"Новогодние звезды"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Средства, методы, формы организации и результативность

1.Организационный момент.

Проверяет готовность учеников: наличие бумаги, клея, циркуля, карандаша, линейки ножниц.

Проверяют готовность, складывают необходимый материал на край стола.

Средства: -

Методы: беседа

Формы: фронтальная.

Результативность готовность к уроку.

2.Актуализация знаний и мотивация

Спрашивает у детей «Чем занимались на прошлых занятиях?», тем самым подводит их к теме урока.

Отвечают на вопрос учителя, чем они занимаются на прошлых уроках.

Средства: -

Методы: беседа

Формы: фронтальная.

Результативность вспомнили, чем занимались на прошлых уроках.

3.Операционно-исполнительский этап.

Помогает детям определить тему и поставить задачи урока.

Учитель показывает пример поделки, которую будут выполнять дети.

Определяют тему урока. Рассуждают на тему, что они будут выполнять.

Смотрят на пример выполненной поделки.

Средства: пример поделки.

Методы: беседа

Формы: фронтальная.

Результативность понимание того, что предстоит выполнить детям.

3.2.Подготовка к реализации замысла

3.2.1.Анализ поделки .

3.2.2. Составление алгоритма выполнения поделки.

3.2.3.Показ последовательности выполнения .

3.2.4.Напоминание о технике безопасности.

3.2.5. Физкультминутка

-

Анализирует, что поделка должна выполняться из плотной бумаги, «звезда» имеет шесть концов, она будет выполнена в объемном варианте.

Учитель напоминает о правильности работы с ножницами.

-

Анализирует, что поделка должна выполняться из плотной бумаги, «звезда» имеет шесть концов, она будет выполнена в объемном варианте.

Дети внимательно слушают технику безопасности по работе с ножницами.

Средства: пример поделки.

Методы: беседа

Формы: фронтальная.

Результативность понимание того какие особенности имеет данная поделка.

Средства: -

Методы: беседа

Формы: фронтальная.

Результативность напоминание о работе с ножницами.

3.3.Реализация замысла.

Знакомит детей с новым инструментом – циркулем.

Показывает пример выполненной поделки.

Учитель говорит, какие нужны инструменты, для того, чтобы прочертить круг, чертит круг.

Учитель показывает и проговаривает, какие линии необходимо провести дальше в нарисованном кругу, проводит эти линии у себя на доске.

Учитель выделяет линии разреза.

Учитель предлагает вырезать окружность.

Учитель показывает, как разрезать линии разреза.

Учитель показывает как производить сгибание и соедините в нужную форму.

Дети знакомятся с новым инструментом.

Дети смотрят на пример.

Повторяют за действиями учителя, для этого они пользуются циркулем.

Дети слушают и повторяют действия учителя у себя на выбранном листке плотной бумаги.

Дети отмечают эти линии, повторяют за действиями учителя.

Дети вырезают окружность.

Смотрят за действиями учителя и повторяют.

Дети повторяют за действиям учителя и получают готовую поделку.

Средства: бумага, циркуль, ножницы, клей, линейка, образец подделки.

Методы: объяснения, самостоятельной работы.

Формы: комбинированная.

Результативность: получение готового продукта деятельности

4.Оценочно-рефлексивный этап.

Подведение итогов урока

Учитель смотрит на выполненную работу учащихся и оценивает их деятельность.

Показывают выполненную работу учителю. Убирают рабочее место.

Средства: готовая поделка.

Методы: беседа

Формы: фронтальная.

Результативность: урок был насыщенным, но не все учащиеся справились с заданиями, учителю пришлось привлечь наблюдателей урока для того, чтобы они помогли ученикам.