КГУ «Средняя общеобразовательная школа №27»
Обучающий семинар
по критериальному оцениванию
Подготовила Касетова Л.М.
Город Семей
Задание «Нарисуй дом»
2.Произвольное выставление оценок учителем
3. Самооценивание по критериям:
А) если дом одноэтажный, т.е. частный – 1 балл
Б) если нарисовали окно -1 балл
В) если на окнах есть занавески - 1 балл
Г) если идет дым - 1 балл
Д) если есть дверь -1 балл
Е) если есть отверстие чердака - 1 балл
Ж) если дом цветной - 1 балл
З) если к дому проведена дорожка - 1 балл
И) если дом нарисован в объеме - 1 балл
К) если есть труба - 1 балл
4. Презентация о КО
Задания по группам
Стратегия «Круг чтения»
Притча о гвоздях
Жил-был один очень вспыльчивый и несдержанный молодой человек. И вот однажды его отец дал ему мешочек с гвоздями и наказал каждый раз, когда он не сдержит своего гнева, вбить один гвоздь в столб забора.
В первый день в столбе было несколько десятков гвоздей. На другой неделе он научился сдерживать свой гнев, и с каждым днём число забиваемых в столб гвоздей стало уменьшаться. Юноша понял, что легче контролировать свой темперамент, чем вбивать гвозди.
Наконец пришёл день, когда он ни разу не потерял самообладания. Он рассказал об этом своему отцу, и тот сказал, что на сей раз каждый день, когда сыну удастся сдержаться, он может вытащить из столба по одному гвоздю.
Шло время, и пришёл день, когда он мог сообщить отцу о том, что в столбе не осталось ни одного гвоздя. Тогда отец взял сына за руку и подвёл к забору:
— Ты неплохо справился, но ты видишь, сколько в столбе дыр? Он уже никогда не будет таким, как прежде. Когда говоришь человеку что-нибудь злое, у него остаётся такой же шрам, как и эти дыры. И не важно, сколько раз после этого ты извинишься — шрам останется.
А)1 группа- составители вопросов (составляют «тонкие» и «толстые» вопросы);
Критерии | Дескрипторы |
Умение составлять три «толстых» и «тонких» вопроса | Составляют «толстые» и «тонкие» вопросы |
Грамотность | Умеют грамотно составлять вопросы |
Эстетичность | Эстетично оформляют свою работу |
2 группа- писатели (определяют тему, идею притчи);
Критерии | Дескрипторы |
Определение темы произведения | Правильно определяют тему произведения |
Определение идеи произведения | Правильно определяют идею произведения, определяют ключевые слова |
Эстетичность | Эстетично оформляют свою работу |
3 группа- художники (изображают образы, отражающие идею произведения)
Критерии | Дескрипторы |
Эстетичность | Эстетично оформляют свою работу |
Умение определить образы произведения | Правильно определяют образы произведения |
Умение приводить аргументы | Приводят аргументы в поддержку своего мнения |
Работа с визуальной информацией
Задание по картинке
1 группа - Петя Скворцов – отличник класса.
2 группа - Петя Скворцов – ребенок, состоящий на внутришкольном контроле.
3группа - Петя Скворцов – спортсмен, призер областных и республиканских соревнований.
Критерии | Дескрипторы |
Умение выстраивать умозаключения | Выстраивает умозаключения |
Умение приводить аргументы | Приводит несколько аргументов в поддержку своего мнения |
Умение составлять связный рассказ | Составляет связный рассказ |
В) Стратегия «Облако мыслей»
Сказка «Репка»
1 группа – изображает момент из сказки
2 группа – предположите, что думают бабка, внучка, кошка?
3группа - предположите, что думают дед, собачка, мышка?
Фамилия, имя | Выдвигал идеи | Участвовал в обсуждении | Только слушал остальных | Мешал работе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рефлексия «Радуга»
Фамилия, имя | Выдвигал идеи | Участвовал в обсуждении | Только слушал остальных | Мешал работе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|