Обучающее сочинение-рассуждение

№ п/п

Этапы урока с использованием ДОТ

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности Обучающегося

Используемые ресурсы, ссылки, литература и др.источники (указать страницы и параграфы в случае их использования)

1

Ориентировочно-мотивационный этап

Знаете ли вы народные приметы?

1-2 минуты

Дети проговаривают приметы, которые знают.

2

Информационный этап

– Какая примета связана с образом черной кошки? С уханьем совы? Кваканьем лягушек?

– Слово «примета» родилось от слова «примечать». Заметили что-то люди, запомнили. Больше всего народных примет связано с погодой. Вот всем известная и всеми любимая фиалка. Она радостно смотрит на мир веселым фиолетовым глазом. Это она радуется хорошей погоде. Если же предстоит 3ненастье, фиалка закроет свой цветок и поникнет грустно, всем своим видом показывая, что ожидается ненастье.

Или еще одна примета. В Сибири живет маленький славный зверек – бурундук. Перед хорошей погодой его не слышно. Но вот начинает звучать его грустный голосок: он громко и протяжно кричит. Быть дождю.

Просмотр видео

2-3 минуты

Дети слушают.

(Ю. Дмитриев. «Чему верить, что проверить».)

https://youtu.be/mYFvSr4-4zY

3

Деятельностно – диагностический этап

Прочитайте текст с. 103 учебника

2-3 минуты

Беседа

- О какой примете рассказывается?

Вам предлагают авторы несколько народных примет с.104 учебника

Выберите любую и составьте текст, описывающий причины возникновения этой приметы, по плану

1. Описание происходящего.

2. Вывод, основанный на примете.

На обдумывание 2 минуты.

Учитель слушает

6-7 минут

Читают учебник

Дети проговаривают.

Дети выбирают одну из примет, обдумывают текст

Ребята делятся своими рассказами по плану

Иванов С.В. Русский язык. Учебник. Ч.2

4

Рефлексивная часть

В чате ответьте на мои вопросы.

1. Получили ли вы интересную и новую информацию?

2. Что было трудным?

3. Оцените свой рассказ-рассуждение

Отвечают в чате.

5

Домашнее задание