Основные объекты текстового документа. Ввод текста

Урок: «Основные объекты текстового документа. Ввод текста»

Предмет: Информатика

Класс: 5

Цели урока:

1) Формирование представления у учащихся об основных объектах текстового документа;

2) Развитие умений и навыков ввода текста;

3)Развитие познавательного интереса к предмету, культурного поведения при работе в парах.

Тип урока: урок изучения и закрепления полученных знаний.

План урока

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний

3. Физминутка

4. Обобщение, систематизация знаний

5. Закрепление полученных знаний(практическая работа)

6. Рефлексия

7. Подведение итогов. Домашнее задание.

Ход урока

1. Организационный момент. Озвучивание темы урока и целей.

«Что написано пером, то не вырубить топором»? Ребята, как вы понимаете смысл высказывания? Согласны ли вы с ним?

1. Актуализация знаний. Любой текст, созданный с помощью текстового редактора, вместе с включенными в него нетекстовыми материалами называют документом.

Ребятам предлагаются различные виды документов. Они должны назвать примеры текстов, различающихся по размеру, по оформлению, по назначению.

(статьи, доклады, рассказы, стихотворения, приглашения, объявления, открытки)

А как работать с документом, части которого расположены на разных компьютерах?

Ребятам показывается страница документа с гипертекстом.

Гипертекст - это способ организации документа, позволяющий быстро находить нужную информацию.

Сейчас вы поработаете парами. Работа с предложенными текстами (карточка1)

Задание1: Внимательно посмотрите на текст и отметьте названия объектов, из которых состоит текст. (за каждый правильный ответ дается 1 балл).

Задание 2: Установите соответствие между понятием и его определением .

После ответов ребята меняются карточками и проверяют правильность ответов. За каждый правильный ответ дается1 балл (в сумме 5 баллов).

Ввод(набор) текста, как правило, осуществляется с помощью клавиатуры. Место для ввода очередного символа текста указывается на экране монитора с помощью мигающей вертикальной черты – курсора.

При вводе текста придерживайтесь следующих правил:

- Там, где это нужно, используйте прописные буквы;

- все знаки препинания кроме тире ставьте сразу же за последней буквой слова; после любого знака препинания нажимайте клавишу Пробел. Тире выделяйте пробелами с двух сторон;

- избегайте ввода подряд двух и более пробелов; не используйте пробел для выравнивания границы абзаца;

- не следите за концом строки: как только он будет достигнут, курсор автоматически перейдет на начало следующей строки;

- для перехода к вводу нового абзаца, нажимайте клавишу Enter. (с.58)

3.Физминутка.

Руки кверху поднимаем,
А потом их отпускаем.
А потом их развернем
И к себе скорей прижмем.
А потом быстрей, быстрей
Хлопай, хлопай веселей.

Дружно пальчики сгибаем,
Крепко кулачки сжимаем.
Раз, два, три, четыре, пять –
Начинаем разгибать.
(Вытянуть руки вперёд, сжать пальцы в кулачки как можно сильнее, а затем расслабить и разжать.)

4
. Работа с классом. Выполнить задания №106, №107 в рабочей тетради. (с.78),(с.79) Выберите правильный ответ.

У
становите, к какому типу относятся следующие ошибки (соедините стрелками)

(За каждый правильный ответ дается 1 балл.)

5. Работа за компьютерами. Практическое задание (10-15 минут).

Задание1.(с.113)

1. Откройте текстовый редактор.

2. Введите следующий текст:

На поляне с брусничным настоем стоял медвежонок. Он был один и делал то, что хотел. А делал медвежонок что-то странное. То вдруг взмахивал головой, а лапками и носом тыкался в землю. То переваливался через тощий задок и носом тыкался в землю. Медвежонок явно что-то ловил и никак не мог поймать. Я вдруг понял: медвежонок ловил свою тень!

1. Сохраните набранный текст под именем Медвежонок.rtf в личной папке. Для этого:

- щелкните по кнопке Сохранить

- в рабочей области окна Сохранить как найдите и откройте свою папку;

- введите имя документа Медвежонок в поле Имя и щелкните на кнопке Сохранить.

З
адание 2. (с.114)

6. Рефлексия.

Я все понял не совсем понял не понял

Ребята у вас три смайлика. Каждый из вас подпишет и отдаст мне по одному смайлику. Если вам было все понятно и понравилось на уроке оттаете зеленый смайлик, если не все поняли отдаете желтый смайлик, если ничего не поняли отдаете красный смайлик.

7. Подведение итогов.

Ребята сегодня мы познакомились с новыми объектами документа. С какими? А чему мы научились на практическом занятии? Научились правильно вводить текст, сохранять его.

8.Домашнее задание . §8(2,4), № 111 (рабочая тетрадь)