Образование и чтение слогов ох, хо, ух. Письмо слогов.

Поурочный план.

Дата: 

Класс: 2 д

Предмет: Речь и альтернативная коммуникация.

Тема: Образование и чтение слогов ох, хо, ух. Письмо слогов.

1. Организационный момент

Прозвенел уже звонок

Начинается урок

Слушаем,запоминаем

Ни минуты не теряем

1. Сообщение темы урока и задач

1. Проблемная ситуация

- Как вы думаете, кто нарисован на картинке(повар, который печёт печенье)

- Что он ещё мог спечь? – узнаем если отгадаем загадку

И комковато, и ноздревато ,и мягко,

И ломко ,и всех милей (хлеб)

- Как можно назвать того, кто печёт хлеб (хлебопёк)

- Давайте прочитаем, как его зовут (с доски – Х А Р И Т О Н)

Вот сегодня и научимся писать строчную и заглавную букву “ха”

1. О чём нужно помнить на уроке письма

1.правильная посадка

2.наклон букв

3.расстояние между буквами

4. аккуратность на письме

1. Новая тема. Работа в прописи

а) Я тетрадочку открою… (посадка) стр.35

b) Обвод узора начиная сверху (из чего состоит узор? (из полуовалов))

в) Сравнение печатной и прописной букв х,Х

- Из каких элементов состоит буква “ха” строчная и буква “Ха” заглавная

- Чем строчная отличается от заглавной (размером)

1. Минутка чтения. Узнавание букв Х х

- Прочитаем скороговорку про нашего Харитона-хлебопёка(Найдём и выделим жёлтым цветом изучаемые буквы)

- В каких словах вы выделили букву “ха”

- Прочитаем скороговорку ,как написано, чётко проговаривая все написанные буквы

- Произнесём каждое слово и сравним письмо слова с тем, как оно произносится. Найдём ошибкоопасные места и подчеркнём

Хлебопёк хлеб пёк.

Вы выполнили первое задание и хлебопёк вам дарит колосок (картинки на доске появляется)

1. Письмо букв Х х

а) Объяснение учителем написания Х х

Пропись – обвод первой строки

б) Игра “Незнайкино письмо”(анализ и разбор возможных ошибок написания)

Исправьте ошибки Незнайки

х х х х

Х Х Х

в) Пропись второй строчки

Мы выполнили второе задание и хлебопёк нам дарит за это батон

1. Письмо слогов и слов с буквой х

а) Чтение слогов

- Прочитайте слоги ,которые соответствуют cхеме

Слог – слияние твёрдых согл. с гл. (проговор соеденений, нижнее)

Пропишите их внизу

Слог – слияние мягких согл. с гл. ( проговор соеденений ,верхнее)

Пропишите их

Прочитайте все остальные слоги. Какой схеме они соотвествуют(гл./согл.)

б) Объяснение соединений учителем (ах ох ух ёх)

в) Запись самостоятельно

г) Письмо слов уха (рыбный суп) и хлеб

Мы выполнили третье задание и хлебопёк нам дарит за это печенье

1. Физкультминутка с двигательными упражнениями

2. Актуализация знаний

а) Чтение пословицы и объяснение её смысла (Хлеб – всему голова!)

б) Орфографическая подготовка к списыванию

Сколько слов в предложении? Как пишем первое слово? Какой знак стоит в конце предложения? (Хлеб – всему голова!)

в) Запись с проговариванием

г) На оценочной линейке оцените ,как “сфотографировали” предложение

Мы выполнили задание и хлебопёк нам дарит торт

1. Упражнения для глаз

2. Списывание с доски с переводом печатного текста в прописной

а) Чтение наизусть стихотворения

Слава хлебу на столе!

В нём здоровье наше, сила

В нём чудесное тепло

Сколько рук его растило

Охраняло, берегло!

В нём – земли родимой соки

Солнца свет весёлый в нём

Уплетай за обе щёки,

Выростай богатырём!

б) Списывание печатного предложения с доски (Слава хлебу на столе!)

в) Беседа о том ,как должны относиться к хлебу

Мы выполнили задание и получили в подарок от хлебопёка бублик

1. Повторение выученного

а) Одгадывание ребуса ( и запись с проговариванием слова черепаха

б) Черепаха принесла вам вопросы (игра “Вопросы черепахи”)

- Как ласково называется хлеб? (хлебушек)

- Как называется квас из хлеба? (хлебный)

Хлеб, хлебушек, хлебный – слова родственники

- Найдите слова, которые заблудились (игра “Слова заблудились”)

хлеб, хлебушко, хлебать, хлебный, хлебец

Мы хорошо справились с заданиями и хлебопёк нам дарит хлеб

в) Игра “Подарки хлебопёка” (хлебопёк хочет посмотреть, как вы научились писать уже выученные буквы)

Внимание на картинки на доске

- Запомните на первой строчке буквы с которых начинаются названия картинок (строчные б.)

- Внизу запишите соотвествующие заглавные буквы (колосок(к К),батон(б Б), печенье(п П), торт(т Т), хлеб(х Х))

12. Итог урока Рефлексия

- Какую букву мы сегодня учились писать?

- О каком полезном продукте питания мы говорили?

Продолжите:

Хлеб пекут из (муки) Из чего пекут хлеб?

А мука получается (из зёрен) Из чего получается мука?

А зёрна созревают (в колосках) В чём созревают зёрна?

Выберите:

- зелёный колос (если вам было трудно выполнять задания)

- жёлтый колос (если было интересно и легко выполнять задания)

Приклейте на наше “школьное поле” – доску

Анализ рефлексии.

Самооценка работ.

Поурочный план.

Дата: 

Класс: 1 д

Предмет: Речь и альтернативная коммуникация.

Тема: Правильное произношение четырех звуков (мама, папа, дядя, баба)

Учитель:- Здравствуйте, ребята! У меня сегодня прекрасное настроения! Я улыбаюсь!. И, смотрите, солнышко смотрит на нас с небес! Такое чистое, доброе, лучистое. Если б, мы его достали, мы б его расцеловали!

А у вас, ребята, хорошее настроение? ( Ответы детей)

Тогда давайте улыбнёмся друг другу

Учитель: -Что за башенка стоит, а в окошке свет горит?

                         К этой башне подойдём, а зовётся башня –дом.

                          Постучим тихонько- тук, тук, тук. Никого

                          Постучим погромче.

Появляется девочка (кукла):- Здравствуйте

Учитель:- Здравствуй, девочка. Скажи, как тебя зовут?

Девочка: -Я  Алёнка.

Учитель:- Аленка, расскажи нам, с кем ты живёшь в этом красивом доме?

Девочка: А я хочу, чтобы ребята отгадали, с кем я живу.

Учитель:- Ребята, а как выдумаете, с кем живёт Алёнка? (Ответы детей сопровождаются появлением членов семьи-мам, папа, бабушка, дедушка).

Учитель:- Молодцы, дети,  вы правильно назвали всех членов семьи девочки. Семья у Алёнки большая, дружная. Ведь семья- это взрослые и дети, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге. И у наших пальчиков , посмотрите, большая и дружная семья. Давайте с семьёй  пальчиков поиграем.                                                                              Проводится пальчиковая игра «Семья» с использованием пальчикового театра

                            Этот пальчик – дедушка

                            Этот пальчик-бабушка

                            Этот пальчик-папочка

                            Этот пальчик-мамочка

                            Этот пальчик - я,

                            Вот и вся моя семья!

Учитель:- А я знаю, ребята, что у вас всех тоже есть своя семья. Расскажите, с кем вы живёте дома? ( Ответы детей).

А мне сегодня хочется поговорить о самом близком человеке, о вашей мамочке. Знаете ли вы имена своих мам? Как зовут твою маму? (Ответы детей). Какие красивые имена у ваших мам. А за что вы любите свою маму?

(Ответы детей). А давайте сделаем нашим мамам подарок. А поможет нам в этом музыкальная шкатулка. Но она не простая, она волшебная.

Проводится игра с музыкальной шкатулкой «Нежные слова»

Учитель: -Когда мама обнимает, гладит вас по головке, она какая?

                       -Когда мама красиво одевается , она какая?

                       -Когда мама улыбается, она какая?

                       -А если вы очень. Очень любите свою маму, она какая?

Какая тяжёлая шкатулка стала, сколько много ласковых слов мы приготовили для наших любимых мам. Мамы будут рады, что у них такие замечательные дети.

Учитель:- Ребята, а вы маме помогаете? (Ответы детей). Тогда становитесь в кружок , будем дружно маме помогать.

Физкультминутка:

                            Дружно маме помогаем,

                            Мы платочки постираем,

                            А потом  повыжимаем,

                            Мы платочки отожмём,

                            А теперь мы их встряхнём,

                            А сейчас платки погладим,

                            Мы погладим утюжком.

                            А теперь платочки сложим                    

                            Сложим и в шкаф положим.

Учитель: -А знаете, ребята, мамы есть не только у детей. Мамы есть и у животных, и у птиц. Они также любят своих деток, заботятся о них. Посмотрите, кто это ещё к нам в гости пришёл. Называйте ( котёнок, щенок, зайчонок, цыплёнок, утёнок). А я вам сейчас загадаю загадку про наших гостей. А вы попробуйте отгадать.

 -Мягкие лапки, а в лапках Цап-царапки? (Котёнок)

А мама у котёнка кто? (Ответы)-

-Жёлтые комочки, мягкие , как вата,

Бегают за квочкой, кто это? (Цыплята)

А у цыпляток мама кто? (Курица)

И вот сейчас я буду мамой Курицей, а вы мои цыплятки.

Проводится музыкальная игра «Курочка с цыплятами»

              Курочка с цыплятами по лужицам идёт

               Лапки выше поднимает, песенку поёт

                                 Ко – ко – ко , мы шагаем далеко,

                                 Ко – ко – ко , мы шагаем далеко.

                                    На поляночке гуляли, сладки зёрнышки клевали,

                                    И куда бы не пойти, слаще зёрен не найти.

                                                    Ко – ко – ко , мы шагаем далеко

                                                    Ко – ко – ко , мы шагаем далеко.

                  Петушок: А я строгий петушок, золотистый гребешок

                                    Буду вас догонять и в курятник загонять

                                    Ку-ка-ре-ку, Догоню.

Учитель:- Ребята, вам понравилось быть цыплятами?

                        И мне понравилось быть вашей мамой Курочкой.

  Как хорошо, что у всех:: и ребят и зверят есть дружная и крепкая семья.

Молодцы вы были очень активные, как вы любите свою семью , я  очень этому рада !

Поурочный план.

Дата: 

Класс: 1 д

Предмет: Математические представления.

Тема: Определение месторасположения предметов в пространстве. Близко.

Цель. Познакомить уч-ся с пространственными понятиями: близко- далеко, дальше- ближе, к, от; учить использовать пространственные понятия в речи.

Задачи:

1. Образовательная: формировать  пространственные понятия: далеко- близко, дальше- ближе, к, от, учить ориентироваться в пространстве, использовать изученные понятия в речи.

2. Коррекционно-развивающая: развивать мышление, внимание, память.

3. Воспитательная: воспитывать интерес к учению, умение слушать друг друга, культуру поведения на уроке.

Оборудование: Математика, набор геометрических фигур, картинки с изображением дома, красной шапочки волка.

Ход урока.

1. Орг момент

Беседа о сегодняшнем дне.

- Какое время года? - Какой месяц? - Какая сегодня погода? - Назовите цвета?

2. Устный счёт.

Дидактическая игра: « Волшебные счёт ». Цель: счёт предметов, сравнение по размеру и по множеству.

- Выберите самое большое яблоко.

- Выберите самое маленькое яблоко.

- Выберите самый большой гриб.

- Выберите самый маленький грибок.

- Сколько всего яблок?

- Посчитайте вперёд начиная с самого большого яблока.

- Посчитайте назад начиная с самого маленького яблока.

- Сколько всего грибов?

- Посчитайте вперёд начиная с самого большого гриба.

- Посчитайте назад начиная с самого маленького гриба.

- Чего больше, яблок или грибов?

- Чего меньше?

- Как сделать, чтобы стало поровну?

3. Повторение пройденного материала.

- Что изображено?

-Чем отличаются ленты?

- Покажите широкие ленты? Узкие? Длинные? Короткие?

- Опишите каждую ленту. (Например: Эта лента красная, она узкая и длинная...)

Работа по карточкам

Раскрасьте самую длинную ленту в синий цвет.

- Чем различаются карандаши? Раскрасьте самый короткий карандаш в жёлтый цвет.

4. Изучение нового материала

Ребята посмотрите на доске изображен дом, в этом доме бабушка ждет свою внучку Красную шапочку, но на пути ее поджидает злой и голодный волк.

Посмотрите на картинку и скажите, кто быстрее доберется до бабушки? (волк)

Почему? (Потому, что он находится ближе к дому).

А как относительно дома находится Красная шапочка?

(далеко от дома).

Ребята, выйдите к доске и сделайте так, чтобы Красная шапочка добралась до бабушки быстрее, как нужно ее расположить? (ближе к дому).

А волка напугали дровосеки и он убежал, сделайте так, чтобы он как можно позже добрался до дома. Что нужно сделать?

Молодцы помогла Красной шапочки и бабушке встретиться.

 А сейчас мне понадобятся помощники.

1. Встань …(имя ребенка) близко к доске.

2. Встань … (имя ребенка) далеко от…(имя ребенка).

3. Встань (имя ребенка) ближе к (имя ребенка).

4. Встань (имя ребенка) дальше от …(имя ребенка).

5. Встань (имя ребенка) ближе к ….,и дальше от…

Физкультминутка

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

Работа с геометрическим материалом.

Ребята у вас на партах лежат геометрические фигуры

Расположите их так, чтобы:

1. Круг лежал близко к квадрату.

2. Квадрат лежал близко к треугольнику.

3. Треугольник лежал дальше от квадрата, но ближе к кругу.

4. Треугольник лежал далеко от квадрата и круга.

5. Круг лежал далеко от треугольника, но близко к квадрату.

Пальчиковая гимнастика.

5. Закрепление.

Работа в тетрадях.

Раскрасьте круг, который находится ближе к квадрату в синий цвет.

Раскрасьте треугольник, который находится дальше от квадрата в красный цвет.

Игра «Лови мяч и отвечай»

Кидаю мяч, задаю вопрос?

1. Что находится близко к шкафу? 2. Что находится далеко от шкафа?

3. Как я стою относительно доски? 4. А сейчас?

5. Как я стою относительно ...? 6. Кто к.... ближе?

7. Что находится близко к столу. 8. Как я стою относительно стола?

9. Задай вопрос соседу?

6. Подведение итогов.

Что больше всего на уроке понравилось? Какое задание было самым интересным, какое самым трудным? Что получалась более всего, что не получилось?

Поурочный план.

Дата: 

Класс: 2 д

Предмет: Изобразительная деятельность.

Тема: Различение разных видов бумаги среди других материалов. Аппликация.

Панно для фона к аппликации, бумажные шаблоны, цветная бумага и картон, ножницы, клей, кисточки, салфетки матерчатые, клеенки, тарелочки для обрезков бумаги.

Ход урока.

1. Организационный момент.

(Слышится фонограмма голоса:)

Шорох в ворохе

Листьев опавших!

Шуршащие звуки

Листочков уставших!

Невнятный, чуть слышный,

Тревожный шумок…

Еще шуршанье –

И шорох умолк.

-Ш-ш-ш-ш.

- Дети, как вы думаете, кто это с нами разговаривает?

Д.: Осень.

2. Актуализация знаний.

- Конечно, это осень. А почему ты так думаете?

(Потому-то осенью листья шуршат) (выслушиваю другие ответы детей)

- Давайте с вами прошуршим ладошками около ушка, как листья шуршат (дети выполняют)

-Чем осень отличается от лета? А от зимы? Какая осенью погода?

(Ответы детей говорят про дождь)

У: Назовите признаки осени?

Какие изменения происходят в жизни животных с наступлением осени? Растений? Птиц?

- Осенью бывает дождь осенний.

- Что значит грибной дождь? Почему он так называется?

Композиция «Какой бывает дождик»

- К нам на длинной мокрой ножке

Дождик скачет по дорожке.

В лужице смотри, смотри!

Он пускает пузыри.

Если лужицы нальются,

Так и хочется разуться,

- Подбежать и потрясти

В теплом дождике кусты.

3. Сообщение темы урока.

-А давайте вспомним дождливую погоду и представим, как ощущают себя животные во время дождя и птицы?

(Ответы: им неуютно, холодно, хочется куда-нибудь спрятаться, шерстка промокла, уши прижаты, птицы взъерошили мокрые перья) (после ответов обобщаю все высказывания детей)

- Осень очень просит помочь бедняжкам – промокшим животным и птицам спрятаться от дождя под зонтиками.

(Детали аппликации)

- Посмотрите на доску, нарядные зонтики мы сейчас вырежем из цветной бумаги, чтобы спрятаться животным от осеннего холодного дождя

(Выставляю на доску варианты зонтиков, выполненные аппликативной техникой).

- Зонтики такие разные, но вырезать их можно одним способом.

4. Планирование работы.

- Сначала мы обводим трафареты по контуру (количество деталей на доске)

- А потом будем оформить каждый по своему. Давайте вместе подумаем, как мы будем вырезать зонтик?

- Уточняет и поясняет, используя частичный показ:

- Обводим по трафарету все детали в нужном количестве и вырезаем их по контуру. Потом приклеиваем ножку у зонтика, а сам зонтик и капельки воды.

- Для получения объема мы складываем наши детали пополам и склеиваем их между собой.

- Раскрываем и видим купол зонтика.

Физ. минутка «Дождик»

Туча небо кроет, солнце не блестит, (взмахи руками над головой)

Ветер в поле воет, дождик моросит. (Взмахи руками перед собой)

Воды зашумели быстрого ручья, (топают ногами на месте)

Птички улетели в теплые края. (Изображают улетающих птичек)

Опустел скворечник, улетели птицы, (машут руками, как крыльями)

Листьям на деревьях тоже не сидится. (Приседают)

Целый день сегодня все летят, летят… (машут руками).

5. Практическая работа.

- Теперь подумаем, как этот замечательный зонтик нам оформить.

(Дети высказывают предположения. Поощряет, отмечает интересные и оригинальные способы).

- Один способ нужен нам для оформления края зонтика, чтобы он стал как настоящий.

-Вот здесь вырезаем (показываю) «зубчики» или «маковки» (волной).

Дети приступают к работе.

- Напоминаю, что наклеивать зонтики нужно на осеннюю картину и не забыть, что их наклеивают сначала ручку, за которую зонтик держат.

Итог урока

- Давайте вместе рассмотрим получившиеся работы.

- И отметем самые аккуратные зонтики.

Уборка рабочего места.

- Мы поработали, сколько повырезали, на столах мусор. Мы так и оставим этот мусор?

- Или мы должны его убрать? Правильно, нужно всегда убирать за собой.

Поурочный план.

Дата: 

Класс: 1 д

Внеурочная деятельность.

Тема: «Волшебная гигиена»

Цель: накопление словаря и развитие монологической речи при формировании культурно-гигиенических навыков в разных видах деятельности; развитие понятия о личной гигиене,

Задачи:
-вызвать у учащихся интерес к ЗОЖ;
-формировать у учащихся жизненно важные гигиенические умения, навыки и полезные привычки;
-обучить школьников доступным физкультурным знаниям, двигательным умениям и навыкам;
-добиваться того, чтобы каждый ученик чувствовал себя равноправным членом коллектива, был активным и общительным;
-воспитывать у детей любознательность и творческую инициативу, расширять кругозор, словарный запас,

Ход занятия:

1. Эмоциональный настрой,

Добрый день, ребята. Сегодня к нам пришли гости. Давайте улыбнемся гостям, поздороваемся, улыбнёмся друг другу, подмигнём и занятие начнём.

2. Проверка аппаратиков.  

Аппаратики на месте? Хорошо ушки слышат? Проверяем осанку.

3. Проверка осанки. Установка на правильную посадку.

Ноги – на месте!

Руки – на месте!

Локти – у края!

Спинка – прямая!

4. Постановка проблемы.

Ребята, сегодня я хотела с вами поговорить о том, как стать сильными, здоровыми и красивыми.

Но нам пришло письмо, почтальон сказал, что это очень важно, и вот я думаю, сначала мы прочитаем письмо, и потом позанимаемся, или сначала проведём занятие, а потом прочитаем письмо. Как вы считаете? (ответы детей)

Очень странное письмо – много карточек под разными номерами. И я никак не могу в этом разобраться. Мне без вашей помощи не обойтись.

Каждому из вас я даю такую карточку, а вы подумайте, и скажите, как же нам прочитать это письмо.

1. Здравствуйте, ребята!

2. Пишет вам ваш друг Мойдодыр.

3. Я и мои друзья приглашаем вас в гости.

4. Мы живём в городе Здраволюбие.

5. Жители нашего города весёлые и здоровые люди.

6. Наш город найдёте по карте.

7. До встречи!

Читаем письмо по цифрам, громко, чётко, понятно. У каждого своё предложение.

5. Работа за экраном.

1. Кто написал письмо?

2. Куда нас приглашает Мойдодыр?

3. Где живёт Мойдодыр?

4. Какие жители города, где живёт Мойдодыр?

5. Как найти город Здраволюбие?

Ну, что, ребята, принимаем приглашение? Тогда в путь. Вот и карта.

6.Изучаем карту и намечаем путь. Вот наша школа.

- Дорога, по которой мы должны продвигаться, на карте обозначена такими отрезками.

- Какой отрезок пути длиннее, до города Грязнульска, или до города Режимного? Придётся нам воспользоваться автомобилем.

- На каком автомобиле будем передвигаться, на легковом или на грузовом? Почему?

«Передвигаемся на легковом автомобиле», со звуком «В»

7. -На пути город Грязнульск. (переставляем магнит фигурный).

-Почему его так назвали? Девочка нас встречает неаккуратная. Давайте посмотрим.

(просмотр презентации фото грязных улиц, квартир).

-Какие люди там живут? (ответы детей).

-Как можно назвать таких людей? (неряхи, грязнули)

-Вы хотели бы помочь им исправиться?

Что делать жителям этого города, чтобы город переименовали в Чистюльск?

Жителям города советуем:

1. Убирать мусор, следить за чистотой улиц, домов, дворов, квартир.

2. В помещении обязательно убирать мусор.

3. Проводить влажную уборку.

4. Проветривать помещение.

(убрать картинку девочки с карты на доску, поместить советы)

Жители прислушались к нашим советам, и вот что произошло:

Просмотр презентации «Чистый город»

Ну что, переименовываем Грязнульск в Чистюльск? (меняем табличку на карте)

А наш класс больше похож на Грязнульск или на Чистюльск? Почему? Потому что:

Та-та-та - в нашем классе чистота.

Ту-ту-ту - наводим сами красоту.

Ты-ты-ты - нами политы цветы.

Ят-ят-ят - парты ровненько стоят.

Ют-ют-ют - очень любим мы уют.

Движемся дальше.

На карте город Режимный.

(какой длины отрезок дороги: больше или меньше до следующего города?)

Мы его преодолеем пешком. (Мишка косолапый)

И здесь беда с жителями города. Здесь сплюшки-вреднюшки уничтожили режим дня, и теперь жителям города не под силу его восстановить. Поможем им?

Что такое режим дня? Это определённый порядок дел в течение дня, который необходимо соблюдать.

Режим дня для школьников

1. подъём -7.00ч.

2. зарядка

3. завтрак – 7.30ч.

4. учёба в школе – 8.00-13.00

5. обед – 13.00

6. прогулка – 13.30-16.00

7. самоподготовка – 16.00 – 18.00

8. ужин – 19.00

9. вечерняя прогулка – 19.30 – 20.30

10. отбой – 21.00

Ну вот, мы помогли восстановить режим дня и Сплюшки-вреднюшки убежали, больше они не смогут никому навредить.

Куда дальше держим путь? Какой город на карте? Едем на поезде, путь длинный. (вот поезд наш едет)

Город Спортивный Захватила лень.

А чтобы лень не чувствовала себя хозяйкой, нужно сделать зарядку. Чтобы быть здоровыми, нужна не только чистота и соблюдение режима. Но и физкультура, нужно заниматься спортом. Давайте посмотрим, какое спортивное оборудование можно использовать. Просмотр презентации «Что лишнее»

Что посоветуем? Зарядка Физкультура Спортивные игры Подвижные игры

Физминутка.

А теперь всем детям встать,

Руки медленно поднять,

Пальцы сжать, потом разжать,

Руки вниз, так постоять,

Отдохнули все немножко

И отправились в дорожку.

На самолете (Звук – р)

Город Гигиена

захватили пришельцы-микробы с планеты Болезнетвория.

Необходимо срочно помочь жителям справиться с этой бедой.

Что такое «Гигиена?»

личная гигиена - это уход за своим телом, содержание его в чистоте.

Игра: «Чудесная рукавичка (или шкатулка или мешочек)» Достать предмет, рассказать о его использовании.

Мыло, мочалка, шампунь, зубная паста, зубная щётка, стаканчик для полоскания рта, расчёска,

Город Здраволюбие

А вот и Мойдодыр нас встречает (показ иллюстрации Мойдодыра)

Подведение итогов занятия:

Давайте расскажем ему, с кем и с чем мы встречались на пути к городу Здраволюбие.

-Что нового вы узнали во время путешествия? -Было ли вам интересно?

А помните ли вы, ребята, о чём я хотела с вами поговорить на занятии? О том, как стать сильными, здоровыми и красивыми. А Мойдодыр постарался сделать так, что вы сами всё это рассказали. И получается, что это мы живём в городе Здраволюбие, да ещё всем помогаем, правда? Давайте напишем наши имена. (пишут имя на карте фломастером)

А теперь, если вам понравилось наше путешествие, то берёте раскраску Мойдодыра весёлого. А если вам что-то не понравилось – то берёте Мойдодыра сердитого.

Раскрашивание картинок с Мойдодыром.

приложение

ПРАВИЛА ЛИЧНОЙ ГИГИЕНЫ ШКОЛЬНИКА 


1. Умывайтесь утром и вечером, используйте средства личной гигиены.

2. Чистите зубы не менее 3 минут. Ваша зубная щетка не должна быть слишком мягкой.

3. Всегда мойте руки перед едой, после прогулки и туалета. 

4. Имейте всегда чистый носовой платок или одноразовые салфетки.

5. Следите за чистотой своей одежды, обуви.

6. Не ходите в одной и той же обуви на улице, в школе и дома. Дома носите мягкую домашнюю обувь, для спортивных занятий используйте спортивную обувь. 

7. Помогайте учителю и дежурным в поддержании порядка в классе, помогайте родным в домашней уборке.

8. Соблюдайте режим дня!

Как правильно мыть руки:

1. Я закатываю рукава.

2. Я открываю кран.

3. Я беру мыло.

4. Я смочила руки и мыло.

5. Я намыливаю руки.

6. Я положила мыло в мыльницу.

7. Я хорошо размыливаю, промывая между пальцами и в области запястья.

8. Я смываю пену, хорошо споласкиваю руки чистой водой.

9.Я закрываю кран.

10. Я беру полотенце и хорошо вытираю руки.

11. Я вешаю полотенце.
12. Я опускаю закатанные рукава.

Поурочный план.

Дата: 

Класс: 2 д

Внеурочная деятельность.

Тема: «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу.»

Самое ценное, что есть у человека - это жизнь, но самое главное в его жизни- ЗДОРОВЬЕ за которое необходимо бороться всеми силами.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ МЕРОПРИЯТИЯ:

 -сформировать представление о здоровье;

-формировать основные гигиенические навыки;

-развивать смекалку, внимание, навыки самостоятельной работы;

-развивать речь учащихся;

                                    ход праздника.

Здоровье- это не игрушка.

Легко сломать, нельзя купить.

Давайте лучше мы подумаем, как нам его сохранить.

В старину говорили, что здоровье приходит золотниками, а уходит пудами. Золотник- это совсем небольшой вес, примерно вес одной пятикопеечной монеты, а пуд- 16 кг. Это значит, стать здоровым можно постепенно, а вот потерять здоровье намного быстрее.

Человек на свет родился,
Встал на ножки и пошел.

С ветром, солнцем подружился,
Чтоб дышалось хорошо.

Приучал себя к порядку:
Рано утром он вставал.

Бодро делал он зарядку,
Душ холодный принимал.

Он к зубным врачам, представьте,
Не боясь совсем, пришел.

Он ведь чистил зубы пастой, 
Чистил зубы порошком.

Человечек за обедом 
Черный хлеб и кашу ел.

Вовсе не был привередой,
Не худел и не толстел.

Спать ложился в девять тридцать,
Очень быстро засыпал.

С интересом шел учиться
И пятерки получал.

Каждый день он бегал, прыгал,
Много плавал, в мяч играл.

Набирал для жизни силы,
И не ныл, и не хворал.

 Помни твердо, что режим 
В жизни нам необходим!
Если будешь ты стремиться
Распорядок выполнять,
Будешь лучше ты учиться,
Будешь лучше отдыхать.

Хоккеист.

 Поиграй-ка, поиграй-ка,

Наш веселый стадион.

С физкультурой всех ребят

Навсегда подружит он.

Если хочешь стать умелым,

Ловким, быстрым, сильным, смелым,

Футболист.

 Научись любить скакалки,

Вожжи, обручи и палки.

Никогда не унывай!

В цель снежками попадай,

В санках с горки быстро мчись

И на лыжи становись -

Вот здоровья в чем секрет!

Будь здоров! Физкульт-привет!

                              Танец сидя на стуле

Выходит девочка (Гигиена):

Добрый день!

Я – чистота!

С вами быть хочу всегда.

Сначала познакомлюсь с вами,

Чтобы стали мы друзьями

Ученик

Вот Алиса, Костя, Женя,

Вот Миша, Дима, Таня.

Настя, Лёша , рядом Лена.

А как вас звать?

- Гигиена.

Я пришла вас научить,

Как здоровье сохранить.

Много грязи вокруг нас,

И она в недобрый час

Принесет нам вред, болезни.

Но я дам совет полезный,

Мой совет совсем не сложный –

С грязью будьте осторожны!

Ведущий.

 Рано утром просыпайся,

Себе, людям улыбайся,

Ты зарядкой занимайся,        

Обливайся, вытирайся,

Всегда правильно питайся.

Инсценировка стихотворения С. Михалкова “Про девочку, которая плохо кушала”.

Юля плохо кушает,

Никого не слушает.

- Съешь яичко, Юлечка!

- Не хочу, мамулечка!

- Съешь с колбаской бутерброд.

Прикрывает Юля рот.

- Супчик?

- Нет.

- Котлету?

- Нет.

Стынет Юлечкин обед.

- Что с тобою, Юлечка?

- Ничего, мамулечка!

- Сделай, внученька, глоточек,

Проглоти еще кусочек!

Пожалей нас, Юлечка!

- Не могу, бабулечка!

Мама с бабушкой в слезах -

Тает Юля на глазах!

Появился детский врач -

Глеб Сергеевич Пугач.

Смотрит строго и сердито:

- Нет у Юли аппетита?

Только вижу, что она,

Безусловно, не больна.

А тебе скажу, девица,

Все едят: и зверь, и птица,

От зайчат и до котят.

Все на свете есть хотят.

С хрустом Конь жует овес,

Кость грызет дворовый Пес.

Воробьи зерно клюют

Там, где только достают.

Утром завтракает Слон -

Обожает фрукты он.

Бурый Мишка лижет мед.

В норке завтракает Крот.

Обезьяна ест банан.

Ищет желуди Кабан.

Ловит мошку ловкий Стриж.

Сыр и сало любит Мышь.

Попрощался с Юлей врач -

Глеб Сергеевич Пугач,

И сказала громко Юля:

- Накорми меня, мамуля!

Выходит Фея питания с волшебной палочкой, и на каждый совет она взмахивает палочкой.

1. Если, дети, вы хотите

Пользу от еды иметь,

Нужно знать, какую пищу

И в какое время суток предпочтительнее есть.

2. Если стройным быть желаешь -

Ешь побольше овощей.

От пирожных, шоколада

Откажись тогда вообще.

3. Пищу нужно есть спокойно,

Не спеша ее жевать.

Это очень не пристойно -

Целые куски глотать.

 4. Вкусной и разнообразной

Пищей пользуйтесь, друзья.

И поверьте – не напрасно

Вам даю советы я.

5. Если вы их все учтете

И запомните, тогда

Вы быстрее подрастете -

Пользу принесет еда.

1 А сейчас мы поиграем в игру

Если мой совет хороший,

Вы похлопайте в ладоши!

На неправильный совет

Говорите: нет, нет, нет!

2. Постоянно нужно есть

Для зубов ваших

Фрукты, овощи, омлет,

Творог, простоквашу.

Если мой совет хороший,

Вы похлопайте в ладоши.

3. Не грызите лист капустный

    Он совсем, совсем не вкусный.

    Лучше ешьте шоколад,

     Вафли, сахар, мармелад.

     Это правильный совет?

      Нет, нет, нет!

4. Зубы вы почистили

 И идите спать.

Захватите булочку,

Сладкую в кровать.

Это правильный совет?

Нет, нет, нет

Частушки о здоровом образе жизни!

Руки с мылом надо мыть,
Чтоб здоровенькими быть.
Чтоб микробам жизнь не дать,
Руки в рот не надо брать.

Всякий раз, когда едим,
О здоровье думаем:
Мне не нужен жирный крем,
Лучше я морковку съем.

Физкультурой занимайся,
Чтоб здоровье сохранять,
И от лени постарайся
Побыстрее убежать.

От простой воды и мыла
У микробов тают силы.
Чтоб микробам жизнь не дать,
Руки в рот не надо брать.

Ты зарядкой занимайся,
Если хочешь быть здоров.
Водой холодной обливайся–
Позабудешь докторов.

Любим спортом заниматься:
Бегать, прыгать, кувыркаться.
А зима настанет–
Все на лыжи встанем.

Буду по лесу гулять,
Буду тело закалять.
Я здоровым быть мечтаю,
Свои мускулы качаю.

Какие правила необходимо соблюдать для того, чтобы сохранить свое здоровье?

Чтобы быть здоровым, я буду:

- мыть руки и содержать свое тело в чистоте;

-соблюдать режим дня;

-делать зарядку;

-заниматься физкультурой и спортом;

-чистить зубы;

-следить за своей осанкой;

-есть полезную для здоровья пищу;

-соблюдать правила дорожного движения;

-выполнять предписания врача;

-соблюдать правила безопасности;

-вести здоровый образ жизни .

Очень важен для нас достаточный по продолжительности ночной сон. Чтобы сон был глубоким и спокойным нам нужно соблюдать следующие правила:

- не играть в шумные игры перед сном;

- не заниматься спортом;

- не смотреть страшные передачи;

- не есть на ночь;

- перед сном проветривать помещение;

           - ложиться спать в одно и тоже время