. - На поля нарисуйте смайлик, который отражает ваше настроение от урока.
| Индивидуальная работа |
| Д.З | - Сделайте памятку правил общения.
|
|
Основы православной культуры (21.92 KB)
0
675
23
Нравится
0
