Конспект урока технологии в 6 классе
Тема урока: «Одежда. Мода и стиль. Профессии, связанные с производством одежды»
Цели урока:
- познакомить обучающихся с понятиями одежда, мода, стиль;
- сформировать понятие о профессиях швейного производства;
- воспитывать нравственно-эстетическое отношение к миру.
Задачи:
Образовательные (предметные):
1) формирование и развитие читательской грамотности;
2) называть виды одежды, характеризовать стили одежды;
Метапредметные:
- формирование у обучающихся универсальных учебных действий:
-находить и извлекать в тексте информацию , которая представлена в различном виде;
-анализировать, интерпретировать и обобщать информацию,осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, оценивание собственной и совместной деятельности;
- устанавливать существенные признаки классификации одежды, основание для обобщения и сравнения;
- развитие коммуникативной компетенции, умение взаимодействовать с окружающими.
Воспитательные:
А) способствовать развитию толерантности, формированию у обучающихся чувства такта при общении со сверстниками, учиться работать в команде.
Тип урока: урок сообщения новых знаний и их первичного закрепления,
Формы организационной деятельности: Фронтальная,индивидуальная, групповая.
Методыдля формирования читательской грамотности:
объяснительно – иллюстративный
проблемного изложения
частично-поисковый (эвристический)
кластер-методы развития критического мышления
Межпредметные связи : литература, русский язык, история.
Основные термины и понятия: одежда, классификация одежды, требования к одежде, мода, стиль, аксессуар, профессии швейного производства
Образовательные подходы: системно-деятельностный подход, дифференцированный подход.
Образовательные технологии: технология диалога, объяснительно-иллюстративная, здоровьесберегающие технологии, технология исследовательской деятельности.
Ход урока
Организационный этап
Итак, друзья, внимание- ведь прозвенел звонок
Садитесь поудобнее -начнем скорей урок!
Добрый день, меня зовут Ольга Николаевна! Сегодня я у вас проведу урок технологии
Мотивационно-целевой
Учитель: - Сегодня наш урок мы начнем с просмотра видеоролика.Внимательно посмотрите и подумайте, о чем пойдёт речь сегодня на уроке?
Итак, внимание на экран
(Просмотр видеоролика «100 лет моды за 100 секунд»).
-Ответы детей
Что бы хотели узнать об одежде?
Слайд 1
-Предлагаю вам составить кластер на доске: в центре у нас слово «Одежда», а вокруг – будут слова или предложения, выражающие ассоциации и образы, связанные с нашей темой.
(Выберите темы и понятия, которые вам интересны и прикрепите вокруг слова «Одежда»)
Опираясь на кластер, дети формулируют тему урока:Одежда. Мода и стиль. Профессии, связанные с производством одежды.(Слайд 2)
Мотивация учебной деятельности учащихся
Сегодня мы будем с вами работать в рабочих листах и выполнять задания. Для тех, кто быстрее справится с заданием, есть задания повышенной трудности. В конце мы подведём итог и самостоятельно оценим свою работу на уроке.
Запишите свою фамилию и имя, тему урока в маршрутные листы.
Актуализация знаний
(Формирование читательской грамотности обучающихся)
Ответить на вопрос о классификации одежды нам поможет учебник. Откройте учебник на стр.117 параграф 24. Внимательно прочитайте текст на стр. 117-118 и 119 параграфа, найдите в тексте информацию о том, как принято классифицировать одежду и выполните задание 1 в маршрутных листах( заполните таблицу). Время для изучения и выполнения задания 5 мин.
Проверяем, правильно ли вы выполнили 1 задание:
Слайд 3
Классификация одежды | |
По виду | бытовая, производственная |
По способу эксплуатации | плечевая, поясная |
По ассортименту | верхняя одежда, летнее платье, бельё |
По половозрастному признаку | женская, мужская, детская |
По времени года | летняя. зимняя, демисезонная |
На кластере устанавливаем связь-«одежда-классификация одежды»
Переходим к выполнению задания 2. на стр. 120 учебника даются требования, предъявляемые к одежде. Внимательно прочитайте. О каком требовании идет речь в задании, найдите соответствие и запишите в рабочие листы.
Проверка задания 2 Слайд 4-7
На кластере устанавливаем связь-«одежда-требования к одежде»
Совершая покупку одежды какую вы для себя выбираете?
Ответы : модную. стильную
Верно, так что же такое мода?(Слайд 8)
МОДА (франц. mode, от лат. modus — мера, способ, правило)
непродолжительное господство определенного вкуса в какой-либо сфере жизни или культуры.
«Мода приходит и уходит — стиль остается!» — говорила Коко Шанель.
Учитель:
- Скажите, а вы знаете кто же открыл дверь в мир моды в прошлом в России? (Петр 1).
В России огромное значение в области моды внёс Пётр 1. Он заставил жить страну в другом ритме, распахнул дорогу моде. В указе, изданном в 1701 году, был перечень всех видов одежды, которые отныне должен был носить русские дворяне. В течение всего 18 века при императорском дворе в России регламентировали наряды дам и кавалеров. Издавались указы о нарядах к каждому придворному празднику.
Одежда же крестьян оставалась традиционной как и семь веков назад.
Мода советского времени направлялась и корректировалась сотрудниками органов госбезопасности и партийными чиновниками.
Девизом труженицы того времени становится - быть как все и не выделяться. И тольков конце 20 века русская женщина получила полное право на красивую, качественную и элегантную одежду.
Мода бывает повседневной и высокой, подростковой и детской , для женщин и мужчин. Мода неразрывно связана с аксессуарами, ведь они с давних времен украшали наряды модниц и модников(отображаю на кластере связь одежда- мода)
«Аксессуар (от франц. accessoire)- вспомогательная деталь, сопровождающая что-либо главное». Аксессуары - это предметы которые придают вашему костюму законченность (сумки, перчатки, очки и т.п. - показ предметов). Часто именно они являются ключевым элементом образа и неразрывно связаны со стилем.
На кластере устанавливаем связь-«одежда-мода»
Что же такое стиль? (Слайд 9)
Учитель:
Стиль одежды — способ классификации одежды, обуви и аксессуаров по определенным признакам.
Стиль – это способ выражения личности и индивидуальности через выбор определённых элементов и комбинаций в одежде, аксессуарах и общем внешнем облике.
Стиль является отражением внутреннего мира человека, его вкусов, предпочтений и мировозрения.
Все виды стилей женской одежды, впрочем, как и мужской, непосредственно связаны с модой, но мода изменчива и быстротечна, а стиль остается постоянным и устойчивым.
С одной стороны это два разных понятия, но с другой стороны мода всегда существует внутри стиля, а стили, собственно, создает сама мода.
На кластере устанавливаем связь-«одежда-стиль»
В настоящее время основными устоявшимися и традиционными стилями являются: классический, романтический, спортивный, фольклорный.
(Слайды 10-17)
-Для чего нам нужны знания о моде и стиле?
(Модельеры и стилисты солидарны во мнении, что женщины в любом возрасте должны придерживаться собственного стиля в одежде. Во-первых, так вы становитесь уверены в себе и выглядите гармонично в любом одеянии. Во-вторых, такой подход к выбору одежды — первый шаг к осознанным покупкам. Вы не будете тратить деньги на вещи, которые вам, по сути, не нужны.)
Физкультминутка
А теперь мы отдохнем. Сегодня наша минутка отдыха будет посвящена одежде.
Спорт- здоровье! Это да!
Всем известные слова (ходьба на месте)
А известно вам что спорт
без спортформы не живет (наклоны вправо, влево)
Быстро, четко и легко
Надеваем мы трико (ногу сгибаем в колене и приподнимаем)
И футболку (руки в стороны) и кроссовки (Наклоны вниз)
Мы готовы к тренировке (стоика смирно)
Учитель: И, конечно же я не могу ни сказать о подростковой моде. Ведь мода для подростка еще один способ выделиться. Множество стилей подростковой моды показывает, что молодежь находится в постоянном поиске.Я сегодня попросила вас прийти на урок в своей любимой одежде. Посмотрите друг на друга внимательно. Перед вами представлены практически все стилевые направления в одежде.
Разбейтесь, пожалуйста на группы по стилю одежды.
Задание 3.( в группах)
Используя текст раздаточного материала, определите ваш стиль одежды.Докажите свою правоту выдержками из текста. Время работы 5 минут.
Каждаягруппаопределяет свой стиль и зачитывает признаки данного стиля.
Молодцы! Все прекрасно справились с этим заданием.
Учитель: Современный мир мы уже никогда не сможем представить без разнообразия фасонов и видов одежды. Появляются новые материалы, декор, новые виды обработки и сборки изделий. Проходя мимо пестрых витрин торговых центров и рассматривая представленные на манекенах и вешалках вещи, мало кому известно, сколько людей вложили свою душу и силы для создания конкретного изделия. Любая одежда создана усилиями большой команды специалистов швейного производства.
Как вы думаете какие специалисты участвуют в создании одежды?
(Ответы учащихся)
Познакомимся с представителями швейных профессий поближе.
Слайд 18
Швея. Профессия швеи пришла к нам из глубокой древности. Швея – специалист по изготовлению изделий из ткани, кожи и других материалов. Есть швеи-универсалы, это специалисты высокого уровня работают в швейных лабораториях и экспериментальных цехах, непосредственно под прямым руководством модельеров и дизайнеров.
Слайд 19
Портной отличается от швеи более высокой квалификацией, он может сшить изделие от начала и до конца, включая раскрой изделия по готовым лекалам, перенос меловых линий, дублирование прокладочными материалами, разметку контрольных линий и знаков и прочие операции.
Слайд 20
Изделия перед пошивом необходимо грамотно раскроить, это задача закройщика. Раскрой производят по лекалам вручную ножницами и ножами, на прессах при помощи
специальных резаков, а также на автоматизированных раскройных комплекса.То, чем конкретно занимается закройщик, зависит от специализации и места работы.
Слайд 21
Возглавляет производственный процесс, технолог швейного производства отвечает за его конечный результат, в частности, за то качество, с которым продукция выходит из пошивочного цеха. Этот специалист в совершенстве владеет навыками раскроя, сборки и финальной обработки выпускаемой продукции. Так же технолог ведет описание технологических процессов труда, составляет карты обработки. В его обязанности входит следить за эксплуатацией швейного оборудования и за соблюдением сотрудниками режима рабочего дня.
Слайд 22
Дизайнер одежды творческая профессия среди швейных направлений. Это специалист, который следит за модными тенденциями, разрабатывает эскизы одежды, подбирает материалы и принимает активное участие в производстве коллекций.При создании коллекции дизайнер сотрудничает с модельерами, технологами, швеями, проводит примерки экспериментальных образцов.
Одна из самых ярких сторон работы дизайнера — участие в фотосъёмках, презентациях и показах.
Слайд 23
Модельер – конструктор занимается разработкой чертежей и изменением модельных линий изделия согласно эскизам дизайнера или заказчика. Модельер подбирает методы пошива, раскроя, дизайна изделий или разрабатывает новые, упрощая процесс и модернизируя этапы изготовления.
Учитель:На некоторых производствах работают также лекальщики, портные, вышивальщицы, фурнитурщики, плиссировщики и другие.
Специалисты швейного дела являются крайне востребованными на современном рынке труда. Швейное производство, не зависимо от его размеров и масштабов выпуска продукции, это слаженный коллектив, где важна каждая трудовая единица, от швеи до модельера.
( Отображаю на кластере связь одежда- профессии швейного производства)
Надеюсь информация о профессия, связанных с производством одежды была вам полезна. Возможно кто-то из вас в будущем задумается о выборе профессии из вышеназванных.
Рефлексия
В настоящее время мода разнообразна, предлагается много стилей и направлений в одежде. Современный человек индивидуален, и это должно отражаться в манере одеваться. Свой гардероб вы можете формировать по своему вкусу из одежды разных направлений, но очень важно научиться одеваться в соответствии с её назначением. Не стоит в театр надевать спортивный костюм, а на работу нарядное платье. Ведь говорят: «встречают по одежке», а вдруг у вас не будет возможности доказать вторую часть пословицы, что «провожают по уму».
Слайд 24
Итак, подведём итог нашего занятия
С какой темой мы сегодня познакомились?
Что нового узнали?
Какое задание понравилось больше всего?
Было сложно…
Пригодятся ли мне знания, полученные на этом уроке в жизни?
Я считаю, что все успешно справились со своей задачей. Надеюсь, что знания, приобретенные на уроке, обогатили вас и помогут вам в дальнейшей жизни.
Слайд 25
Прошу всех самостоятельно оценить свою работу на уроке и в кружочке внизу рабочего листа нарисовать смайлик, который поможет всем нам понять, как вы оцениваете наш урок.
Домашнее задание
Я предлагаю вам, почувствовать себя в роли специалистов модной индустрии и каждому, создать свою модель, свой вариант школьной формы, с учетом всех требований к одежде и модных тенденций на весну-лето 2024 года, который вы представите на следующем занятии.
«Читательская грамотность – способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни».
ПОИСК ИНФОРМАЦИИ И ПОНИМАНИЕ ПРОЧИТАННОГО
Задание1Работа с несплошным текстом, включающие визуальные ряды, необходимые для понимания текста, с большей или меньшей степенью слияния с текстом.
Учащиеся должны показать, что понимают, о чем говорится в тексте, определить тему и главную мысль; найти и извлечь в тексте информацию ,заполнить таблицу.
Задание2 Преобразование и интерпретация информации.Учащиеся анализируют, интерпретируют и обобщают информацию, которая представлена в тексте, формулируют на ее основе выводы и оценочные суждения.
Задание 3 Оценка информации.Учащиеся используют информацию из текста для решения учебно-практической задачи с привлечением дополнительных знаний и личного опыта.