Носители информации

Цель урока: расширение понятийной базы по учебному предмету за счет включения в нее новых элементов;  формирование у учащихся способностей к самостоятельному построению новых способов действия на основе метода рефлексивной самоорганизации.

Задачи урока:

-обучающие - сформировать понятие о носители информации как материальном объекте; дать учащимся представление о древних и современных носителях информации;  показать разнообразие носителей информации;

-развивающие - формирование интереса к предмету; развивать память, внимание, словесно-логическое мышление, формировать потребность в обучении и саморазвитии;

-воспитательные - воспитание самостоятельности, воспитание культуры интеллектуального труда;

Планируемые результаты:

Предметные

            1.Обучающиеся научатся – понимать и правильно использовать различные термины ( «носители информации», «форма представления информации»);

-различать основные виды носителей информации по форме представления;

-проводить анализ, классификацию объектов, устанавливать связи;

- осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

            2.Обучающиеся получат возможность –  сформировать системный подход при освоении учебного материала; расширить знания о носителях информации; извлекать необходимую информацию из прочитанных текстов (выделять общее и особенное); смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;

Личностные: у обучающихся будут сформированы интерес к информатике и ИКТ; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

Ученик получит возможность: повышать свой  образовательный уровень и продолжать  обучения с использование средств и методов информатики и ИКТ;  использовать информацию вокруг себя для саморазвития и реализации своего потенциала; формировать умение слушать, формулировать и аргументировать своё мнение;

-Метапредметные: Ученик научится: определять значимость информации в жизни человека; объяснять взаимосвязь первоначальных понятий информатики и объектов реальной действительности (соотносить их между собой); выделять, называть, читать, описывать объекты реальной действительности (умение представлять информацию об изучаемом объекте в виде описания: ключевых слов или понятий, текста, списка, таблицы, схемы, рисунка и т.п.).

Ученик получит возможность научиться: организовывать собственную учебную деятельность; самостоятельно преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; сформировать определенный уровень знаний об информационном процессе хранения информации на материальных носителях.

Коммуникативные: -  формировать умение вступать в диалог, управлять поведением партнера; участвовать в коллективном обсуждении проблем; доносить свою позицию до других, владея приемами диалоговой речи; договариваться, приходить к общему решению

Тип урока: Урок усвоения новых знаний

Оборудование/ресурсное обеспечение урока: компьютер, мультимедийный проектор, доска, экран. Компьютеры для каждого учащегося.

презентация «Носители информации», карточки с заданиями,

Организационный момент (инициация)

Приветствует учащихся, проверяет готовность к учебному занятию, организует внимание детей

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии (вхождение или погружение в тему)

Учитель раздает карточки. Определить  уровень подготовки к деятельности на уроке (определить границы знания и незнания)

3.Целеполагание и мотивация  (формирование ожиданий обучающихся)

Вступительное слово учителя.

Учитель начинает беседу с проблемной задачи по будущей теме урока

- Для того, чтобы сохранить важную информацию для себя, своих потомков древний человек стал думать о том, как же это сделать? Первоначально он стал записывать сведения на песке, но дождь или волны уничтожали данные сведения. Человек стал записывать данные на земле, но и этот источник оказался не долговечным. Позднее человек стал хранить информацию на камне… Песок, земля, камень – это первые носители информации.
Вопрос: -Как вы понимаете понятие «Носитель информации»? Слайд 1

Итак, ребята какова же тема нашего урока?

Усвоение новых знаний и способов усвоения (интерактивная лекция)

Вместе с учениками определяет цель урока.  Демонстрирует ЭОР.

Записываем тему урока в тетрадь

- Давайте мысленно отправимся в древние времена и вспомним, какими носителями информации пользовались древние люди? Учитель анализирует ответы, уточняет, дополняет их и приводит иллюстрации. Слайды 4-8. Все эти носители называются древними носителями информации.

- А какими носителями пользуются современные люди?  Учитель также анализирует ответы, уточняет, дополняет их и сопровождает ответы учащихся демонстрацией современных носителей. Слайды 11-12. Все эти носители называются современными носителями информации. Чтение и запись информации с современных носителей возможны только с помощью технических устройств.

Физкультминутка

Первичное закрепление (проработка содержания темы)

Задание1. Запишите  старинные носители информации.

Задание2.   Рабочая тетрадь Задание №4 с.5

Организация первичного контроля (практическая работа: клавиатурный тренажер в режиме ввода слов)

Практикум клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.

Самостоятельная работа в парах. 

Учитель раздает каждой паре карточку с заданием

Подведение итогов урока. Рефлексия

Информация о домашнем задании.