Осень: поэт-художник-композитор.

Интегрированный урок( лит.чтение, музыка, изо) 2 класс

Тема: Осень: поэт-художник-композитор.

Цель: помочь воспитать личность, способную отойти от стандарта и шаблона, повысить

уровень     креативности речи младших школьников; привить интерес к литературному

творчеству

Расширение знаний учащихся творчества русских художников и поэтов. Ознакомление с

циклом «Времена года» А. Вивальди. Воспитание чувства эстетического сопереживания к

Планируемые результаты:

Личностные: Формирование способности к самооценке личностного отношения к

произведениям искусства. Формирование представления о значении разных

видов искусства в жизни человека;

Метапредметные: Проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве;

Высказывание своих предположений; формирование умения оценивать совместно с

учителем и одноклассниками результаты своих выводов. Формировать готовность к

логическим действиям: анализу, сравнению, обобщению; отстаивать собственное мнение

и выводы;

Предметные: закрепление знаний о творчестве писателей и композиторов,  развить

устную речь учащихся, умение анализировать произведения различных видов искусств;

Краткое описание идеи: какими разнообразными способами можно описать это сказочное

время.

Предварительная подготовка: Литературный материал: стихи Т.Гусаровой «Осень-швея»,

Изобразительный материал: репродукции картин В. Бялыницкого-Бирули «Задумчивые

дни осени» и В. Бялыницкого-Бирули «Задумчивые дни осени», рисунки детей.

Музыкальный материал: сюиты А. Вивальди «Времена года

Краткий план сценария

Организационный момент. Психологический настрой.

Звучит «Осень» из сюиты А. Вивальди «Времена года».

Здравствуйте, ребята! Наш урок мы начнем с загадки…

Несу я урожаи,

Поля вновь засеваю,

Птиц к югу отправляю,

Деревья раздеваю,

Но не касаюсь елочек и сосен.

Я - красивая желтая.

- Какой ответ у этой загадки?

Правильно, это осень.

На сегодняшнем уроке мы с вами идем в гости к Матушке Золотой осени. Сегодня мы

ближе узнаем Осень-труженицу, которая радует своими дарами людей. Есть профессии,

которые очень тесно связаны с этой мастерицей. Как они называются, вы сможете узнать,

отгадав кроссворды-загадки, лежащие на ваших партах. Используйте знания, которые вы

получили на уроках музыки.

В выделенном столбике необходимо прочитать зашифрованное слово.Учащиеся по парам

разгадывают предложенные кроссворды.

II. Актуализация знаний. Проверим, какие у вас получились ответы.На первый взгляд эти

профессии совершенно не связаны между собой: охотник и хлебороб, садовник и

овощевод, поэт и музыкант, художник и композитор.

- Чем занимаются люди этих профессий?

- Можно ли каким-то образом найти общее в них?

- Что же их может объединить?

Вы правы, их объединяет наша сегодняшняя хозяюшка – Золотая осень.

III. Постановка проблемы. На нашем сегодняшнем уроке мы вспомним все, что знаем о

ней, попробуем увидеть и доказать многогранность, изменчивость и многоликость ее

проявлений.

Послушаем, какую осень увидела поэтесса Татьяна Гусарова и описала её в своем

стихотворении «Осень-швея».

- Ребята, почему в этом стихотворении работа осени сравнивается с картиной?

- Посмотрите в окно, какую картину нам сегодня нарисовала осень?

- Опишите её.

- Нравится ли вам она?

- Какую бы вы хотели увидеть?

Стихи в исполнении учащегося

Ответы на поставленные вопросы.

Высказывание личного мнения, подбор аргументов для оценки пейзажа за окном

IV. Изучение нового материала

Вокальная работа

Вы совершенно правы в том, что у каждого из нас есть своя любимая картина осени,

которую мы бы хотели видеть каждое утро по дороге в школу. С давних пор человек

хотел запомнить сам и показать окружающим то, что произвело на него большое

впечатление. Особенно легко сделать это человеку, который умеет рисовать.

- Как называется его профессия?

Совершенно верно – это художник.

(На доску вывешивается карточка со словом «ХУДОЖНИК».)

. Нам даны репродукции картин В. Бялыницкого-Бирули «Задумчивые дни осени» и В.

Бялыницкого-Бирули «Задумчивые дни осени»

- Какое настроение у этих картин?

- Какими словами можно охарактеризовать его?

Есть люди, которые эти же самые слова, передающие чувства и впечатления, складывают

в стихотворения.

- Как называется их профессия?

Правильно – это поэт.

(На доску вывешивается карточка со словом «ПОЭТ».)

Задумчивое и печальное настроение картин может передать стихотворение А.

Плещеева «Миновало лето».

Мы с вами знаем, что слово дружит с музыкой, которая помогает ещё более пронзительно

прочувствовать унылую картину осенних дней. Музыка не рождается сама, её пишут

люди, которые слышат мелодию внутри себя и записывают для того, что бы поделиться с

окружающим миром.

- Подскажите мне, как называется профессия таких людей?

- Я слышу слово «музыкант», все ли согласны с этим?

А вот прозвучало другое название – композитор.

- Чем же профессия музыкант отличается от профессии композитора?

Музыкант играет уже написанную музыку – он исполнитель. В вашем классе есть дети,

которые ходят в музыкальную школу, учатся играть на разных инструментах. Они

уже музыканты-исполнители.

Композитор же записывает ту мелодию, которую услышал в шуме ветра, шелесте

деревьев, шорохе опавших листьев, пении птиц.

Любой композитор – музыкант, он играет свою музыку, а вот исполнитель далеко не

всегда является ещё и композитором.

(На доску вывешиваются карточки со словами «КОМПОЗИТОР» и «МУЗЫКАНТ»).

Что же объединяет стихи, картины и песню которые прозвучали на нашем уроке?

Совершенно верно. У них общее грустное настроение.

Сейчас мы ещё раз послушаем музыку, которая уже звучали на нашем уроке. Её написал

итальянский композитор Антонио Вивальди.

Это отрывок из цикла «Времена года». Он называется «Осень». Мы обратимся к

содружеству музыки и живописи. Давайте попробуем соединить музыку и творческую

работу.

V. Подведение итогов.

Вот и прозвучали последние ноты нашего урока.

Ребята!

- Какие новые знания вы получили на сегодняшнем уроке?

Мы узнали новое о разных профессиях, деятельность которых тесно связана с осенней

порой.

- Как они называются?

Познакомились с множеством отражений осени в разных видах искусства.

- Перечислите виды искусства, о которые шла речь на уроке.

Выяснили, какими разнообразными способами можно описать это сказочное время.

7. Домашнее задание Нам осталось записать домашнее задание. Оно будет разным. На

ваших столах лежат карточки с домашним заданием к следующему уроку, каждый

выберет его сам.

Карточка №1 - написать рассказ об осени.

Карточка №2 – выучить наизусть стихотворение А. Плещеева «Миновало лето».

Карточка №3 - нарисовать иллюстрацию к произведению, прозвучавшему на

сегодняшнем уроке.