Өсімдіктің құрылысы

Қысқа мерзімді жоспар

Пән: Жаратылыстану 

Тақырып: Өсімдіктің құрылысы

Мектеп:

1 сынып

Мұғалімнің аты-жөні:

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

1.2.1.2 Өсімдіктердің негізгі бөлімдерін және олардың қызметтерін атау.

Дағдылар:

Бақылау

Сұрақтарға жауаптарды бақылау арқылы табу.

Ғылыми зерттеуді жоспарлау

Бақыланып тұрған нысандарды ауызша сипаттау.

Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар:

Өсімдіктердің негізгі бөлімдерін және олардың қызметтерін атай алады.

Көпшілігі:

Өсімдіктердің негізгі бөлімдерін, олардың қызметтерін атайды және оларды суреттен көрсетеді.

Кейбір оқушылар:

Өсімдіктердің негізгі бөлімдерін және олардың қызметтерінбіледі және зерттей алады.

Алдыңғы сабақта

Өсімдіктің тірі ағза екенін біледі.

Тілдік мақсаты

Өсімдіктердің ұқсастықтары мен айырмашылықтарын талқылайды және салыстырады.

Термин сөздер:

• ...бірдей;

• ... бойынша ерекшеленеді;

• дің, тамыр,бұтақ, жапырақтың түсуі;

• тамыр,сабақ, жапырақ, гүл,жеміс.

Жоспар

Белгіленген уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Дереккөздер

Кіріспе бөлім

Көңілді шеңбер. Оқушылар музыка әуенімен көңілді шеңберге жиналады.

Ойын "Не артық?"

Негізгі бөлім

Ұжымдық жұмыс

Өсімдіктер туралы ән айту.

Электрондық оқулықтан өсімдіктердің бқліктері туралы көрсету.

(Ұ)Өсімдіктерді сипаттап,бөліктерін атау.

Өсімдіктер қандай бөліктерден тұрады?

Күтілетін жауаптар:

-Тұқымы,гүлі, сабағы,жапырағы,жемісі т.с.с.

(Қ/Б) Оқушылардың өсімдік бөліктерін атауын бағалау.

"Жеміс-жидектер" пантомима ойнау.

Негізгі бөлім

Қорытынды бөлім

(Ө) Кеппе шөптерді қарап шығу.

(Ж) Кеппе шөптерді сипаттап жұбына түсіндіру.

(Т)Өз тобына берілген шөптің бөліктерін атау.

Жұмбақтар шешу.

(Ө,Т,Қ) Жеміс өсімдіктің бөлігі.

Бақылау

-Жемістердің ішінде не болады?

-Суреттегі тұқымдар несімен ерекшеленеді?

-Өсімдік гүлінің орнына не пайда болады?

Мектеп үлескісіне саяхат.

Зерттеу

Кез келген тұқымды алып, тәрелкеге мақта салып оны дымқылдау қажет. Енді дымқыл мақтаның үстіне тұқымды салып, бетін жабамыз.

Тұқым өнуі үшін ылғал керек!

Рефлексия. Сынып ортасына екі текше қойылады. Оқушылар өз орындарын табады. «Мен өсімдіктің барлық бөліктерін атай аламын»-деген оқушылар биік текшеге отырады.

«Маған әлі де өсімдіктің бөліктері туралы оқып-білу керек»-деген оқушылар төменгі текшеге отырады.

Оқушыларға көмек ретінде суреттер көрсетіледі.

Жұмыс дәптері

Қосымша ақпарат.

Дифференциация

Бағалау

Пәнаралық байланыстар

Түрлі жемістерді беріп, олардың бөліктерін таптыру.

Оқушылардың бөліктерін атай алуын сурет салғызу арқылы тексеру.

Өнер пәнімен байланысады, өйткені өсімдіктердің бөліктерінің суретін салады.

Сабақ бойынша рефлексия:

Оқушылардың барлығы оқу мақсатына қол жеткізіді ме?

Сабақта саралау жүргізілді ме?

Сабақтағы қай сәт ұтымды болды?

Сабақтың қай жерінде кедергілер болды?