Организация работы с одаренными детьми по иностранному языку

Организация работы с одаренными детьми по иностранному языку

Цель работы:

• организация работы с учащимися, имеющими повышенный уровень мотивации;
• воспитание учащегося как компетентной личности, успешной и востребованной обществом,;
• создание благоприятных условий для развития талантливых учащихся через оптимальную структуру школьного образования и внеурочной деятельности;
• включение учащихся в исследовательскую деятельность;
• формирование у учащихся устойчивого интереса к предмету, дальнейшее развитие их способностей, применение знаний в отраслях науки и техники.

Задачи:

• выявить и развитий языковые способности;
• формировать у учащихся устойчивый интерес к немецкому языку;
• овладеть конкретными языковыми знаниями, необходимыми для применения в практической деятельности;
• интеллектуальное развитие учащихся, формирования качеств мышления, характерных для языковой деятельности; формировать представления о немецком языке как части общечеловеческой культуры, понимание значимости немецкого языка для общественного прогресса;

• использование на уроке немецкого языка дифференциации на основе индивидуальных особенностей детей;
• отбор средств обучения, способствующих развитию самостоятельности мышления;
• развить творческие навыки в урочной и внеурочной деятельности;
• организовать разнообразную внеурочную деятельность и консультационные занятия по предмету;
• подготовка к сознательному усвоению систематического курса немецкого языка.

Принципы деятельности:

• принцип комфортности в любой деятельности;
• принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;
• принцип возрастания роли внеурочной деятельности;
• принцип развивающего обучения;
• принцип добровольности;
• принцип индивидуализации и дифференциации обучения;
• принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;
• принцип свободы выбора учащимися дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.

Функции учителя :

• выявление одаренных детей;
• корректировка программ и тематических планов для работы с одаренными детьми, включение заданий повышенной сложности, творческого, научно-исследовательского уровня;
• организация индивидуальной работы с одаренными детьми;
• подготовка учащихся к олимпиадам, конкурсам, викторинам, конференциям различного уровня;
• создание картотеки материалов повышенного уровня сложности;
• консультирование родителей одаренных детей по вопросам развития способностей их детей;
• подготовка отчетов о работе с одаренными детьми.

ЭТАПЫ РАБОТЫ С ОДАРЁННЫМИ ДЕТЬМИ

• 1 этап – мотивационный (2-4 класс)

На этом этапе происходит развитие интереса учащихся к предмету, выявляется группа лидеров.

Дети привлекаются к участию в классных и школьных концертах (чтение стихов, исполнение песен на языке, инсценирование сказок), выполняются творческие задания по заполнению языкового портфеля.

ЭТАПЫ РАБОТЫ С ОДАРЁННЫМИ ДЕТЬМИ

• 2 этап –  формирующий  (5-7класс) На этом этапе происходит формирование творческой деятельности и основ исследовательской деятельности: организация конкурса чтецов на иностранном языке, различные викторины, КВН, работа над проектами. Это этап создания ситуаций для исследования, которые открывают учащимся новые увлекательные темы, идеи и области знания. Это достигается и на уроках и во внеурочное время (консультации) через использование проблемных ситуаций, видео-экскурсий, презентаций, сообщений о культуре, спорте, об известных людях страны изучаемого языка.

ЭТАПЫ РАБОТЫ С ОДАРЁННЫМИ ДЕТЬМИ

• 3 этап – развивающий (8-11класс) На этом этапе происходит активное вовлечение учащихся в реферативную, исследовательскую, проектную деятельность, а также деятельность, связанную с личным социальным развитием. Развитие осуществляется со всеми учащимися в рамках обычного учебного процесса, а с одаренными и способными детьми во внеурочное время.

Урочные формы работы с одаренными учащимися:

На своих уроках я использую:

• разноуровневые задания и тесты,
• индивидуальные формы работы, направленные на повышение мотивации к изучению иностранных языков.
• Учащиеся привлекаются к разработке и проведению отдельных этапов уроков.
• Одарённым детям даются домашние задания повышенной трудности с использованием внепрограммного материала по интересам, особенно при подготовке учащихся к школьным и районным олимпиадам, конкурсам.
• Работа с одарёнными детьми ведётся  на конструктивном и творческом уровнях.

Внеурочные формы работы с одаренными учащимися :

• проведение предметной недели иностранного языка
• проведение олимпиад по иностранным языкам;
• конференции;
• система факультативных и кружковых занятий ; 
• проведение творческих конкурсов,
• выполнение творческих информационных и исследовательских проектов на языке.
• проведение КВН, интеллектуальных игр по страноведению.

Вовлечение учащихся в творческую и проектную деятельность

• Тематика творческих работ в начальной школе:

• разучивание считалок, рифмовок, песен;
• игры с буквами, составление слов и предложений;
• веселые цифры (игры с цифровыми карточками);
• загадки- характеристики сказочных персонажей, животных;
• рождественские открытки и поздравительные открытки к 8 марта;
• рассказы- презентации о себе и о своей семье;
• подготовка и инсценирование сказки

Вовлечение учащихся в творческую и проектную деятельность

• Тематика учебных проектов:
• Meine Freunde
• Ich und meine Schule
• Das Wetter im Sommer und meine Sommerferien.
• Mein Lieblingstier
• Mein Haus und men Zimmer
• Meine Freizeit
• Das Wetter im Frühling
• Mein Hampelmann

Использование интернета

• делает интересным преподавание языка и нескучным для учеников.
• позволяет принять участие во Всероссийских и международных конкурсах.

Дети охотно всегда чем- нибудь занимаются.

Это весьма полезно,

А потому не следует этому мешать,

но нужно принимать меры к тому,

Чтобы всегда у них было что делать.

Ян Коменский