Меню
Разработки
Разработки  /  Химия  /  Уроки  /  10 класс  /  Обобщающий урок по теме « Карбоновые кислоты» 10 -11 класс профильная группа

Обобщающий урок по теме « Карбоновые кислоты» 10 -11 класс профильная группа

Обобщающий урок по теме « Карбоновые кислоты» 10 -11 класс профильная группа
08.11.2020

Содержимое разработки

Лист самоконтроля группы



Работа с кейсом № 1



№ задания

Задание№1

(2 балла)

Задание№2

(2 балла)


Задание№3

(2 балла)

Задание№4

(2 балла)

Задание №5

(2 балла)

Задание №6

(2 балла)

Ответ (Ученик)




















Первый кейс- 12 баллов


Работа с кейсом № 2



№ задания

Задание №1

(3 балла)

Задание№2

(3 балла)


Задание№3

(2 балла)

Задание№4

(3 балла)

Задание№5

(4 балла)

Задание№6

(4 балла)

Ответ (Ученик)












Второй кейс- 20 баллов


Работа с кейсом № 3



№ задания

Задание №1(3 балла)

Ответ (Ученик)






Третий кейс -3 балла


Сумма баллов





Оценки:

35-33 баллов- «5»

32-27 баллов- «4»

26-18 баллов- «3»



Содержимое разработки

Работа в группах Кейс № 1- «Выбери меня»


1. Выберите два утверждения, которые справедливы для всех карбоновых кислот

1) имеют жидкое агрегатное состояние при нормальных условиях

2) содержат карбоксильную группу

3) хорошо растворимы в воде

4) вступают в реакцию со щелочами

5) содержат только атомы углерода в состоянии sp2-гибридизации


2. Выберите два утверждения, которые справедливы и для ацетальдегида, и для муравьиной кислоты

1) вступают в реакцию серебряного зеркала

2) имеют запах

3) вступают в реакции этерификации

4) изменяют окраску индикаторов

5) плохо растворимы в воде


3. Из предложенного перечня реакций, выберите две таких, в которые может вступать муравьиная кислота

1) дегидрирование

2) гидролиз

3) изомеризация

4) окисления

5) нейтрализация


4. Из предложенного перечня реакций, выберите две таких, в которые может вступать уксусная кислота

1) гидрирование

2) гидрогалогенирование

3) галогенирование

4) полимеризация

5) этерификация


5. Из предложенного перечня соединений, выберите два вещества, которые между собой могут вступать в реакцию этерификации

1) метилацетат и соляная кислота

2) пропаналь и уксусная кислота

3) фенолят натрия и хлорметан

4) гександиовая кислота и изопропиловый спирт

5) циклогексанол и уксусная кислота


6. Из предложенного перечня соединений, выберите два вещества, которые могут вступать в реакцию с гидроксидом меди (II)

1) пропанон

2) пропаналь

3) изопропиловый спирт

4) этилен

5) метановая кислота




Содержимое разработки

Работа с кейсом №3. « Установи формулу»


При сжигании образца органического вещества массой 1,85 г получено 1,68 л углекислого газа (н.у.) и 1,35 г воды. Данное вещество подвергается гидролизу в присутствии серной кислоты; один из продуктов гидролиза вступает в реакцию «серебряного зеркала». На основании данных условия задания:

1) проведите необходимые вычисления (указывайте единицы измерения искомых физических величин) и установите молекулярную формулу органического вещества;

2) составьте возможную структурную формулу этого вещества, которая однозначно отражает порядок связи атомов в его молекуле;

3) напишите уравнение гидролиза данного вещества в присутствии серной кислоты (используйте структурные формулы органических веществ).



Содержимое разработки

Обобщающий урок по теме: « Карбоновые кислоты» 10 -11 класс профильная группа

Цель урока: Активизация познавательной активности учащихся

Задачи:

1.Образовательные:

- конкретизировать и обобщить знания учащихся о главных представителях класса карбоновых кислот

- совершенствовать умения учащихся решать расчетные задачи, выполнять упражнения, иллюстрирующие генетическую связь между классами органических соединений

2.Развивающие:

- продолжить развитие умения правильно определять строении , тип изомерии

-продолжить формирование умения находить взаимосвязь между классами органических соединений

3.Воспитательные:

-формирование убеждения учащихся в теоретической и практической значимости химических знаний

- продолжить формировать навыки работы в группе, умения применять приемы разделения труда и оказывать взаимопомощь

Тип урока: обобщающий

Методы организации учебно- познавательной деятельности:

-словесные (рассуждение, беседа)

-практические ( работа с тестами, текстами, таблицами, карточками)

-репродуктивные (воспроизведение полученных знаний)

-частично - поисковые ( установление причинно- следственных связей)

Формы организации учебной деятельности:

-фронтальная беседа

-наглядные

-работа в группах

- практические

-словесные

Оборудование:

-карточки с заданиями

-проектор
- презентация

Структура урока:

1.Организационный момент.

Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы работаем парами, на столах у каждой пары находится кейсы с заданиями к уроку, лист самоконтроля.

2.Мотивация к учебной деятельности

Сегодня на уроке речь пойдет о классе карбоновых кислот.

Весь урок вы будете работать с тем запасом знаний, который вы получили при изучении данной темы.

Как вы думаете, какие основные задачи нашего урока (учащиеся высказывают своё мнение)

Вами будут выполнены различные задания, а оценка будет выведена по результатам всего урока. Будьте внимательны к каждому моменту урока, это вам поможет при подготовке к контрольной работе и решению материалом ЕГЭ.

Эпиграфом к нашему уроку будут слова Аристотеля:

«Ум заключается не только в знании, но и в умении прилагать знание на деле»


Прежде чем приступить к работе небольшая « Разминка ума»

Вариант 1: муравьиная кислота

Вариант 2: уксусная кислота

Вопросы

  1. По составу - одноосновная кислота

  2. По составу - двухосновная кислота

  3. В молекуле карбоксильная группа связана с предельным углеводородным радикалом

  4. Структурных изомеров не имеет

  5. Образуется в живых организмах

  6. Едкое вещество

  7. При обычных условиях – жидкость

  8. Не имеет цвета

  9. Обладает резким запахом

  10. Запаха не имеет

  11. Относится к легковоспламеняющимся жидкостям

  12. Смешивается с водой в любых соотношениях

  13. Ее разбавленный водный раствор называют столовым уксусом

  14. Ее концентрированный водный раствор относят к эссенциям

  15. Среди своих гомологов – самая сильная кислота

Ответ:



3 . Работа в группах Кейс № 1- «Выбери меня» время на работу 5 минут


1. Выберите два утверждения, которые справедливы для всех карбоновых кислот

1) имеют жидкое агрегатное состояние при нормальных условиях

2) содержат карбоксильную группу

3) хорошо растворимы в воде

4) вступают в реакцию со щелочами

5) содержат только атомы углерода в состоянии sp2-гибридизации

Ответ: 24


2. Выберите два утверждения, которые справедливы и для ацетальдегида, и для муравьиной кислоты

1) вступают в реакцию серебряного зеркала

2) имеют запах

3) вступают в реакции этерификации

4) изменяют окраску индикаторов

5) плохо растворимы в воде

Ответ: 12


3. Из предложенного перечня реакций, выберите две таких, в которые может вступать муравьиная кислота

1) дегидрирование

2) гидролиз

3) изомеризация

4) окисления

5) нейтрализация

Ответ: 45


4. Из предложенного перечня реакций, выберите две таких, в которые может вступать уксусная кислота

1) гидрирование

2) гидрогалогенирование

3) галогенирование

4) полимеризация

5) этерификация

Ответ: 35


5. Из предложенного перечня соединений, выберите два вещества, которые между собой могут вступать в реакцию этерификации

1) метилацетат и соляная кислота

2) пропаналь и уксусная кислота

3) фенолят натрия и хлорметан

4) гександиовая кислота и изопропиловый спирт

5) циклогексанол и уксусная кислота

Ответ: 45


6. Из предложенного перечня соединений, выберите два вещества, которые могут вступать в реакцию с гидроксидом меди (II)

1) пропанон

2) пропаналь

3) изопропиловый спирт

4) этилен

5) метановая кислота

Ответ: 25


Проверка выполнения заданий

Мы повторили только малую часть свойств карбоновых кислот, сейчас мы переходим к кейсу № 2

Работа с кейсом №2. « Найди пару» время на работу 10 минут


1.Установите соответствие между реагирующими веществами и признаком реакции, протекающей между ними: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой



РЕАГИРУЮЩИЕ ВЕЩЕСТВА

А) CH3COOH + NaHCO3

Б) CH3COOH + Cu(OH)2

В) CH3CНO + [Ag(NH3)2]OH

ПРИЗНАК РЕАКЦИИ

1) выделение газа с неприятным запахом

2) выпадение черного осадка

3) выпадение кирпично–красного осадка

4) выделение газа без запаха

5) растворение осадка

Ответ: 452

2. Установите соответствие между формулой алкена и продуктом, который образуется при его окислении. К каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.


РЕАГИРУЮЩИЕ ВЕЩЕСТВА

А) пропилен + KMnO4 + H2SO4

Б) бутен-1 + KMnO4 + H2SO4

В) бутен-2 + KMnO4 + H2SO4


ОРГАНИЧЕСКИЙ ПРОДУКТ РЕАКЦИИ

1) пропаналь

2) пропионовая и уксусная кислоты

3) пропановая кислота и оксид углерода (IV)

4) уксусная кислота и углекислый газ

5) уксусная кислота


Ответ: 435

3. Установите соответствие между формулами веществ и реагентом, применяющимся для обнаружения этого вещества: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.


ФОРМУЛЫ ВЕЩЕСТВ

А) CH3CНO

Б) H2CO

В) C2H5COOH


РЕАКТИВ

1) фенолфталеин

2) HBr

3) FeCl3

4) сода

5) Ag2O в NH3(р-р)

Ответ: 554

4. Установите соответствие между формулами веществ и реагентом, с помощью которого их можно различить: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой


ФОРМУЛЫ ВЕЩЕСТВ

А) CH3COOH и CH3C(O)СН3

Б) CH3COOH и CH3CН2OH

В) CH3CНO и CH3CН2OH


РЕАКТИВ

1) сода

2) HBr

3) FeCl3

4) [Ag(NH3)2]OH

5) H2O

Ответ: 114

5.Установите со­от­вет­ствие между ре­а­ги­ру­ю­щи­ми ве­ще­ства­ми и уг­ле­род­со­дер­жа­щим продуктом, ко­то­рый об­ра­зу­ет­ся при взаимодействии этих веществ: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.

 

РЕАГИРУЮШИЕ ВЕ­ЩЕ­СТВА

 

ПРОДУКТ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

A) ук­сус­ная кис­ло­та и кар­бо­нат на­трия

Б) му­ра­вьи­ная кис­ло­та и гид­рок­сид на­трия

В) му­ра­вьи­ная кис­ло­та и гид­рок­сид меди (II) (при нагревании)

Г) эта­нол и натрий

 

1) про­пи­о­нат натрия

2) эти­л­ат натрия

3) фор­ми­ат меди (II)

4) фор­ми­ат натрия

5) аце­тат меди (II)

6) уг­ле­кис­лый газ

Ответ: 6462

6.Установите соответствие между реагирующими веществами и органическим продуктом, который образуется при взаимодействии этих веществ

РЕАГИРУЮЩИЕ ВЕЩЕСТВА

 

ОРГАНИЧЕСКИЙ ПРОДУКТ РЕАКЦИИ

А) уксусная кислота и хлор

Б) уксусная кислота и аммиак

В) уксусный альдегид (этаналь) и аммиачный раствор оксида серебра

Г) уксусная кислота и хлорид фосфора(V)

 

1) этанол

2) ацетат аммония

3) хлоруксусная кислота

4) этилацетат

5) ацетилхлорид (хлорангидрид уксусной кислоты)

6) ацетилфосфат

 Ответ: 3225


Проверка выполнения заданий группами. 8 мин

Работа с кейсом №3. « Установи формулу»


При сжигании образца органического вещества массой 1,85 г получено 1,68 л углекислого газа (н.у.) и 1,35 г воды. Данное вещество подвергается гидролизу в присутствии серной кислоты; один из продуктов гидролиза вступает в реакцию «серебряного зеркала». На основании данных условия задания:

1) проведите необходимые вычисления (указывайте единицы измерения искомых физических величин) и установите молекулярную формулу органического вещества;

2) составьте возможную структурную формулу этого вещества, которая однозначно отражает порядок связи атомов в его молекуле;

3) напишите уравнение гидролиза данного вещества в присутствии серной кислоты (используйте структурные формулы органических веществ).

Ответ:

Общая формула вещества – CxHyOz

1) Найдены количества вещества продуктов сгорания и

определена молекулярная формула вещества:

n(CO2) = 1,68 / 22,4 = 0,075 моль

n(С) = 0,075 моль

n(H2O) = 1,35 / 18 = 0,075 моль

n(H) = 0,075 · 2 = 0,15 моль

m(C + H) = 0,075 · 12 + 0,15 · 1 = 1,05 г

m(O) = 1,85 – 1,05 = 0,8 г

n(O) = 0,8 / 16 = 0,05 моль

x : y : z = 0,075 : 0,15 : 0,05 = 3 : 6 : 2

Молекулярная формула исходного вещества – C3H6O2

Мы повторили свойства карбоновых кислот, решили задачу и вывели формулу органического соединения, теперь осталось подвести итоги.

4.Подведение итогов

Определение одноосновных карбоновых кислот?

С чем вступают в реакции одноосновные карбоновые кислоты?

5.Рефлексия

Кураторы команд сдают листы самоконтроля учителю, на основании которых выставляются оценки за урок.

Ученикам предлагается выбрать, как они поступят с информацией, полученной на уроке. ( помещают туда разноцветные стикеры)

На доске вывешиваются рисунки чемодана, мясорубки, корзины.

Чемодан – всё, что пригодится в дальнейшем.

Мясорубка – информацию переработаю.

Корзина – всё выброшу.

Ученикам предлагается выбрать, как они поступят с информацией, полученной на уроке.


6.Домашнее задание. Повторить все понятия данной темы, подготовиться к контрольной работе

Урок окончен. Всем спасибо за работу.

Содержимое разработки

Обобщающий урок по теме:  « Карбоновые кислоты»

Обобщающий урок по теме: « Карбоновые кислоты»

Цель урока : Конкретизировать и обобщить основные понятия темы Задачи урока : 1. Научиться применять полученные теоретические знаний для решения практических задач 2.Использовать теоретические знания и практические умения для решения ЕГЭ
  • Цель урока :
  • Конкретизировать и обобщить основные понятия темы
  • Задачи урока :
  • 1. Научиться применять полученные теоретические знаний для решения практических задач
  • 2.Использовать теоретические знания и практические умения для решения ЕГЭ
Эпиграф к уроку: «Ум заключается не только в знании, но и в умении прилагать знание на деле»  Аристотель

Эпиграф к уроку:

«Ум заключается не только в знании,

но и в умении прилагать

знание на деле»

Аристотель

Работа групп с кейсами заданий   1 кейс : « Выбери меня» 2 кейс : «Найди пару» 3 кейс : «Установи формулу»

Работа групп с кейсами заданий

1 кейс : « Выбери меня»

2 кейс : «Найди пару»

3 кейс : «Установи формулу»

-75%
Курсы повышения квалификации

Применение ИКТ на уроках химии и биологии в условиях реализации ФГОС

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Обобщающий урок по теме « Карбоновые кислоты» 10 -11 класс профильная группа (1.14 MB)