23
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей
«Центр развития творчества детей и юношества «Ровесник»
Истринского муниципального района
«Согласовано» «Утверждаю»
На заседании методсовета
ЦРТ Д и Ю «Ровесник» Директор ЦРТД и Ю «Ровесник»
Протокол №_____
«______»____________2015г. __________________Л.В.Хотеева
«_______»_______________ 2015 г.
Образовательная программа
дополнительно образования детей
детского творческого объединения
«Столярное дело»
Программа предназначена для учащихся 11 – 15 лет
Срок реализации программы 2 года
Педагог дополнительного образования
Степанов Николай Федорович
г. Истра, Московской области
2015 г.
Пояснительная записка
На протяжении всей истории человечества Руси и русского народа существовало и существует народное творчество. Оно сохраняет традиции преемственности поколении, влияет на формирование творческих традиций и вкусов. Основу прикладного искусства составляет творческий ручной труд мастера. Содержание предлагаемой программы по обучению учащихся столярному делу направлено на воспитание творческого труда школьников, развитие их интереса к народному ремеслу, его творчеству и наследию.
Столярное дело – позволяет формировать у ребят качественное отношение к труду, прививает целеустремленность, внимательность, развивает самостоятельность. На занятиях кружка ребята закрепляют и углубляют знания, полученные на уроках физики, математики, черчения, учатся применять их на практике.
Для расширения кругозора, запланированы экскурсии, открывающие связь произведений декоративно-прикладного и народного зодчества с жизнью. Объекты разнообразны: отдельные памятники народного зодчества, краеведческие музеи, посещение школьных выставок по декоративно-прикладному творчеству. Направленность программы – художественно-эстетическая (декоративно-прикладное искусство).
Обработка древесины – один из распространенных видов декоративно-прикладного искусства. Оно постоянно развивается благодаря таланту мастера, работающего в центрах народных промыслов России, и совершенствованию деревообрабатывающего оборудования.
Изучение на кружковых занятиях столярного дела, как части духовного и материального наследия своего народа, будет способствовать воспитанию уважения к его истории и традициям, развитию у учащихся чувства красоты и гармонии, способности воспринимать мир художественных образов.
В кружок производится набор детей в возрасте от 11 до 15 лет. В данном возрасте перед детьми встает вопрос профессионального определения, при этом он должен разобраться в собственных способностях и склонностях. Посещение кружка дает детям понять, являются ли они натурой творческой, обладают ли усидчивостью, терпением, способностью к достижению цели, интересны ли им будут профессии, связанные с обработкой древесины, художественной обработкой древесины. Насколько комфортно им будет в данном виде трудовой деятельности, насколько он их радует, поможет определить посещение кружка «Столярное дело». В 11-15 лет определяется мировоззрение детей, происходит стабилизации личности, ребенок открывает для себя свой внутренний мир. На занятиях, допускающих постоянное общение между детьми, воспитываются и укрепляются высокие нравственные качества: взаимопомощь, ответственность и за себя, и за окружающих, доброта, честность. Воспитание и осознание в себе этих качеств поднимает личную самооценку, что очень важно для данного возраста.
Наполняемость в группах: 14-15 человек. Изначально в группы записываются мальчики и девочки, которые искренне заинтересованы в приобретении навыков в обработке древесины, отделки изделий из древесины и выполнения художественной обработки древесины. Это является залогом полной посещаемости в течение всего учебного года.
Место проведения кружковой работы – кабинет технологии МОУ Глебовской СОШ, соответствующий нормам т\б, оборудованный по последнему слову техники. Это дает возможность для широкой творческой работы. Для учащихся и родителей школы, района планируются выставки работ по художественной обработке древесины. В целях обмена опыта, приобретения новых идей принимается участие в районных и областных мероприятиях. Дополнительно изучается история народных промыслов, как отчет, будет организован школьный музей, в котором дети проведут экскурсии для младших школьников.
В течение года планируется собрание для родителей, на котором разъясняются цели и задачи кружковой работы, сообщается о необходимости приобретения материалов, их качестве и количестве.
Последующие встречи с родителями – это посещение выставок детских работ.
Во время выполнения работ должны быть освоены все приемы обработки древесины, отделка изделий из древесины, художественная обработка древесины, запланированные на данный период. Для достижения высоких результатов используются разнообразные методы и формы работы. В одних случаях используется демонстрация наглядного пособия и подробное словесное объяснение, в других – самостоятельное изучение приемов и последовательности выполнения изделия, взаимопроверку. По мере сложности изучаемого материала используется исследовательский и частично поисковый методы обучения.
Наполняемость в группах: 14 -15 человек. Занятия проводятся два раза в неделю по 6 часа.
Общее количество занятий в год – 66
Цель программы – формирование у детей навыков работы с деревом, которые пригодятся им в дальнейшей жизни. Научить ребят чувствовать текстуру дерева, направлять ее в нужное русло, обработав ее и покрасив. Знать особенности профессий: столяр, краснодеревщик, плотник.
Выполнив содержание данной программы, ребята научатся выполнять грамотно данное задание, что подготовит их к конкуренции на рынке труда и профессии, т.к. они своим трудом, способны поставлять на рынок товаров и услуг уникальный продукт.
Труд учащихся в рамках данной программы носит творческий характер, способствует приобретению и активному использованию знаний, формированию технологической и художественной культуры.
Программа обучения включает в себя: историю возникновения столярного дела, приемы обработки и покраски дерева, характеристику современных станков и оборудования, применения древесины при
оформлении интерьера и в отделки изделий.
Содержание программы строится с учетом изучения основ народного и декоративно-прикладного искусства. Данная программа предполагает личностный ориентированный подход к учащимся: учет их возможностей, интересов, развития творческой самостоятельности при выполнении проектных работ.
Старшеклассники, владеющие первоначальными знаниями и умениями, выполняют учебный проект с начала учебного года. Школьники, впервые занимающиеся технологией обработки, выполняют учебный проект на образцах или небольших изделиях, разработанных преподавателем.
Совместная творческая работа учителя и учащегося имеет возможность расширить обозначенные в программе направления трудовой, творческой деятельности, учесть интересы учащихся. Они предполагают, с одной стороны, отход от авторитарных методов обучения, а с другой – предусматривают хорошо продуманное сочетание разнообразных методов форм и средств трудового обучения.
Задачи данной программы – подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной экономики.
Требования к уровню подготовки учащихся. Учащиеся должны знать:
- классификацию древесины;
- породы древесины;
- различать по характерным признакам: цвету, запаху, твердости, текстуре, упругости;
- как пользоваться графической документацией (чертежом, эскизом, техническим рисунком);
- как пользоваться разметкой и разметочными инструментами (карандаш, линейка, угольник, шаблон);
- как пользоваться столярным инструментом и верстаком, а более старшие учащиеся, должны уметь пользоваться столярными станками (сверлильным, токарным, церкуляркой, шлифовочным и др.);
- как пользоваться лакокрасочными материалами (олифа, пенотекс, краски, лак и др.);
- знать и строго соблюдать правила безопасности труда.
Учащиеся должны уметь:
- уметь организовывать трудовой процесс;
- правильно организовывать рабочее место столяра;
- технически правильно выполнять приемы обработки древесины;
- профессионально выполнять обработку лакокрасочными материалами.
Развивающие:
- развивать природные задатки, творческий потенциал каждого ребенка;
- развивать образное и пространственное мышление, память, воображение, внимание;
- развивать положительные эмоции и волевые качества;
- развивать моторику рук, глазомер.
В рамках данной программы реализуются следующие педагогические идеи:
1. Формирование ценностных основ культуры личности, которая трактуется как гармония культуры знания, чувств и творческого действия. Другими словами, реализуется идея обогащения внутренней культуры (духовность) и воспитание внешней культуры, проявляющейся в общении, поведении и т.п.
2. Опора на личностно ориентированный подход в образовании и игровые технологии.
3. Учет особенностей культуры своего народа (этнокультуры), национального менталитета, а также особенностей местной региональной культуры.
Педагогические принципы
При организации учебно-воспитательного процесса учитываются:
Учебная деятельность и личностное общение в подростковом возрасте: - на занятиях в кружке принято раскрепощенное, уважительное общение детей друг с другом;
- поощряется взаимная помощь;
- разрешается свободное перемещение в кабинете;
Потребность детей в общении реализуется в досуговой деятельности, при выполнении коллективных работ и посещении различных мероприятий;
Профессионально направленное обучение в старшем школьном возрасте: для этого периода характерно осознанное отношение к учебной деятельности; педагог старается поощрять самостоятельный творческий поиск, поддерживать интерес к профессиональной специальной литературе по предмету изучения.
Потребности, интересы учащихся;
Уровень развития первичного коллектива;
Уровень развития и самооценка ребенка, его социальный статус.
К каждому ребенку применяется индивидуальный подход:
- осознание и признание права личности быть не похожей на других;
- проявление уважения к личности;
- оценка не личности ребенка, а его деятельности, поступков;
- умение смотреть на проблему глазами ребенка;
- учет индивидуально-психологоческих особенностей ребенка (тип нервной системы, темперамент, особенности восприятия и памяти, мышления, мотивы, статус в коллективе, активность)
Индивидуальный подход требует дифференцированного обучения, которое достаточно полно отражено в программе. Непосредственно на занятиях педагог предлагает работы различной степени сложности.
Применяется как опережающее обучение, так и упрощенные задания для медленно работающих детей.
Личностный подход, который требует от педагога создания на занятиях условий, при которых ученик чувствует себя личностью, ощущает внимание наставника лично к нему.
Создание ситуаций успеха для каждого ребенка – один из главных принципов.
Обеспечение условий, способствующих самоопределению, саморазвитию, самореализации, адекватной самооценке личности – один из важнейших принципов работы.
Форма обучения – групповая перекликается с индивидуальной. На базе организованы 2 возрастные группы: 1 группа – дети 11-12 лет, 2 группа – дети старше 12 лет.
Группы профильные, состав переменный. Набор учащихся – свободный.
4. Режим организаций занятий.
Программа рассчитана на 2 года обучения.
- в год общее количество часов составляет – 288 час.;
- в неделю количество часов – 8
- периодичность занятий – 4 раза в неделю.
5.Результаты, полученные обучающимися в процессе занятий по программе.
При разработке данной программы ставилась цель осуществить возможные варианты оценки личностных качеств обучающихся, чему будут способствовать конкурсы и выставки, учебно-исследовательские конференции творческих работ учащихся.
Примерный учебно-тематический план 1-го года обучения
| №№ П.п. |
Название темы
| Общее кол-во часов | Теорити-ческие часы | Практи- ческие часы |
|
1. |
Введение
|
1 |
1 | - |
| 2. | Улицы и движение в нашем городе (селе, поселке).
|
1 |
1 |
- |
|
3. | Мастерство и деятельность человека из глубины веков до наших дней |
1 |
1 | - |
|
4. | Рабочее место ученика: верстак, инструменты, оборудование
|
1 |
1 | - |
| 5. |
Дорожные знаки и дополнительные средства информации
|
1 |
1 |
- |
|
6. | Лес – великое национальное богатство нашей Родины |
1 |
1 |
- |
|
7.
| Древесина – природный конструкционный материал
|
1 |
1 |
- |
| 8. |
Правила пользования транспортом
|
1 |
1 |
- |
|
9. | Технологический процесс создания изделий |
10 |
2 |
8 |
|
10. | Разметка заготовок из древесины
|
6 |
1 |
5 |
| 11. | Основные понятия и термины ПДД
|
1 |
1 |
- |
|
12. | Этапы создания изделия из древесины
|
6 |
1 |
5 |
|
13. | Художественная обработка древесины
|
14 |
2 |
12 |
|
14. |
Элементы улиц и дорог
|
1 |
1 |
- |
|
15. |
Строгание древесины
|
4 |
1 |
3 |
|
16. | Сверление древесины |
2 |
1 | 1 |
|
17. | На железной дороге
|
1 |
1 |
- |
|
18. | Пропильная работа
|
12 |
2 |
10 |
|
19. | Правила пользование транспортом.
|
1 |
1 |
- |
|
20. | Езда на велосипеде
|
1 |
1 |
- |
|
21. | Художественное выжигание |
16 |
2 |
14 |
|
22. | Отделка изделий из древесины
|
14 |
1 |
13 |
|
23. | Причины ДТП |
1 |
1 |
- |
|
24. | Столярная подготовка к отделке
|
15 |
2 |
13 |
|
25. | Отделочная подготовка
|
19 |
3 |
17 |
|
26. | Где и как переходить улицу |
1 |
1 |
- |
|
27. | Последовательность работы с лаком. | 10 | 2 | 8 |
|
28. |
Итоговое занятие. Организация и обсуждение выставки работ учащихся. |
1 |
1 |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Итого | 144 | 37 | 107 |
Введение - 1 час.
Цели и задачи курса. Народные ремесла и промыслы России. Технологии обработки и украшения изделий из древесины. Правила безопасности труда, санитарии и гигиены. Сведения о материалах, инструментах, приспособлениях, необходимых для ручной обработки древесины.
Улицы и движение в городе (селе, поселке)-1 час
Особенности движения транспорта и пешеходов в городе , селе, поселке; основные правила поведения на дороге дать понятие о некоторых терминах ,употребляемых в Правилах дорожного движения («Дорога» , «Прилегающая территория", «Тротуар», «Населенный пункт», «Транспортное средство», «Механическое транспортное средство», «Маршрутное транспортное средство»). Практические работы. Экскурсия по маршруту одного из учащихся к его дому и другого от дома в школу. Обсуждение наиболее опасных мест пути.
Мастерство и деятельность человека – 1 час.
Сведения об истории возникновения и развития деревообрабатывающих промыслов. Художественной обработки материалов. Формирование культуры, преобразующей деятельности применения информационной технологии.
Рабочее место ученика – 1 час.
Создание мастерской для творческой работы. Оборудование мастерской рабочим местом. Наличие столярных, специальных электрифицированных инструментов и приспособлений.
Дорожные знаки и дополнительные средства информации.-1час
История дорожных знаков, назначение и роль дорожных знаков для регулирования дорожного движения, классификация знаков, изучение всех групп знаков. Практические работы. Решение тематических задач «Группы знаков».
Лес – великое национальное богатство – 1 час.
Роль и значение древесины в жизни человека. Живой фильтр природы. Хранитель воды и плодородия почвы. Защита от шума и здоровье человека. Дары леса. Экологический фактор.
Древесина – природный конструкционный материал – 1 час.
Основные свойства дерева и древесины. Строение ствола дерева. Характеристика хвойных и лиственных пород. Породы деревьев. Текстура древесины и ее применение.
Правила пользования транспортом-1час Общественный транспорт, порядок ожидания транспорта, посадка и высадка, поведение во время движения. Практическая работа. Игра «мы в транспорте».
9.Технологический процесс создания изделий – 10 час.
Технологический процесс. Технологическая документация. Техническая карта. Операционная карта. Переходы и установы.
Теория – 2 час.
Практика – 8 час.
Разметка заготовок из древесины – 6 час.
Разметка заготовок. Инструмент и приспособления для разметки. Последовательность разметки заготовки. Экономия и расход материалов.
Теория – 1 час.
Практика – 5 час.
11.Основные понятия и термины ПДД-1час
Правила дорожного движения, общие положения, Общие обязанности водителей, общие обязанности пешеходов и пассажиров. Практическая работа. Решение тематических задач по теме занятий.
12.Этапы создания изделия. – 6 час.
Необходимость выполнения ряда действий этапов создания изделия. Подбор материала, инструментов, приспособлений оборудования. Выполнение технического рисунка, эскиза, чертежа. Многовариантность и выбора лучшего, прочного, качественного и экономичного.
Теория – 1 час.
Практика – 5 час.
13.Художественная обработка древесины - 14 час.
Художественное украшение крепостных, дворцовых и культовых сооружений. Художественное украшение мебели, посуды, домашней утвари, детских игрушек. Художественное выжигание по древесине. Пропильныя резьба. Художественная резьба по дереву. Роспись по дереву.
Теория – 1 час.
Практическая работа – 13 час.
14.Элементы улиц и дорог-1час
Закрепить понятие терминов «Дорога», «Проезжая часть», «Тротуар» знание о назначении улиц и дорог, об элементах улиц и дорог и их назначении. Практические работы. Практическое занятие на транспортной площадке по правилам перехода улиц и дорог на специально размеченной площадке.
15.Строгание древесины. – 4 час.
Предание заготовки нужных форм и размера в процессе строгания. Инструменты для строгания. Приемы строгания. Проверка и контроль качества строгания.
Теория – 1 час.
Практика – 3 час.
16. Сверление древесины. – 2 час.
Приемы сверления ручным инструментом. Приемы сверления на станках и электродрелью.
Практическая работа – 2 час.
17. На железной дороге-1час
Знаки и обозначения(«Железнодорожный переезд со шлагбаумом» и «железнодорожный переезд без шлагбаума»), световая и звуковая сигнализация, особая опасность перехода через железнодорожные и трамвайные пути, меры безопасность.
18. Пропильная резьба. – 12 час.
Наиболее распространенные виды пропильной резьбы на Руси. Деревянная резная скульптура, предметы труда, быта. Инструменты для пропильной резьбы: лобзик с тонкой пилкой. Подготовка лобзика к работе. Установка выпиловочного столика. Правила работы с лобзиком. Способы выпиливания и создания ажурной сквозной и накладной резьбы.
Теория – 1 час.
Практическая работа – 11 час.
19.Художественное выжигание. – 16 час.
Применение выжигания для отделки изделий из древесины. Прибор для выжигания, электровыжигатель с наконечниками и штифтами. Материал для выжигания. Древесина: липа, тополь, ольха, каштан и фанера. Выжигание, как один из способов рисования, только электрическим пером. Выжигание плоских, точеных предметов из древесины. Сочетание выжигания с выпиливанием, раскрашиванием, росписью по дереву.
Теория – 1 час.
Практическая работа – 15 час.
20. Езда на велосипеде-1час
Обязанности водителя велосипеда, что запрещено велосипедисту, неисправности велосипеда, при которых запрещается эксплуатация. Практические работы. Закрепление элементарных правил для велосипедистов на практике.
21.Отделочная подготовка. – 4 час.
Отделка производится с помощью: пенотекса, краски, лака, мастики, грунтовки.
22. Столярная подготовка. – 4 час.
Отделка гладким строганием. Циклование предметов. Доводка и зачистка напильниками и шлифовальной шкуркой. Шпатлевание изделий.
Практика – 4 час.
23.Причины ДТП – 1 час.
Повышение интенсивности движения, транспорта и пешеходов. Виды и причины ДТП.
Практические работы. Просмотр видеофильма с дальнейшим обсуждением.
24.Отделка изделий. – 23 час.
Приемы отделки древесины. Виды и способы отделки древесины. Защита древесины от внешних воздействий. Прозрачная отделка, не прозрачная отделка, имитация отделки, специальная отделка.
Теория – 2 час.
Практика – 21 час.
25. Последовательность работы с красками. – 18 час.
Подготовка рабочего места и изделия. Изучение инструкций по работе с красками. Подготовка кистей, валиков, краски. Подборка колера и оттенка. Проверка качества краски на отходах древесины. Покрытие изделий краской. Покрытие краской с помощью краскопульта. Растушевка по волокнам. Выполнение работ водоэмульсионными, масляными, нитроэмалевыми красками.
Теория – 1 час.
26. Где и как переходить улицу – 1 час.
Ограниченный обзор проезжей части и другие дорожные опасности. Правила перехода через дорогу.
Практическая работа. Экскурсия по поселку с целью выявления опасных мест.
27. Последовательность работы с лаками. – 10 час.
Подготовка рабочего места и изделия. Изучение инструкций по работе с лаками. Подготовка и зачистка изделия к покрытию лаком. Прозрачная отделка изделия – так называемая – лакирование. Способы покрытия лаком: кистью, тампоном, путем погружения детали в лак, распылителя (краскопульта). Покрытие водоэмульсионными красками, с последовательным нанесением на них лака – непрозрачная отделка изделия.
Теория – 1 час.
Практика – 9 час.
28. Итоговое занятие. – 2 час.
Просмотр работ, выполненных работ школьниками за год, их оценка. Организация и обсуждение выставки работ учащихся. Отбор работ на выставку. Оформление выставки, обсуждение ее итогов.
Практические занятия – 2 час.
Примерный учебно-тематический план 2-го года обучения
| №№ П.п |
Название темы | Общее Кол-во часов | Теорити-ческие часы | Практичес кие часы |
|
1. | Вводное занятие
| 1 | 1 | - |
| 2. | Перекрестки и их виды | 1 | 1 | - |
|
3. | Лесная и деревообрабатывающая промышленность, заготовка древесины
| 10 | 2 | 8 |
| 4. | Сигналы светофора с дополнительной секцией | 1 | 1 | - |
|
5. | Токарный станок для обработки древесины. Работа на станке
| 16 | 2 | 14 |
| 6. | Знаки для пешеходов и водителей | 1 | 1 | - |
|
7. | Школа токарного искусства
| 26 | 2 | 24 |
| 8.
| Движение по загородным ( сельским ) дорогам | 1 | 1 | - |
| 9. | Украшение токарных изделий.
| 2 | - | 2 |
| 10 |
Как мы знаем ПДД | 1 | 1 | - |
| 11. | Лакировка токарных изделий
| 2 | - | 2 |
| 12. | Дорожные ловушки
| 1 | 1 | - |
| 13. | Приемы обработки изделий с криволинейными формами
| 42 | 4 | 38 |
| 14. |
Поведение участников очевидцев ДТП | 1 | 1 | - |
| 15.
| Подготовка изделий к покраске.
| 2 | - | 2 |
| 16. | Светофоры для пешеходов | 1 | 1 | - |
|
17. | Покрытие изделий краской, лаком.
| 2 | - | 2 |
| 18. | Правила перевозки пассажиров на мотоцикле и мотороллере | 1 | 1 | - |
| 19.
| Виды шиповых соединений
| 23
| 2
| 21
|
|
20. |
Устройство велосипеда, его снаряжение и техническое обслуживание
|
1 |
1 |
- |
|
21.
| Отделка готовых изделий | 3
| -
| 3 |
|
22. | Покрытие изделий лаком | 1 | - | 1 |
|
23. | Итоговое занятие. Организация и обсуждение выставки работ учащихся | 2 | - | 2 |
|
24. | Экскурсия в местный краеведческий музей. | 2 | - | 2 |
|
|
Итого: |
144 |
23 |
121 |
|
|
|
|
|
|
Введение – 2 час.
Дерево - одно из чудес природы. Искусство обработки и украшения поделок из древесины. Правила безопасности труда, санитарии и гигиены.
2.Перекрестки и их виды – 1час.
Виды перекрестков. Правила перехода перекрестка.
3Лесная и деревообрабатывающая промышленность. Заготовка древесины. – 10 час.
Заготовка лесоматериалов для художественной обработки. Использование пиломатериалов в столярном производстве и художественной обработке. Устранение пороков древесины.
Теория – 2 час.
Практическая работа – 8 час.
4.Сигналы светофора с дополнительной секцией – 1 час.
Закрепление знаний о различных видах светофорах. Сигналы светофоров с дополнительной секцией.
Практическая работа. Занятие на транспортной площадке.
5.Токарный станок для обработки древесины. Работа на станке. – 16 час.
Технологические машины. Токарный станок для обработки древесины и их марки. Устройство токарного станка. Работа на токарном станке.
Теория – 2 час.
Практика – 14 час.
6.Знаки для пешеходов и водителей – 1 час.
Назначение дорожных знаков, места установки дорожных знаков, знаки особых предписаний.
Практическая работа. Решение математических задач по теме занятий.
7.Школа токарного искусства. – 30 час.
Приемы точения цилиндрических поверхностей на токарном станке. Черновая обработка заготовок. Чистовое точение. Контрольные проточки. Зачистка торцевых и основных поверхностей напильником и шлифовальной шкуркой.
Теория – 2 час.
Практические занятия – 28 час.
8.Движение по загородным ( сельским ) дорогам. – 1 час.
На загородной дороге, элементы дороги, движение пешеходов вне населенных пунктах, сведения о сельском транспорте.
Украшение токарных изделий. – 2 час.
Процесс отделки покрытия и украшения готовых изделий из древесины:
- подготовка изделий к отделки;
- создание на изделии защитно-декоративного покрытия;
- декоративно-художественная отделка и украшение изделий из древесины.
Практическое занятие – 2 час.
Как мы знаем ПДД – 1 час.
Правила дорожного движения – единый нормативный акт, общие положения ПДД, основные понятия и термины.
Практическая работа. Игра «Мы пешеходы, мы пассажиры».
Лакирование токарных изделий. – 2 час.
Защита древесины от внешнего воздействия. Прозрачная, непрозрачная, имитационная отделка. Специальная отделка.
Практическое занятие – 2 час.
Устройство велосипеда, его снаряжение и техническое обслуживание – 1 час.
Устройство велосипеда, осмотр перед выездом, снаряжение велосипеда, техническое обслуживание, возраст, позволяющий управлять велосипедом.
Практическая работа. Отработка практических навыков катание на велосипеде на транспортной площадке.
Дорожные ловушки – 1 час.
Опасные места на улицах и дорогах, опасность выхода на проезжую часть из-за стоящих машин, деревьев, кустов. Поведение детей во дворах, на улицах, дорогах, обеспечение с элементами, которые обеспечивают безопасность ( знаки «Пешеходный переход», « Дети», « Движение пешеходов запрещено».)
Практическая работа. Экскурсия « Ищем дорожные ловушки».
Приемы обработки древесины с криволинейными формами. – 46 час.
Компьютерное моделирование геометрических моделей из древесины. Приемы разметки деталей с криволинейными формами:
- технический рисунок;
- эскиз;
- чертеж деталей с криволинейными формами;
- шаблон.
Приемы выпиливания и обработки криволинейных форм:
- внутренний контур;
- наружный контур;
Инструмент для выполнения криволинейных форм изделия. Соединения деталей имеющих криволинейные формы.
Теория – 2 час.
Практика – 44 час.
Поведение участников очевидцев ДТП.
Алгоритм действий, если вы свидетель ДТП, оказание помощи работникам ГИБДД в расследования ДТП.
Практическая работа. Игра «ДТП на дороге».
Подготовка изделий к покраске. – 2 час.
Циклование изделий. Доводка и зачистка напильниками и шлифовальной шкуркой. Шпотлевание изделий.
Практическое занятие – 2 час.
Светофоры для пешеходов-1час
Разновидность светофоров, светофоры для пешеходов. Практические работы. Изготовление макета светофора для младших школьников.
Покрытие изделий красками и лаком. – 2 час.
Отделка изделий с помощью пенотекса, краски, лака:
- кисточкой;
- валиком;
- тампоном;
- краскопультом.
Практическое занятие – 2 час.
Правила перевозки пассажиров на мотоцикле и мотороллере – 1 час.
Правила перевозки пассажиров на мотоцикле и мотороллере, обязанности пассажиров.
Практическая работа. Просмотр видеороликов с дальнейшим обсуждением.
Виды шиповых соединений.- 24 час.
Разъемные и неразъемные соединения изделий. Шиповые соединения различают:
- угловое концевое;
- угловое серединное;
- угловое ящичное;
- в «полдерева».
Теория – 2 час.
Практическая работа-22час
Устройство велосипеда, его снаряжение и техническое обслуживание – 1 час.
Устройство велосипеда, осмотр перед выездом, снаряжение велосипеда, техническое обслуживание, возраст, позволяющий управлять велосипедом.
Практическая работа. Отработка практических навыков катание на велосипеде на транспортной площадке.
Отделка готовых изделий. – 3 час.
Отделка гладким строганием. Шпатлевание швов шиповых соединений. Грунтовка изделий.
Практическое занятие – 3 час.
Покрытие изделий краской и лаком. – 1 час.
Прозрачная, непрозрачная, имитационная, специальная отделка изделия.
Итоговое занятие. Организация и обсуждение выставки работ учащихся.- 2 час.
Организация и обсуждение выставки учащихся. Обсуждение работ учащихся, их оценка. Отбор лучших изделий на выставку. Организация выставки и ее обслуживание.
Экскурсия в местный краеведческий музей. – 2 час.
Знакомство школьников с разделом народного декоративно-прикладного искусства.
Список используемой литературы:
А.Е.Глозман, Е.С.Глозман, О.Б.Ставрова, Ю.Л.Хотунцев
Технология 5 класс.- М.: Мнемозина, 2004.
. 2. А.Е.Глозман, Е.С.Глозман, О.Б.Ставрова, Ю.Л. Хотунцев.
Технология 6 класс. – М.: Мнемозина 2008.
Б.А.Журавлев Столярное дело 5-6 класс.- М.: Просвещение, 1984.
П.Леонтьев Работы по дереву. Л.: Детская литература, 1955.
В.Д.Симоненко, А.Т.Тищенко, П.С. Самородский
Технология 5 класс.- М.: Просвещение, 2006.
В.Д.Симоненко, А.Т.Тищенко, П.С.Самородский
Технология 6 класс. - М.: «Вентана-Граф» 2007.
Список литературы
помощь родителям и ученикам.
1. А.Е.Глозман, Е.С.Глозман.
Школа резьбы по дереву и токарное творчество. - М.: Эксмо, 2007.
Э.К. Гульянц Учить детей мастерить – М.: Просвещение, 1984.
Журнал Моделист – конструктор, 1998, 2003.
Журнал Юный техник 1984, 1985.
Научно-популярный журнал Народное творчество, 2007.
Научно методический журнал Школа и производство, 2008.
Получите свидетельство
Вход
Образовательная программа дополнительного образования детей детского творческого объединения «Столярное дело» (0.19 MB)
0
2021
321
Нравится
0
