Общие подходы к изучению величин и единиц их измерения в начальной школе

Пояснительная записка.

Работа в сотрудничестве подразумевает деление обучающихся на команды и рассадку их по 4 человека (соединяем 2 стола). Чтобы команда состоялась, нужно тщательно это спланировать. Чтобы команды были примерно равносильными. Каждый студент имеет свой номер в команде, исходя из двустороннего ламинированного А - 4 коврика - управления (Manage Mat). После каждого задания этот коврик поворачивается по часовой стрелке, таким образом, меняется номер, значит, меняется задача ученика. Я задаю вопрос и даю время подумать.

Столы должны отходить лучами от учительского стола для того, чтобы никто не сидел спиной к преподавателю. Таким образом, у каждого студента есть “shoulder partner” (партнер по плечу) и “face partner” (партнер, который сидит напротив). С первых же минут студентыя активно вовлекаются в процесс. При помощи алгоритма специальных структур, они двигаются, думают, обсуждают. У каждого есть возможность поделиться своим мнением, в команде все равны, все чувствуют себя уверенно и не боятся делать ошибки.

Цели:

Познакомить с общей методикой формирования понятий о величинах и представлений о единицах измерения. Продолжить знакомство со структурами технологии обучения в сотрудничестве.

Создать условия для воплощения новых замыслов и идей; развития творческих способностей.

Развивать умения самостоятельно и кооперативно планировать свою деятельность.

Задачи:

Повторение методики изучения величины «Длина» в начальной школе.

Систематизация знаний студентов по теме «Величины».

Формирование знаний общей методики изучения величин и единиц их измерения.

Формирование навыков конструирования фрагмента урока изучения величин.

Развитие творческих способностей, речи.

Воспитывать культуру интеллектуального труда.

Оборудование:

Для преподавателя: проектор, компьютер, презентация в Smart Notebook. (Приложение 2)

план работы на каждую группу, карточки проверки знаний предыдущего урока, учебники начальных классов.

Листочки для записей, пакеты с полосками - названиями величин, единиц измерения величин, таблица формирования ответов.

Ход урока

Студенты сидят в группах по четыре человека

Учитель:

1) Приветствие

2) Стол № … ученик №…; стол № … ученик №… на русском языке приветствует гостей (учителей) и благодарит их за участие в работе, ученики приветствуют друг друга.

Проверим домашнее задание

Вы должны были составить вопросы по пройденному материалу. Вопросы я проверила.

Для того, чтобы вспомнить материал прошлого урока мы с вами используем структуру Quiz – quiz – Trade (куиз – куиз - трейд – вопрос - ответ)

Сейчас Вы проверили друг - друга на знание содержания темы «Длина» в начальной школе.

Что можно делать с длиной?

Однако, результат обучения показывает, что дети недостаточно усваивают материал, связанный с величинами: не различают величину и единицу величины, допускают ошибки при сравнении величин, выраженных в единицах двух наименований, плохо овладевают измерительными навыками.

Итак, тема нашего урока Общие подходы к изучению величин и единиц их измерения в начальной школе по программе «Школа России».

Какие цели поставите перед собой на этот урок?

Используем технологию All write Round Robin, которая заключается в том, что на своем листочке каждый записывает свои цели, которые ставит перед собой на этот урок. Потом по кругу обмениваетесь ответами. Думайте, записывайте, обменивайтесь мнениями.

Отвечают Номер 3 (от каждого стола)

Ваши цели сформированы.

На столах у вас пакеты с названиями величин. Попробуйте распределить их в группы однородных величин. Назовите величины одним словом.

Весь материал - смотрите архив.