Определение, выраженное прилагательными

Урок русского языка

Дата 11.04

Класс 6а

Ссылка

Календарное планирование для 6а класса

Тема урока

Определение, выраженное прилагательными

Общие цели

Цель урока: Закрепить знания учащихся по теме « Определение, выраженное прилагательными».

Задачи

Развивать творческие способности, логическое мышление, устную речь.

Основные идеи

Повышение коммуникативной культуры учащихся в процесс обучения с помощью активных форм преподавания, активизация мыслительной деятельности через критическое мышление, развитие умения работы в группе.

Результаты обучения

Учащиеся учатся  выражать свои мысли, знают и умеют находить определения, имеют практические навыки работы в группе

Оборудование

интерактивная доска, листы оценивания,мяч,мелодия, постеры,слайд,листы, стикеры

Источники

учебник “Русский язык“для 6кл,Алматы «Атамұра», Жақсылықова Г.И., КаженоваА.М., ИсмагиловаН.З. «Интербелсенді әдіс- тәсілдер», Өскемен, 2014,интернет- ресурсы

Ход урока

Время

Метод - приёмы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оценивание

(формативное, суммативное)

Этапы уроков

 I этап – стадия вызова

 - актуализация имеющихся знаний

 - пробуждение интереса к получению новой информации

 - постановка учеником собственных целей обучения -вызов у учащихся уже имеющихся знаний по изучаемому вопросу

 - активизация их 

1мин

5 мин

Странное письмо

1.Орг. момент

2.Опрос домашнего задания

2.- Какую цель вы поставите на сегодняшнем уроке?

3.Критерии оценивания

-Ребята, мне бы хотелось начать урок со странного  письма, которое  пришло по электронной почте в нашу школу.

Уважаемые шестиклассники!

Пишет вам художник. По описанию я должен нарисовать картину, но из текста  пропали  слова. Помогите восстановить их.

………….  осенью выпадает первый снег. Он изменяет всё вокруг. ………..снежинки осторожно касаются земли, и она одевается в …………. наряд.  Побелели дорожки и крыши домов.  Загораются, блестят ………… искорки  инея.     ………вода темнеет среди …………  зарослей камыша.

Особые приметы:

Отзываются на вопросы какой? чей?  Легко приспосабливаются к любому предмету.

Объявляется розыск! Пропали слова!

Ребята,  слов какой части речи нет в данном тексте? (прилагательное)

Давайте поможем вернуть прилагательные в данный текст и согласуем их с существительными грамматически и по смыслу.

Получилось!!!

Сделаем вывод. Какова роль прилагательных в речи? (делает нашу речь ярче и выразительнее).

Со мною ваша речь красива и точна,
Когда же нет меня – она, увы, бедна.
Людей, зверей, мир чувств, понятий, вещь любую
Соцветье дивных слов легко определю я!

Учащиеся готовятся к уроку.

Учащиеся отвечают

Учащиеся говорят

о своих целях

 II этап - осмысление содержания 

 - получение новой информации

 - корректировка учеником поставленных целей обучения направлена на сохранение интереса к теме при непосредственной работе с новой информацией

  постепенное продвижение от знания «старого» к «новому»   читает, слушает текст, используя активные методы чтения

5 мин

6 мин

1 мин

1 мин

15 мин

Поймай вопрос

В корзину

Гимнастика для глаз

Кто быстрее

Ролевая игра

1.Помощник учителя кидает мяч любому ученику и задаёт вопросы :

1. Что такое определение?

2.На какие вопросы отвечает определение?

3.Как подчёркивается определение?

4.Чем могут выражаться определения?

5.Что такое имя прилагательное?

2.Перейдем  к заданию,  которое называется

«В корзину». На доске 3 корзины. В первую положите словосочетания женского рода, во 2 – мужского рода, а в 3- среднего рода.

3.Остальные учащиеся распределяют существительные по склонениям (I, II,III)

4.Физкультминутка

5.Задание:за 1 минуту из слов, написанных на листе А-4 найти и правильно написать

1 группа- существительные

2-группа- прилагательные

Критерии оценивания

6.Ролевая игра «Астана»

1 группа - тема «В Астане»

2группа - тема «В строительной компании»

1.Учащиеся встают в ряд, и тот, кто поймает мяч, отвечает на вопрос, если не знает ответа , то кидает мяч другому ученику.

2.К доске выходят 3 слабоуспевающих ученика

3.Проверяют друг друга(ответы на интерактивной доске)

4.Уч-ся делают гимнастику для глаз

Групповая работа

Учащиеся готовят выступления

(групповая работа)

Формативное

Сигнальные карты

 III этап - рефлексия      

 - размышление, рождение нового знания 

- постановка учеником новых целей обучения - вернуть учащихся к первоначальным записям

 - внести изменения

5 мин

Яблонька

Красные яблоки: всё интересно, хочу больше узнать по теме

Жёлтые: всё понятно, было интересно

Зелёные: ничего не понял

Учащиеся пишут свои мнения

Итог

1 мин

-Достигли вы цели на уроке?

Уч-ся высказывают свои мнения

Оценивание

5 мин

Оценивание

Оценка лидеров группы

Критериальное оценивание

Последующее задание

Составить тест по теме «Определение»

Учащиеся записывают дом.задание