Получите свидетельство
Вход
«О педагогических методах и приёмах обучения в начальной школе. /из опыта работы/»
Здравствуйте, уважаемые коллеги! Я учитель начального звена МБОУ «Центра образования № 23»
Сегодня, к сожалению, достаточно часто в обществе нам всем приходится сталкиваться с неумением людей слушать и слышать, неумением тактично, вежливо и аргументированно спорить, корректно и обдуманно отстаивать свою точку зрения. А ведь это очень серьёзная проблема. В чем же ее причина? Люди попросту не умеют работать сообща, коллективно.
Титульный лист и первый слайд презентации
Мы с Вами, уважаемые коллеги, можем постараться научить наших учеников коллективной работе, сотворчеству, совместному решению задач, что, собственно мы и делаем с Вами на уроках, во время внеурочной деятельности.
Ведь, как известно, колоссальное влияние на успеваемость оказывает то, какой класс, какой коллектив детей мы обучаем. Развитие каждого, его успеваемость, его задачи по большему счёту оказывают влияние на успех обучения всего классного коллектива. Если умело организовать классный коллектив, где каждый работает не только на себя, но и на другого – это может стать основой успешного обучения.
3-й слайд презентации
Приведу пример из своего практического опыта. Ребята в 1 классе очень любят игру «Змейка».
4-й слайд презентации
Суть игры в следующем: ведущий, которого назначает учитель на цыпочках, мягко и аккуратно пробегает между рядами, дотрагивается до следующего игрока, который бежит за ведущим «змейкой» и тоже выбирает следующего и т д. Учитель решит, когда «змейке» нужно сказать слово «Стоп!», змейка замирает, останавливается, а дальше команде поступает важная информация от учителя, допустим: «В небе ястреб!» Команде-«змейке» дается несколько секунд, за которые нужно успеть придумать и договориться –кем или чем «претворится» змейка, чтобы ястреб пролетел мимо (камень, деревце и т д – вариантов множество). Понятно, что без наличия коммуникативных навыков и умений задача была бы невыполнимой. Здесь же присутствует и соревновательный момент: а что, если следующей команде-«змейке» с заданием удастся справится лучше?
5-й слайд презентации
Как известно, важнейшим психическим процессом, на который опирается обучение, является воображение. Отсюда и необходимость использования ролевой и дидактической игры. Считаю, что подобная игра способствует развитию и воображения, и творческого мышления, и коммуникативных навыков
6-й слайд презентации
Постепенно наши ученики переходят на более сложные формы сотрудничества. Например, предмет «Окружающий мир», 2 класс. Тема урока «Явления природы». Класс традиционно разбивается на группы, скажем- по рядам. Каждая группа получает задание – придумать загадку для класса про одно из явлений природы. Загадки дети придумывают интересные, познавательные:
«Холодный, но не эскимо, пушистый, но не зайчишка…»
«Мокрая водица, да не речка, с неба упадет – одежду вымочит»
Безусловно, здесь учитель должен своевременно замечать речевые ошибки, неудачно сформулированные предложения; помнить о том, что логика урока должна соответствовать его цели. Осуществлять коррекцию действий детей, работать над созданием ситуации успеха, пытаться реализовать идею сотрудничества.
7 –й (Заключительный слайд)
В заключение, в качестве подведения итогов сказанного необходимо помнить:
Учебная задача должна совпадать с игровой задачей.
Одна, одиночная игра не даст никакого эффекта, учителю важно построить систему игр, причем систему с усложняющейся учебной задачей.
В сотрудничестве обеспечивается высокий уровень результативности, повышается самооценка и коммуникация обучающихся, в классе формируется доброжелательная обстановка. Ребята контролируют ответы и предупреждают возникновение ошибок. В результате творческие способности обучающихся развиваются, появляется чувство удовлетворенности, для каждого ученика создается ситуация успеха.
«О педагогических методах и приёмах обучения в начальной школе. /из опыта работы/» (2.41 MB)
0
157
1
Нравится
0
