Олимпийские игры

Тема: Олимпийские игры или как все начиналось

Тип урока: изучение нового материала

Форма: командная игра - состязание «Олимпийский марафон» с элементами самостоятельной, познавательной деятельности учащихся.

Цели урока:

Содержательные:

1. сформировать у учащихся представления об древних Олимпийских играх, о том, откуда они появились и как проходили;

2. познакомить учащихся с разнообразием исторических источников, позволяющих получить необходимую информацию (в данном случае по теме «Олимпийские игры»).

Развивающие:

1. дальнейшее формирование умений работы с исторической картой;

2. развитие умения работать с различными историческими источниками – текстовыми, изобразительными, вещественными;

3. продолжить формирование речевых умений таких, как умений давать ответы на поставленные вопросы, обосновывать свою позицию, делать обобщения и выводы, формулировать эмоционально-оценочные суждения.

Воспитательные:

1. путем организации групповой работы, создать благоприятную атмосферу для привития учащимся навыков сотрудничества между собой;

2. на материале видео фрагмента, вызвать у учащихся эмоциональный отклик, на жестокие правила состязаний на древних Олимпийских играх и подчеркнуть тот факт, что современные состязания являются более гуманными.

Оборудование:

1. Пять картонных колец – синий, желтый, зеленый, черный, красный (по цветам олимпийских колец).

2. Пять картонных треугольников тех же цветов (или иных обозначений) с названием городов Древней Греции - Трои, Спарты, Милета, Афин, Микен (названия можно заменить в ходе урока).

3. Пять конвертов (желательно тех же цветов что кольца и треугольники) с вложенными листочками лавров.

4. Медали – золотые, бронзовые, серебряные (сделанные из бумаги).

5. Разноцветные жетоны для поощрения.

6. Магниты (минимум 5 штук).

Оформление доски:

Таблица итоговых результатов (скрыта до конца урока)

Содержание урока.

Организационный блок

Класс делится на 5 команд по 5-6 человек (в зависимости от числа учащихся). У каждой команда на столе: 1 цветной треугольник с названием команды Трои, Спарты, Милета, Афин, Микен (соответствуют названиям греческих городов). 2. Кольцо того же цвета (синий, желтый, зеленый, черный, красный - по цветам олимпийских колец). 3. Пакет с раздаточными материалами (см. сопровождение урока). За правильно выполненные задания команда получает по цветному жетону. Команда, набравшая к концу урока большее количество жетонов, побеждает в соревновании. За нарушение правил игры команда может лишиться заработанных жетонов. После разъяснение правил игры переходим к изучению темы.

Мотивационный блок

1. Учитель: Недавно найденно письмо неизвестного автора. В нем он пишет: «Поздравь меня! Я стал свидетелем потрясающего события! Люди со всех концов страны, кто пешком, кто на повозках, кто на кораблях – все радостно спешили на юг. В небольшом городе я встретился с одним человеком, и мы отправились в путь вместе. По дороге я стал расспрашивать его.

• Скажите, любезный, а куда все спешат?

• А вы что не слышали?!. Наступил четвертый год. Все спешат на юг, на Пелопоннес, чтобы насладиться пятью незабываемыми днями! Атлеты будут демонстрировать свою силу и ловкость, и выяснять, кто же из них величайший спортсмен Греции?

• А вы не боитесь, что разбойники и пираты начнут активнее нападать на путников в это время? Мне говорили, что дороги здесь небезопасны…

• Не беспокойтесь, в четвертый год объявляется священный мир, дороги становятся безопасными…»

На этом письмо обрывается! Но вы, наверное, догадались, какое событие описывает путешественник?

(первая команда, ответившая правильно, получает цветной жетон)

2. Учитель: Действительно, речь идет об Олимпийских играх, но не современных, не тех которые проходят сейчас, а о древних - и тема нашего сегодняшнего урока «ОЛИМПИЙСКИЕ ИГРЫ ИЛИ КАК ВСЕ НАЧИНАЛОСЬ!» Сегодня на уроке мы с вами определим, откуда же появились Олимпийские игры, познакомимся с правилами проведения игр, поработаем с различными историческими источниками и восстановим историю проведения Олимпиады в Древней Греции! А работать мы с вами будем по группам, каждая группа имеет свой цвет. За каждый данный правильный ответ команда будет получать жетоны, и в конце команда, набравшая большее число жетонов, будет вознаграждена.

Блок изучения нового материала

1. Работа с текстом мифа об основании Олимпийских игр.

Миф об основании Олимпийских игр

В древние времена миром правил отец Зевса бог - Крон. Его супругой была богиня Рея.

Крону предсказали, что у него отнимут власть его собственные дети. Поэтому, как только у Реи рождался ребенок, Крон проглатывал младенца. Уже пятерых проглотил жестокий отец. Но вот у Реи родился младший сын – Зевс. Боясь потерять и его, мать подала Крону не ребенка, а завернутый в пеленки продолговатый камень. Не заметив обмана, крон проглотил камень.

Когда Зевс возмужал, он опоил отца волшебным зельем, благодаря которому Крон изрыгнул проглоченных им детей-богов. Затем между ними и их отцом Кроном началась упорная борьба за власть. Одержав победу, Зевс в память о ней повелел устроить состязания атлетов на земле Олимпии.

Вопросы к документу:

1.В память какого легендарного события были устроены первые состязания?

2.Какой бог стал покровителем Олимпийских игр и почему?

3.Откуда, по-вашему, появилось название «Олимпийские игры»?

(за каждый правильный ответ на вопрос по одному жетону)

Учитель: Состязания атлетов и положило начало проведения Олимпийских игр! Первые Олимпийские игры прошли в 776 г. до н.э. (давайте запишем эту дату).

2. Работа с картой.

Учитель: Задание: проложите наиболее оптимальный маршрут из своего города (из Трои, Спарты, Милета, Афин, Микен) до города Олимпия. (Учащиеся отмечают путь на контурных картах, затем рассказывают, как и на чем они добираются до Олимпии с опорой на карту у доски. Каждая команда за проложенный маршрут получает по жетону).

3. Сообщения учителя о правилах проведения олимпийских игр в Древней Греции.

Учитель: По правилам в состязаниях на Олимпийских играх могли принимать участие все свободные греки: богачи и бедные. Однако женщинам запрещалось присутствовать даже в роли зрительниц под страхом смерти. Олимпийские игры были посвящены Зевсу: это был чисто мужской праздник. За 10 месяцев до начала Олимпийских игр все участники приступали к тренировкам в своем городе. Их называли атлеты (атлет-участник состязаний, человек крепкого телосложения, силач). А ровно за месяц до открытия игр они приезжали в южную Грецию, где тренировались недалеко от Олимпии.

И ровно через месяц, наступал долгожданный момент – пять незабываемых красочных дней Олимпиады.

1. День первый. Работа с текстом клятвы. Реконструкция.

Задание. Археологами была найдена клятва древнегреческих атлетов, но вот часть слов разобрать очень трудно, подумайте, как могла звучать клятва, и допишите недостающие слова!

«Я, Каллий, сын Арифтрона, афинянин, подтверждаю перед ………..…, что тренировался, как требуют древние ………… великого праздника. Торжественно клянусь в том, что для достижения победы не буду ……………………..…».

(каждая команда, справившаяся с заданием и зачитавшая свой вариант, получает по одному призовому жетону).

Учитель: После того как принесли в жертву богам, атлеты и судьи дали клятвы, в храме зажигали священный огонь. Эта церемония дошла и до наших дней.

5. Учитель: Второй день самый насыщенный – он начинался с красочного зрелища – гонок на колесницах, которые проходили на специально построенном для конных состязаний стадионе, получившем название Ипподром (место для проведения конных состязаний – записываем в тетрадь определение).

Извлечение информации из фрагмента фильма «На ипподроме».

Фронтальная беседа по вопросам: 1. Каковы были правила проведения гонок на колеснице?

2.Какое из правил вам показалось наиболее удивительным в гонках на колесницах и почему?

(первая, поднявшая руку команда и давшая правильные обоснованные ответы, получает призовые жетоны).

6. Вторая часть дня – была посвящена состязаниям, проходившим на стадионе.

Работа с изобразительными источниками – древнегреческими вазами.

Задание: 1. Рассмотрите изображение древнегреческих ваз и определите, какие виды состязаний были на Древних Олимпийских играх.

(Учитель: Победителем считался только тот, кто выигрывал во всех видах состязаний, и, можно сказать, что это было единое соревнование, состоящее из 5-и состязаний) =

2. Постарайтесь догадаться, как в древности называли одним словом все эти виды состязаний.

Бланк заполнения см. лист 2 в конце документа.

(За каждый правильно определенный вид состязаний команда получает по жетону).

Ответ: Пятиборье – вид состязаний на древнегреческих Олимпийских играх, включающий в себя бег, метание диска и копья, прыжки в длину и борьбу (записываем в тетрадь). (Жетон получает команда первая, правильно ответившая на вопрос)

7. Учитель: День третий – проходили состязания юношей, еще не готовых к участию в Олимпийских играх.

А о том, что происходило на четвертый день, вам предстоит узнать, прочитав описание состязания. Ваша задача прочитать текст, определить о каком состязании идет речь и текстом доказать свой ответ!

Работа с текстом о кулачном бое.

До историков дошло описание состязания на древнегреческих Олимпийских играх, помогите им, пожалуйста, определит, что это за вид состязаний!

«…На арене появились бойцы. Они медленно подходили к распорядителям, чтобы тянуть жребий. На головах у них были бронзовые колпаки для защиты. А на случай если сильный удар придется по уху, надеты специальные повязки. Руки были обмотаны кожаным ремнями до локтей, свободными оставались только пальцы. Хотя эти ремни и называли «мягкими», однако они усиливали удар…

Бойцы не спешили. Они выжидали, медленно кружась и, следя друг за другом. И ждали момента, когда противник ослабит защиту. И внезапно один из них выбросил вперед руку и, ударив противника в голову, ловко увернулся от ответного удара…».

(Первая правильно ответившая команда получает призовой жетон).

8. Сообщение учителя.

Что же происходило на пятый день Олимпийских игр? Давайте посмотрим, что лежит у вас в конвертах, может это нам подскажет, какие события происходили в последний день? (в конвертах листочки сушеного лавра). (Первая правильно ответившая команда получает призовой жетон).

Действительно, на пятый день происходила торжественное награждение победителя Олимпийских игр, и гасили священный огонь! Атлет-победитель награждался венком из оливковых ветвей, получал право носить почетную пурпурную тогу, а в родном городе атлета ему устанавливали статую. Так заканчивались Олимпийские игры в Древней Греции!

Блок закрепление пройденного материла.

«Марафон». Команды отвечают на вопросы (см. лист №3). Кто быстрее ответит - получает +3 дополнительных баллов, кто второй +2 дополнительных балла, третьи +1 дополнительных балл. Каждый правильный ответ в «Марафоне»1 балл.

Подведение итогов соревнования. Подсчет набранных баллов и жетонов. Запись их в таблицу команд на доске. Определение победителей.

Сбор колец в эмблему современных Олимпийских игр.

Объяснение домашнего задания.

Д/З: Создайте свой эскиз медали для Олимпиады 2014 года в Сочи.

Рассмотрите внимательно изображения древнегреческих ваз и определите, какие виды состязаний были на Древних Олимпийских играх.

1._________________________________________

2.______________________________________

3.______________________________________

4.________________________________________

5.______________________________________

Приложение. Лист №3

8