Образовательный результат осовоения ДООП

Образовательный результат при компетентностном подходе

Компетентностный подход в  дополнительном образовании является отражением потребности общества в подготовке специалистов, которые обладают не только определенными знаниями, но и сформированными умениями применять полученные знания при решении определенных задач в различных условиях.

ОР – это ПУЗВИЧ

П олезное

У стойчивое

Ч еловека

З апланированное

И зменение

В нутреннее

• КОР – это полезное устойчивое запланированное внутреннее изменение человека, выражающееся в формировании у него способности и стремления к совершению определенных действий

Отслеживание КОР

Событийный мониторинг образовательных результатов

Про «событие»

Событие – воспринимаемое основными органами чувств состояние мира.

Событийное описание – «Я вижу / слышу / осязаю...»

Критерий конкретности – событие должно быть описано так, чтобы можно было снять видеоролик по этому описанию.

Что такое «мониторинг»?

Мониторинг – фиксация состояния целевых параметров

Что такое «событийный мониторинг»?

Событийный мониторинг – фиксация состояния целевых параметров через события-индикаторы.

Что такое «событийный мониторинг образовательных результатов»?

События-индикаторы образовательного результата

Событие-индикатор (для образовательного результата R) – событие, которое происходит с человеком тогда и только тогда, когда у него сформирован образовательных результат R.

Естественное событие-индикатор – событие-индикатор, которое происходит «в жизни» без специальной подготовки.

Искусственное событие-индикатор – событие-индикатор, которое специально сконструированное в рамках образовательного процесса.

Общая схема СМОР

Предельное описание образовательного результата

СООТВЕТСТВИЕ

Вспомогательные описания

образовательного результата

М О Н И Т О Р

СМОР

Искусственные события-индикаторы

Естественные события-индикаторы

Алгоритм создания заданий для «событийного мониторинга образовательных результатов»

Шаг 1. Что мониторим? Предельное описание образовательного результата.

Дайте максимально краткое (в идеале в одно слово) описание образовательного результата (компетентности, подкомпетентности), который вы хотите промониторить этим заданием.

Например:

• Аналитика
• Самоидентификация
• Игра на гитаре

Шаг 2. Что это такое? Вспомогательное описание образовательного результата.

Дайте описание образовательного результат из шага 1 в одно предложение так, чтобы у читателя возникло хоть какое-то понимание, что это такое.

Например:

• Аналитика – умение оперировать информацией.
• Самоидентификация – понимание человеком своих ценностей, целей и т.д.
• Игра на гитаре – мелодичное звукоизвлечение пальцами из гитары.

Шаг 3. Как это в жизни? Естественное-событие индикатор.

Опишите конкретную жизненную ситуацию, в которой наглядно проявляется образовательный результат из шага 1.

Например:

• Аналитика. Человек подходит к прилавку с конфетами на развес, определяет количество денег в кошельке, которые он готов выделить на конфеты, рассматривает все варианты конфет, понимает, каких ему хочется, прикидывает соотношение стоимости и веса, называет продавцу название конфет и вес, попадая в имеющуюся сумму денег.
• Самоидентификация. На вопросы «Ты кто? И для чего живешь?» человек быстро и связно дает ответ.
• Игра на гитаре. Человек на вечеринке берет в руки гитару, начинает дергать струны пальцами одной руки, зажимая их пальцами другой руки, и через некоторое время вокруг него собирается группа слушателей, которые отвлеклись от других дел.

Шаг 4. Как это в образовательном пространстве? Искусственное-событие индикатор.

Опишите задачу, выполнение которой вашей целевой аудиторией, указало бы на наличие образовательного результата из шага 1.

Например:

• Аналитика. Изучите предложенные прайс-листы с компьютерными комплектующими, а также требования к характеристикам компьютера указанных видеоигр, а затем соберите наиболее эффективный компьютер для игромана.
• Самоидентификация. Выпишите не менее 10 ответов на вопрос «Ты кто?», расположите свои ответы по степени важности для Вас, аргументируйте первые три позиции в этом рейтинге.
• Игра на гитаре. Возьмите наугад лист с нотами и через 5 минут исполните на гитаре указанную композицию.

Шаг 5. Как это оценить? Правила оценивания.

Опишите критерии оценки степени выполнения задачи из Шага 4 на 100% или 50%, где 100% – задача выполнена полностью, 50% – задача выполнена наполовину.

Например:

• Аналитика. 50% – собранная конфигурация соответствует характеристикам видеоигр, но дороже оптимальной. 100% – собрана оптимальная по цене конфигурация компьютера, соответствующая требованиям видеоигр.
• Самоидентифкация. 50% – есть рейтинг из 10 ответов, но нет аргументации всех трех первых позиций. 100% – есть рейтинг из 10 ответов и аргументация первых трех позиций.
• Игра на гитаре. 50% – исполнено нужное произведение, но с ошибками в исполнении. 100% – исполнено нужное произведение без ошибок.

Шаг 6. Кому и когда это бы понадобилось? Игровая легенда.

Опишите вводную из жизни (можно фантастическую) к задаче из Шага 4.

Например:

• Аналитика. У одного из твоих друзей скоро день рождения. Ты знаешь, что он заядлый геймер, но его комп уже давно не тянет крутые игры. Вы с ребятами договорились скинуться ему на новый комп, но денег как-то не густо. Тебе предстоит спасти праздник, выбрав лучший подарок и сэкономив деньги на овощи и минералку.
• Самоидентификация. Тебя похитили пришельцы, которые собирают образцы неразумной жизни во вселенной. Критерием разумности у этой расы является способность аргументировано ответить на вопрос «Ты кто?» не менее трех раз.
• Игра на гитаре. Через 5 минут свидание. У тебя есть гитара, но от волнения перед встречей, все мелодии вылетели из головы. К счастью, кто-то выбросил нотную тетрадь, листы которой кружат в воздухе. Спаси свою любовь!!!

Шаг 7. Как же это всё назвать? Название задания.

Опишите краткое и интересное название задания.

Например:

• Аналитика. «ДР фаната Dota 3».
• Самоидентификация. «Отпустите меня зеленые человечки! Я – Бэтмен!!!»
• Игра на гитаре. «За 5 минут до провала».

Шаг 8. Сборка описания задания. Название задания.

Соберите описание задания из элементов в следующем порядке:

• Название из Шага 7.
• Образовательный результат из Шага 1.
• Игровая легенда из Шага 6.
• Задача из Шага 4.
• Правила оценивания из Шага 5.