Организация работы по раннему выявлению семейного неблагополучия

МБОУ ЗИМЕНКОВСКАЯ СОШ

Организация работы по раннему выявлению семейного неблагополучия

Общественный инспектор Беляева Н.В.

Организация работы по раннему выявлению семейного неблагополучия

Важность семьи как института воспитания обусловлена тем, что в ней ребенок находится в течение значительной части своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность ни один из институтов воспитания не может сравниться с семьей. В ней закладываются основы личности ребенка, и к поступлению в школу он уже более чем наполовину сформировался как личность.

Семья может выступать в качестве как положительного, так и отрицательного фактора воспитания. Положительное воздействие на личность ребенка состоит в том, что никто, кроме самых близких для него в семье людей – матери, отца, бабушки, дедушки, брата, сестры, не относится к ребенку лучше, не любит его так и не заботится столько о нем. И вместе с тем, никакой другой социальный институт не может потенциально нанести столько вреда в воспитании детей, сколько может сделать семья.

Показателем семейного благополучия являются сами дети: их поведение в детском саду, интересы, характер общения со взрослыми и детьми, усвоение программы. Все отклонения от нормы служат для воспитателя сигналом о том, что у данного ребенка могут быть неблагоприятные условия дома, что ребенок и его родители требуют особого внимания. Такие семьи воспитатель посещает в первую очередь.

Первоочередной задачей в воспитательно-образовательном процессе образовательной организации является раннее выявление неблагополучных семей.

У понятия «неблагополучная семья» нет четкого определения в научной литературе. Употребляются синонимы данного понятия: деструктивная семья, дисфункциональная семья, семьи группы риска, негармоничная семья

Проблемы, с которыми сталкивается подобная семья, касаются разных сторон жизни: социальной, правовой, материальной, медицинской, психологической, педагогической и др.

Цели и задачи по выявлению раннего семейного неблагополучия - снижение количества неблагополучных семей, социальных сирот, сохранение ребенку родной семьи, создание и развитие комплекса услуг, направленных на поддержку семей, раннее выявление неблагополучия семьи, деятельность по профилактике насилия и жесткого обращения с детьми.

Показатели неблагополучия семьи.

1.Социально-экономические:
- длительная безработица одного (обоих родителей), нежелание работать, а также частая смена мест трудоустройства;
- длительный статус «малообеспеченной» семьи и низкий материальный достаток;
- расходование имущества, принадлежащего ребенку, и денежных средств (пособий на ребенка, пенсий по потери кормильца и т.д.) не по целевому назначению;
- отсутствие элементарных продуктов питания, мебели, постельных принадлежностей и т.д.;
- необеспеченность ребенка сезонной одеждой и обувью, школьными принадлежностями и т.д.;
- задолженность (более 6 месяцев) перед жилищно-коммунальными службами по квартирной плате и коммунальным платежам;
- частое обращение в социальные службы и благотворительные организации об оказании материальной помощи и поддержки.

2.Медико-санитарные:
- антисанитария жилища, пренебрежение минимальными санитарно-гигиеническими нормами;
- отсутствие в квартире (доме) электричества, отопления;
- алкогольная или наркотическая зависимость родителей, постановка их на учет в наркологический или психоневрологический диспансер;
- неухоженность и неопрятность детей, наличие у них частых заболеваний и травм;
- несоблюдение родителями медицинских предписаний врачей относительно лечения ребенка, отсутствие активности родителей, когда речь идет о здоровье детей (игнорирование прививочных мероприятий, медосмотров и пр.), бездействие родителей при необходимости оказания детям медицинской помощи;
- противоречивые, путаные объяснения родителей относительно при-чин возникновения травм и синяков у ребенка, обвинение в произошедшем только несовершеннолетнего.

3.Социально-демографические:
- родители имеют статус лиц без определенного места жительства;
- устойчивое неправильное репродуктивное поведение семьи и особенно матери (беременности, которые заканчиваются абортами или отказом от ребенка);
- выраженная конфликтная ситуация в семье при разводе родителей;
- родители или один из них посещает деструктивную секту;
- родители или один из них ранее лишался родительских прав по отношению к старшим детям.

4.Психолого-педагогические:
- полное равнодушие родителей и отсутствие, заботы и внимания к ребенку;
- непосещение родителями учреждения образования, в котором воспитывается (обучается) ребенок, несмотря на неоднократные приглашения со стороны администрации;
- систематическое применение к ребенку антипедагогических мер воздействия;
- насилие и жестокое отношение к ребенку, пренебрежение его основными интересами и нуждами;
- устойчивое уклонение родителей от контактов со специалистами, игнорирование их рекомендаций;
- повторяющиеся или затяжные конфликты в семье, нарушения взаимоотношений между членами семьи.

5.Криминально-аморальные:
- постановка родителей на учет в органах внутренних дел;
- нарушение родителями общественного порядка по месту жительства, организация сборищ и притонов;
- аморальный и паразитический образ жизни родителей (употребление спиртного, наркотиков, токсических веществ, бродяжничество, попрошайничество и т.д.);
- вовлечение ребенка в преступную деятельность и антиобщественное поведение (приобщение к спиртным напиткам, немедицинскому употреблению наркотических, токсических, психотропных и других сильнодействующих, одурманивающих веществ, принуждение к занятию проституцией, попрошайничеством, азартными играми);
- проявления жестокости в семье (к жене (мужу), детям, престарелым родителям) и вне семьи;
- наличие судимых членов семьи, приверженных к субкультуре преступного мира;
- попытки покончить жизнь самоубийством одним из членов семьи;
- оставление ребенка без пищи, тепла, присмотра, изгнание несовершеннолетнего из дома;
- вследствие безнадзорности или беспризорности систематические пропуски занятий в учреждении образовании ребенком без уважительных причин, посещение деструктивной секты, криминальной группировки, наличие у ребенка алкогольной или наркотической зависимости, постановка его на учет в наркологическом диспансере, уходы ребенка из семьи, попрошайничество, бродяжничество, совершение правонарушений и преступлений, совершение ребенком суицидальных попыток

При этом только один вид проблем у семьи встречается довольно редко, поскольку все они взаимосвязаны.

(например,

• социальная неустроенность приводит к психологическому напряжению, что порождает семейные конфликты;

• материальная ограниченность не позволяет удовлетворять насущные потребности, отрицательно сказывается на физическом и психическом здоровье взрослых и детей).

Из этого можно сделать вывод, что неблагополучная семья – это семья, в которой нарушена структура, обесцениваются или игнорируются основные семейные функции, имеются явные или скрытые дефекты воспитания, в результате страдают дети.

Цели и задачи по выявлению раннего семейного неблагополучия - снижение количества неблагополучных семей, социальных сирот, сохранение ребенку родной семьи, создание и развитие комплекса услуг, направленных на поддержку семей, раннее выявление неблагополучия семьи, деятельность по профилактике насилия и жесткого обращения с детьми.

Алгоритм работы образовательных учреждений

1.Установление контакта с семьей, первичное посещение семьи (по согласованию);

2.Проведение социально-педагогической и психологической диагностики семьи (проведение оценки индивидуальных потребностей ребенка и семьи, определение характера и объема помощи, обследование ЖБУ, оценка УФБ, УСБ, УПБ, выявление проблем семьи);

3.Составление индивидуального плана профилактической работы с семьей согласно выявленным проблемам;

4.Реализация намеченного плана, привлечение специалистов, для разрешения

тех проблем, которые семья не может решить самостоятельно;

5.Осуществление мониторинга ситуации в семье, разработка рекомендаций родителям.

Решение задачи семейного неблагополучия возможно только совместными усилиями всех органов системы профилактики: органов социальной защиты населения, образования, здравоохранения, комиссии по делам несовершеннолетних, органов внутренних дел и др.

Методы работы с неблагополучными семьями

Проблема: Педагогическая безграмотность родителей

Действия ДОУ: наблюдение и консультации педагогов, психолога, социального педагога. Проведение с родителями семинаров, консультаций, бесед на темы воспитания, просмотр специальных видеофильмов, кинофильмов.

Проблема: жестокое обращение с ребёнком

Действия ДОУ: наблюдения воспитателей, психолога, социального педагога, медперсонала. Консультации психолога, социального педагога, врача, юриста для родителей. Сигнальные листы в органы опеки и попечительства, КДН.

Привлечение родителей к работе семинаров, беседы о воспитании в семье. Ходатайство о возбуждении дела о лишении родительских прав (в случае необходимости).

Проблема: семья алкоголиков (оба родителя).

Действия ДОУ: наблюдения и консультации специалистов ДОУ. Дополнительные занятия с ребёнком по оказанию помощи в подготовке к школе. Консультация ребёнка в психолого-медико-педагогической комиссии и определение программ обучения. Обращение в специальные службы (органы опеки и попечительства, КДН). Ходатайство о возбуждении дела о лишении родительских прав (в случае необходимости).

Проблема: семья в состоянии развода или после развода.

Действия ДОУ: наблюдения и консультации психолога образовательного учреждения, социального педагога, воспитателей. Привлечение к деятельности группы родителей ребенка. Помощь ребёнку со стороны его окружения.

Привлечение родителей к семинарам по вопросам психологии детей, перенёсших травму. Использование видеоматериалов для работы с родителями (последствия разводов).

Проблема: неполная семья

Действия ДОУ: привлечение полной семьи для общения и работы с ребёнком и его семьей. Привлечение ближайших родственников к воспитанию ребёнка.

Наблюдения и консультации психолога, социального педагога, воспитателей.

Активная деятельность воспитателей по вовлечению ребёнка в систему дополнительного образования. Проведение родительского просвещения (обучение одного из родителей навыкам воспитания детей при отсутствии второго родителя). Постановка на учет в учреждения и органы социальной защиты.

Проблема: отчуждённость родителей из-за занятости

Действия ДОУ: сопровождение ребёнка социальным педагогом, психологом, воспитателями. Наблюдение и консультация психолога образовательного учреждения. Привлечение ребёнка к посещению круглосуточной группы (в случае необходимости, через специальные службы). Привлечение родителей к занятиям по психологии.

Проблема: полная семья, один из родителей пьёт.

Действия ДОУ: наблюдения и консультация психолога. Беседа психолога,

социального педагога, медперсонала с непьющим родителем. Вовлечение

ребенка в систему дополнительного воспитания и образования. Дополнительная помощь в занятиях со стороны воспитателей. Привлечение здорового члена семьи и ребёнка к занятиям. Работа воспитателя, психолога с пьющим родителем о необходимости лечения от алкогольной зависимости.

Индивидуальная работа психолога, социального педагога с каждым из родителей по изменению отношений в семье. При асоциальном поведении ребенка (агрессивность, депрессивность, суицидальность и т. п.) рекомендовать обследование у детского психиатра. При хроническом неусвоении программы ДОУ направление ребёнка на психолого-медико-педагогическую комиссию для определения программы обучения и типа образовательного учреждения.

Проблема: неполная семья, родитель алкоголик.

Действия ДОУ: беседы воспитателя, социального педагога, психолога с пьющим родителем о необходимости лечения от алкогольной зависимости. Наблюдения и консультации психолога. Информирование органов опеки и попечительства о детях, постановка вопроса об ограничении или о лишении

родителя-алкоголика родительских прав. Направление ребенка образовательным учреждением на психолого-медико-педагогическую комиссию для определения уровня его развития и программы обучения.

Проблема: опекунские семьи (престарелые, употребляющие алкоголь,

педагогически-несостоятельные).

Действия ДОУ: Вовлечение ребенка в систему дополнительного воспитания и образования. Консультации психолога и социального педагога ДОУ для опекунов. Индивидуальная работа психолога с ребенком. Помощь воспитателей ребёнку в усвоении образовательной программы ДОУ. Консультация психиатра (по рекомендации специалистов ДОУ). Возбуждение образовательным учреждением ходатайства перед органами опеки и попечительства о лишении опекунов прав на опеку с последующей передачей ребёнка (новые опекуны, приемная семья, детский дом и т. д.) Направление образовательным учреждением ребёнка на психолого-медико-педагогическую комиссию для определения уровня его развития и программы обучения. Консультация у невропатолога или психиатра (по рекомендации ДОУ).

Проблема: выявления домашнего насилия.

Действия ДОУ: Знакомство с членами семьи и ее окружением, беседа с детьми, родителями, оценка условий жизни. Изучение семьи и осознание существующих в ней проблем (выявить причину насилия), изучение обращений членов семей за помощью, изучение заявлений жителей (соседей) о фактах насилия в семье. Первичное обследование жилищно-бытовых условий и психологического климата семьи. Знакомство с теми службами, которые уже оказывали помощь жертвам насилия, изучение их действий, выводы. Изучение причин насилия в семье, ее особенностей, целей, ценностные ориентации. Изучение личностных особенностей членов семьи.

Организация взаимодействия со всеми субъектами социальной работы (центры социальной помощи семье и детям, подразделения по делам несовершеннолетних, органы внутренних дел, органы опеки, органы здравоохранения). Составление программы работы по оказанию помощи жертвам насилия, работы с конкретной семьей. Регулярные текущие и контрольные посещения семьи.