Получите свидетельство
Вход
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ЭТАПА УРОКА
С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МЕДИАТЕКСТА
Класс: 2
Учитель: Мануйлова Н. А.
Тема: «О витаминах».
Учебно-методическое обеспечение:
Окружающий мир. Учебник. 2 класс. 1-ая часть. Виноградова Н. Ф.,
Мультфильм "Смешарики. Пин-код - Исправительное питание"
Раздаточные материалы
Карточки с названиями команд и для выбора команды
Схема «Нужные витамины»
Карточки с продуктами для схем «Нужные витамины»
Карточки – подсказки для составления схемы «Нужные витамины»
Таблица для составления меню
Технологическая карта
Время реализации фрагмента: 20 мин.
Целесообразность использования медиа:
· эффективность индивидуального подхода к работе учащихся на данном этапе урока (продуктивная самостоятельная творческая деятельность, развитие способностей, индивидуальная траектория освоения материала, индивидуальное время освоения ективность индивидуального подхода к работе учащихся на данном этапе урока ()еских пособиях () ).
· учебно-воспитательного процесса (увеличение количества предлагаемой информации, уменьшение времени подачи материала).
развитие наглядно-образного мышления за счет повышения уровня наглядности
· развитие понятийного мышления за счет возможности и необходимости самостоятельно обобщать материал, выделять смысловые группы, выстраивать логические связи, определять алгоритм работы, систематизировать весь предлагаемый материал и др.
· интеграция с окружающим миром, ОБЖ, экологией
Дидактическая цель:
Создать условия для изучения понятия «витамины» через использование медиа
Задачи этапа:
Предметные – овладение учащимися системой знаний, умений по теме «О витаминах», необходимых для оперирования этими знаниями, умениями в процессе обучения экологии;
Метапредметные – развитие аналитического мышления, интеллектуальных и познавательных способностей, способностей к самообучению, формирование навыков межличностного общения;
Личностные – поддержание у учащихся интереса к изучению окружающего мира, воспитание доброжелательного и уважительного отношения к своему здоровью, друг к другу, формирование умений саморегуляции и саморегулирования своей учебно-познавательной деятельности, коммуникативных и организаторских умений, умений работать в коллективе, взаимодействовать как со взрослыми, так и со сверстниками.
Технология обучения: проблемного обучения, мультимедиа технологии
Методы обучения: частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный
Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, групповая, фронтальная
План этапа:
| № | Структурные элементы | Задачи этапа | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| 1 | Целевая установка | Мотивация этапа, выход на учебную задачу: действительно ли нехватка витаминов в организме, влияет на здоровье человека? | Выявление темы этапа через выполнение заданий: А) Предлагает рассмотреть фотографии и выяснить к какой фотографии подойдет надпись «Здоровая школа»? Приложение 1 Б) Создает проблемную ситуацию для формулировки основополагающего вопроса: Чем отличаются дети в здоровой школе? Что нужно делать, чтобы быть здоровым? В) Просмотр первого фрагмента мультфильма (2 мин. 27 сек.) Учитель «подводит» детей к проблеме урока: Действительно ли нехватка витаминов в организме влияет на здоровье человека? Г) Организует выяснение целей этапа через затруднение (создание проблемной ситуации): На какие вопросы - помощники нам нужно ответить, чтобы выяснить ответ на главный вопрос? | Используют презентацию, мультфильм "Смешарики. Пин-код - Исправительное питание" Выясняют к какой фотографии подойдет надпись: «Здоровая школа»? Рассуждают на тему: Что такое здоровая школа. Формулируют проблему после просмотра первого фрагмента мультфильма: действительно ли нехватка витаминов в организме влияет на здоровье человека? Подбирают вопросы – помощники: 1. Как правильно питаться? 2. Как витамины влияют на наше здоровье? 3. Почему, чтобы хорошо учиться, надо правильно питаться? |
| 2 | Актуализация знаний | Определить уровень знаний учащихся по данной проблеме: Что нужно знать, чтобы ответить на все поставленные нами вопросы? Где можно найти ответы на вопросы? | Выявление уровня знаний учащихся через выполнение заданий: А) Составить план работы Б) Просмотр второго фрагмента мультфильма (2 мин. 52 сек.)
| Называют пункты плана работы: 1.Основной этап: 2.Деление на группы 3.Заполнение схемы «Нужные витамины»
Выясняют, где можно взять материалы для работы
|
| 3 | Решение проблемы | Предъявить алгоритм работы (учебные вопросы, задания) Учить самооценке и саморегуляции в ходе обучения. Способствовать развитию самостоятельности
| Предлагает задания разной степени сложности для самостоятельной работы Организует работу с заданиями: 1. Класс разделить на три группы: А, С, D В каждой группе на столах есть карточки с витаминами и карточки с продуктами. Как вы думаете, что с ними нужно делать? Когда схема будет готова, каждая группа заполняет технологическую карту и составляет свое меню (можно составление меню предложить для домашнего задания) Консультирует | Самостоятельное решение проблемы и составление опорного конспекта 1.Составляют в группах схемы «Нужные витамины» 2. Составляют свое меню 3. Заполнение технологической карты |
| 4 | Итоги | Способствовать развитию самооценки | Проверка: демонстрация и озвучивание | Самопроверка и самооценка решения проблемы |
Технологическая карта
Технологическая карта
1. Что такое витамины?
________________________________________________________________________
2. Как переводится слово витамины?
________________________________________________________________________
3. Для чего витамины нужны человеку?________________________________________
4. Напишите основные витамины______________________________________________
5. Даны продукты: морковь, рыба, перец болгарский, яйцо, помидор, мясо курицы, молоко, зелёный горошек, ржаной хлеб, лимон , апельсин, клубника, лук, капуста, редис, солнечные лучи, рыбий жир, желток яиц, свежие молочные продукты, голландский сыр.
Выберите из предложенных продуктов, только те, которые содержаться в следующих витаминах:
Витамин А –_______________________________________________________________
Витамин В – _______________________________________________________________
Витамин С – _______________________________________________________________
Витамин D – _______________________________________________________________
1. Что такое витамины?
________________________________________________________________________
2. Как переводится слово витамины?
________________________________________________________________________
3. Для чего витамины нужны человеку?________________________________________
4. Напишите основные витамины______________________________________________
5. Даны продукты: морковь, рыба, перец болгарский, яйцо, помидор, мясо курицы, молоко, зелёный горошек, ржаной хлеб, лимон , апельсин, клубника, лук, капуста, редис, солнечные лучи, рыбий жир, желток яиц, свежие молочные продукты, голландский сыр.
Выберите из предложенных продуктов, только те, которые содержаться в следующих витаминах:
Витамин А –_______________________________________________________________
Витамин В – _______________________________________________________________
Витамин С – _______________________________________________________________
Витамин D – _______________________________________________________________
1. Что такое витамины?
________________________________________________________________________
2. Как переводится слово витамины?
________________________________________________________________________
3. Для чего витамины нужны человеку?________________________________________
4. Напишите основные витамины______________________________________________
5. Даны продукты: морковь, рыба, перец болгарский, яйцо, помидор, мясо курицы, молоко, зелёный горошек, ржаной хлеб, лимон , апельсин, клубника, лук, капуста, редис, солнечные лучи, рыбий жир, желток яиц, свежие молочные продукты, голландский сыр.
Выберите из предложенных продуктов, только те, которые содержаться в следующих витаминах:
Витамин А –_______________________________________________________________
Витамин В – _______________________________________________________________
Витамин С – _______________________________________________________________
Витамин D – _______________________________________________________________
1. Что такое витамины?
________________________________________________________________________
2. Как переводится слово витамины?
________________________________________________________________________
3. Для чего витамины нужны человеку?________________________________________
4. Напишите основные витамины______________________________________________
5. Даны продукты: морковь, рыба, перец болгарский, яйцо, помидор, мясо курицы, молоко, зелёный горошек, ржаной хлеб, лимон , апельсин, клубника, лук, капуста, редис, солнечные лучи, рыбий жир, желток яиц, свежие молочные продукты, голландский сыр.
Выберите из предложенных продуктов, только те, которые содержаться в следующих витаминах:
Витамин А –_______________________________________________________________
Витамин В – _______________________________________________________________
Витамин С – _______________________________________________________________
Витамин D – _______________________________________________________________
Окружающий мир "Витамины" (74 KB)
0
238
1
Нравится
0
