Основные, дополнительные цвета (конспект урока)

Цель:

Получение дополнительных цветов.

Задачи:

Дать представление о взаимодействии художника и зрителя, о трех основных цветах и о получении дополнительных цветов при смешивании основных.

Формировать навыки работы кистью, гуашевыми красками.

Развивать отзывчивость красоте цвета в природе и в искусстве.

План урока:

1. Организационный момент.

2. Психологический настрой.

3. Сообщение нового учебного материала.

4. Физминутка

5. Практическая работа.

6. Анализ. Подведение итогов урока.

7. Задание на дом.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Проверка готовности к уроку, организация рабочего места, сообщение темы, постановка цели и задач урока.

2. Психологический настрой.

Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки, и думаю, что этот день принесет вам радость, общение друг с другом. Сядьте удобно, закройте глаза и повторяйте за мной:

«Я в школе, я на уроке. Я радуюсь этому. Внимание мое растет. Я как разведчик, все замечу. Память моя крепка. Голова мыслит ясно. Я хочу учиться. Я готов к работе. Я работаю».

3. Изучение нового материала.

План:

1. Загадки

2. Основные цвета.

3. Цветовой круг

4. Контрастные цвета.

5. Смешивание цвета.

1. Говорила мама Боре: «Не пойдем сейчас — опасно! Потому, что в светофоре, Не зеленый свет, а… (красный)

Одуванчику привет! И привет купальнице! Ваш весёлый, яркий цвет, Всем нам очень нравится! (желтый)

Вот звоночек, колокольчик, С язычком, а зову нет, Угадай какой тут цвет. (синий)

2. Правильно, ребята, это и есть три главных цвета: красный, желтый и синий. Эти три цвета являются основой всего красочного мира, поэтому называются основными цветами.

Посмотрите на свои краски и найдите три основных цвета: красный, желтый и синий. А теперь познакомимся с ними поближе, посмотрим, что получится, если мы будем смешивать эти цвета между собой.

3. Цветовой круг состоит из шести цветов, трех основных и трех составных (назовите их).

4. Контрастные цвета – противоположные. Они подчёркивают и усиливают яркость друг друга. Красный – зелёный, оранжевый – синий, желтый – фиолетовый.

Сближенные цвета – те, которые в спектре рядом, и их смеси и оттенки. 

5. Смешивание цветов – получение качественно нового по субъективному восприятию цвета за счёт совместного воздействия двух или более цветов.

Все цвета можно получить с помощью минимального числа исходных цветов.

Весь материал - в документе.

Урок ИЗО. 5 класс. Учитель: Ларькина Е.П. Дата ______________

Тема: Основные, дополнительные цвета.

Цель: Получение дополнительных цветов.

Задачи:

• Дать представление о взаимодействии художника и зрителя, о трех основных цветах и о получении дополнительных цветов при смешивании основных.

• Формировать навыки работы кистью, гуашевыми красками.

• Развивать отзывчивость красоте цвета в природе и в искусстве.

Тип урока: изучение новой темы.

Вид урока: декоративное рисование.

Методы: рассказ, беседа.

Оборудование, наглядные материалы: таблица цветового круга;

иллюстрации с изображением стилизованной гусеницы, гуашь.

План урока:

1. Организационный момент.

2. Психологический настрой.

3. Сообщение нового учебного материала.

4. Физминутка

5. Практическая работа.

6. Анализ. Подведение итогов урока.

7. Задание на дом.

Ход урока:

1. Организационный момент. Проверка готовности к уроку, организация рабочего места, сообщение темы, постановка цели и задач урока.

2. Психологический настрой.

Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки, и думаю, что этот день принесет вам радость, общение друг с другом. Сядьте удобно, закройте глаза и повторяйте за мной:

«Я в школе, я на уроке. Я радуюсь этому. Внимание мое растет. Я как разведчик, все замечу. Память моя крепка. Голова мыслит ясно. Я хочу учиться. Я готов к работе. Я работаю».

1. Изучение нового материала.

План:

1. Загадки

2. Основные цвета.

3. Цветовой круг

4. Контрастные цвета.

5. Смешивание цвета.

1.

• Говорила мама Боре: «Не пойдем сейчас — опасно! Потому, что в светофоре, Не зеленый свет, а… (красный)

• Одуванчику привет! И привет купальнице! Ваш весёлый, яркий цвет, Всем нам очень нравится! (желтый)

• Вот звоночек, колокольчик, С язычком, а зову нет, Угадай какой тут цвет. (синий)

2. Правильно, ребята, это и есть три главных цвета: красный, желтый и синий. Эти три цвета являются основой всего красочного мира, поэтому называются основными цветами.

Посмотрите на свои краски и найдите три основных цвета: красный, желтый и синий. А теперь познакомимся с ними поближе, посмотрим, что получится, если мы будем смешивать эти цвета между собой.

3. Цветовой круг состоит из шести цветов, трех основных и трех составных (назовите их).

4. Контрастные цвета – противоположные. Они подчёркивают и усиливают яркость друг друга. Красный – зелёный, оранжевый – синий, желтый – фиолетовый. Сближенные цвета – те, которые в спектре рядом, и их смеси и оттенки.

5.

Смешивание цветов – получение качественно нового по субъективному восприятию цвета за счёт совместного воздействия двух или более цветов. Все цвета можно получить с помощью минимального числа исходных цветов.

1. Физминутка.

Рисовали, рисовали,

Наши пальчики устали,

А теперь мы отдохнём -

Снова рисовать начнём!

1. Практическая работа.

Сегодня мы будем работать гуашью. Гуа́шь (фр. Gouache, итал. guazzo водная краска, плеск) — вид клеевых водорастворимых красок, более плотный и матовый, чем акварель. Некоторые художники не воспринимают гуашь «всерьез», называя её «детской» или «плакатной» техникой. Однако в действительности гуашь является самостоятельной техникой (хотя довольно редкой среди профессиональных художников) наравне, например, с акварелью.

Гуашевые краски изготавливаются из пигментов и клея с добавлением белил. Примесь белил придает гуаши матовую бархатистость, но при высыхании цвета несколько выбеливаются.

Последовательность выполнения упражнения:

Рисуем гусеницу из кружков разного диаметра. Первый круг голова, соответственно: глаза, ротик, рожки рисуем здесь же и ещё 3 и более окружности после.

После голову разукрашиваем произвольно, а первый кружок одним из основных цветов, в данном случае красным, второй кружок снова одним из основных цветов - желтым, а уже третий кружок гусеницы разукрашиваем таким цветом, который получится при смешивании красного и жёлтого цветов. Красный +желтый = оранжевый. И так далее, когда основные цвета все между собой смешали, берём другие цвета, (за исключением контрастных цветов) учащиеся при смешивании используют палитру и получают оттенки, будет замечательно если гусеница получится очень длинной – это значит ученики работали активно, поняли тему и разобрались в том, как же получать дополнительные цвета и их оттенки.

1. Анализ выполненной работы. Подведение итогов урока.

В процессе самостоятельной работы учащихся, учителем делаются необходимые дополнительные пояснения. Выявляются и исправляются ошибки. Заостряется внимание учащихся на необходимости выполнять работу аккуратно, правильно подбирая цвета.

Демонстрация и анализ наиболее удачных работ. Подведение итогов урока, выставление оценок.

1. Задание на дом.

Нарисовать таблицу контрастных цветов.