Меню
Разработки
Разработки  /  Литература  /  Уроки  /  7 класс  /  "Незапланированное путешествие" по рассказу В.Я Баталова "Нехоженой тропой"

"Незапланированное путешествие" по рассказу В.Я Баталова "Нехоженой тропой"

НЕМНОГО НАЙДЕТСЯ В НАШЕЙ ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ ПРОИЗВЕДЕНИЙ, В КОТОРЫХ ГАРМОНИЯ ЧЕЛОВЕКА И ПРИРОДЫ БЫЛА БЫ ВЫРАЖЕНА С ТАКОЙ ПРОНИКНОВЕННОСТЬЮ, КАК В ТВОРЧЕСТВЕ В.Я.БАТАЛОВА. УДАЧНЫЙ СПЛАВ ЗНАНИЯ ЖИЗНИ, ЗНАНИЯ ПРИРОДЫ, ВИДЕНИЯ ЛЮДЕЙ – ЗАВИДНОЕ КАЧЕСТВО ТАЛАНТА ПИСАТЕЛЯ. ВЗАИМОПОНИМАНИЕ С ЖИВЫМ МИРОМ, ПРИРОДОЙ РИСУЕТСЯ ИМ КАК ОРГАНИЧЕСКОЕ СВОЙСТВО ДЕТСКОГО ВОСПРИЯТИЯ. ИЗВЕСТНО, ЧТО ПУТЬ К ЕДИНЕНИЮ С ПРИРОДОЙ ЛЕЖИТ ЧЕРЕЗ ПОЗНАНИЕ ЕЕ, ПОСТИЖЕНИЕ ЕЕ КРАСОТЫ И БОГАТСТВА. ВОСХИЩЕНИЕ ЭТОЙ КРАСОТОЙ ЖИВЕТ В СЕРДЦЕ.
04.11.2019

Содержимое разработки













7класс



Составитель: Верхоланцева И.Г.

МОУ «Юрлинская средняя

общеобразовательная школа

им. Л.Барышева»


Цель: Продолжить знакомство с творчеством В.Я.Баталова, своеобразием художественного мира и стиля писателя; обучение анализу текста художественного произведения.

Задачи:

  • развивать умение видеть в эпическом произведении красоту природы, красоту человеческих отношений; речь учащихся;

  • воспитывать толерантность, корректность в поведении, речи, уважение к личности и творчеству писателя.


Оборудование: портрет В.Я.Баталова, презентация, карта Коми-округа, учебники.


Литературоведческая концепция

В.Я.Баталов – знаток родной природы

Немного найдется в нашей детской литературе произведений, в которых гармония человека и природы была бы выражена с такой проникновенностью, как в творчестве В.Я.Баталова. Удачный сплав знания жизни, знания природы, видения людей – завидное качество таланта писателя. Взаимопонимание с живым миром, природой рисуется им как органическое свойство детского восприятия. Известно, что путь к единению с природой лежит через познание ее, постижение ее красоты и богатства. Восхищение этой красотой живет в сердце.

М.Пришвин утверждал: «большинство животных и растений … тесно связаны с жизнью человека, но до сих пор наука мало занималась изучением этой связи, и, вероятно, тут должно помочь науке искусство».

Детство для писателя – пора наиболее органичного слияния человека с природой. Много видевший и много знающий, Баталов дает в книге самые разнообразные познавательные сведения. « О детях пишут многие. А вот писатель для детей – дар редкий, почти исключительный », - пишет В.А.Вакуленко[1; 104].

Баталов умеет говорить с детьми просто и непринужденно о вещах довольно сложных, противоречивых и даже по-своему необычных. Небольшая по объему повесть «Нехоженой тропой» вместила в себя столько жизненного материала, вобрала столько ярких, живых красок и картин подлинной, а не выдуманной жизни, что читать ее равнодушно не смогут не только дети, но и взрослые. Она волнует, заинтересовывает юного читателя.

М.Ильин в «Рассказе о великом плане» пишет: «Каждый школьник мечтает о путешествии в далекие страны – в Африку, Индию. Но зачем ехать так далеко?

Знаете ли вы ту местность, в которой вы живете?... И первое путешествие, которое вы должны совершить, - это путешествие по окрестностям вашего города или вашей деревни». И вот Баталов показывает: мир интересен, и не надо отправляться за тридевять земель в поисках нового, еще никем не виданного: это новое у нас под боком, и каждый может дойти до него пешком.

Повесть «Нехоженой тропой» - это приглашение к путешествию. Когда знаешь природу, она не враждебна тебе. Природа выступает в произведении как добрый друг человека, как храм красоты. Автор удачно сочетает серьезность и значительность проблематики с близким и увлекательным для юных читателей содержанием. Его можно назвать писателем – натуралистом. Сама окружающая жизнь подсказывает ему и тему, и форму, и краски. Его произведения – как небольшие фотографические снимки, изображающие людей деревни, природу.

Красота и мудрость природы

Неброский, но чудесный пейзаж восхищает автора и героев. Первые строки повести – о рыбалке, о юрких мальках, о набегавшей волне, о краснопером окуне. Чувствуется, что В.Я.Баталов – с детства заядлый рыбак, знает тонкости рыбалки. Во время путешествия по Каме, дети видят прямые, как свечи, сосны, темные высокие ели вперемежку с кудрявыми березами и осинами, «то тут, то там, растопырив сучья и словно застыв в испуге, с обрывистых берегов свисали над рекой деревья». Диме хотелось плыть бы так день и ночь. А вот освещенные солнцем легкие облака, «как небрежно растрепанные жидкие клочья ваты, бегут, спешат куда-то, как будто стараются обогнать друг друга».

«Заметный вид!» - восторгаются дети.

Две реки, две красавицы сестры, Весляна и Кама, одинаковые в месте слияния по ширине и полноводности, сливаются в одну величественную реку. Весляна течет среди болот и размывает торфяные берега, поэтому и вода здесь желтоватая.

А вот и прокоп. Илья Кузьмич объясняет детям происхождение названий, почему возникла необходимость поменять русло Весляны, чтобы река послужила сплавщикам, помогла им не гонять плоты кружным путем.

Спасая лосенка, ласково разговаривая с ним, дети учатся не на словах, а на деле беречь природу, помогать беспомощным.

Самое загадочное, неисследованное место в Гайнском районе – Адово озеро. Много связано с ним легенд, много тайн оно хранит и не торопится открывать их человеку. Мудрая природа не доверяет свои богатства людям ленивым, озлобленным. Природа помогает человеку в трудную минуту, оставляя подсказки, чтобы дети нашли дорогу сами.

Маленькие первооткрыватели

В жизни ребята по-своему, по-детски преображают мир, фантазируют, играют в путешествия. Для детей мир существует в динамике. Чем бы они не занимались, всегда находят в окружающем их мире нечто новое. По-ребячьи внимательно приглядываются они ко всему, что их окружает, и поэтому знают и умеют гораздо больше, чем те, кому жизнь деревни известна только по книжкам и кино. Маленькие герои увидели мир с какой-то иной, необычной стороны. Именно присмотреться и прислушаться к красоте природы учит автор. Да и сама природа полна неожиданности, ощущения некого чуда. Вместе с детьми читатель воображает краски леса, звуки, запахи, прелести и опасности. Зоркость писателя проявилась в понимании ребячьих интересов и потребностей, в его умении показать, как для детей наполнены событиями дни, заурядные для взрослых. Вместе с автором юные читатели побывают в самых отдаленных уголках Коми края, встретятся с интересными людьми, познакомятся с флорой и фауной. Сколько же придется пережить приключений, преодолеть препятствий, из которых ребята выходят победителями благодаря своей сообразительности и смелости.

Теплотой и взаимопониманием проникнуты взаимоотношения детей и взрослых. Ребята счастливы тем, что помогли обнаружить для страны лес, так нужный для строительства. Они удивлены величием открытого мира. Усталые, но довольные, они возвращаются домой, убедившись, что мир огромен и прекрасен. И верится, что за этой, впервые открытой высотой, последуют новые открытия бесконечного мира.

Таня, Дима, Афоня – главные герои повести «Нехоженой тропой». Они умеют ориентироваться в лесу, знают, что означают цифры на столбиках, умеют приготовить место для костра, сварить еду. Эти дети выросли рядом с природой, их родители – лесозаготовители.

Афоня (его прозвали Профессором ) – толстый, круглолицый, ходит медленно, говорит не спеша, к тому же носит очки. Не расстается с фотоаппаратом. Сколько интересных снимков покажет он ребятам в школе!

Таня – храбрая девочка, рассудительная, умеет примирить мальчиков. Очень смелая, решительная.

Дима – умеет стрелять, неплохой, хотя и маленький, любит ходить на охоту.

Дети решили идти на Адово озеро, найти сосновый бор, который так необходим леспромхозу.

Преодолевая лесные дебри, спасая Афоню из болота, дети не хнычут, ведь они клялись, что не услышат друг от друга жалоб, что бы ни случилось в пути.

Адово озеро, широкое, почти круглое, полное диких гусей, уток, рыбы, восхитило их.

А на высоком, сухом месте будет построен новый поселок.

Дети открыли новый уголок родного края, который раскрыл перед ними свои богатства и красоту.


Структура урока


Путешествие не игра, тут необходимо все предусмотреть и ничего не забыть.



мотивация

первичное восприятие рассказа

целеполагание

анализирующее наблюдение

концептуальное осмысление


Мотивация

Сегодня мы с вами будем продолжать знакомство с произведениями коми-пермяцкого писателя-прозаика В. Я. Баталовым.

Слайд № 1 Тема урока


  • Почему я сказала, что будем продолжать?

  • Какие произведения В.Я.Баталова вы читали?

  • Что можно сказать о писателе, читая его произведения?

  • О чем заставляют задуматься его рассказы и повести? Чему учат они нас?

Самое главное: надо изучать, узнавать, восхищаться и любить родную природу. Не исключение, конечно, и повесть Баталова В.Я. «Нехоженой тропой».

Первичное восприятие

  • О чем произведение?

  • Можно сказать, что это сказка?

  • Где происходит действие?

Посмотрите на карту округа и обратите внимание на то, что самый большой район округа – это Гайнский.

Слайд № 2 Карта коми - округа


Гайнский район – самый крупный район в округе. Он богат лесами, реками, озерами. Богат дичью, рыбой, лесными дарами. Район красив именно природой, загадочной, таинственной, дарящей людям силу, здоровье, но требующий в ответ внимательного отношения к себе, любви и заботы.

Презентация о Гайнском районе, об Адовом озере


  • Где происходит действие?

  • Как иначе можно назвать повесть?

  • Почему автор выбрал именно такое название – «Нехоженой тропой»

Целеполагание

Наше путешествие будет непростое, нужны ваши мысли, впечатления, жизненный опыт, пусть и небольшой.

Как вы думаете, какова задача нашего урока?


Слайд № 4 Задачи урока


Прежде чем прейти к анализу текста, проведем небольшую разминку - поработаем

над литературоведческим понятиями, знание которых поможет вам успешно работать на сегодняшнем уроке.

Раздаем листы с заданием всем парам учащихся


- Работаем в парах. Ваше задание - стрелочками соединить слова с теми определениями, которые им соответствуют. Работаем самостоятельно.


Автобиография

главная мысль произведения

портрет

противопоставление

рассказ

круг жизненных явлений, которые отобрал писатель для своего произведения, то, что положено в основу художественного произведения.

Тема

описание своей жизни

идея

описание внешности персонажа в литературном произведении

антитеза

жанр эпоса, небольшое по объему произведение, посвященное отдельному событию из жизни героя


- Итак,

автобиография - это ...

портрет - ........

рассказ - ......

тема - ......

основная мысль - ...

антитеза - ...


(После каждого ответа на спроецированном на большой экран слайде всплывают определения.

Слайд №5


- Каковы ваши результаты? Кто выполнил без ошибок? С одной ошибкой?........


Слайд №6 Дети


Кто изображен на слайде?

Итак, начались сборы.

Дима вырвал из тетради чистый лист, отточил карандаш и стал записывать, что нужно взять с собой. Что обычно берем с собой в поход? Выберите из предложенного количества вещей те, которые понадобятся в походе.

Слайд №7 Вещи для похода


Почему вы не взяли весь предложенный список?

Слайд №8 «Путешествие не игра, тут необходимо все предусмотреть и ничего не забыть».



  • Что взяли с собой ребята?

  • Что такое спиннинг? (работа со словарем)

  • Чем спиннинг отличается от удочки?

Рыболовы считают, что только спиннингом можно поймать форель, семгу, щуку, лосося.

Мальчишкам – рыболовам стоит прочитать журнал «Рыболов», где есть сведения о разных видах спиннингов, о рыбах.

Когда собираетесь в лес за ягодами и грибами, то желательно взять с собой компас, спички, еду.

  • Что самое главное, важное сделали ребята? (предупредили своих родителей)

Куда бы вы ни пошли, ни поехали, обязательно предупредите об этом своих родителей, напишите записку, чтобы они не волновались, не беспокоились.

  • К какому эпизоду относится слайд?

Слайд №9 «В лодке»


  • Как шутливо называли себя дети?

  • Почему свой корабль они назвали «Павка Корчагин?»

  • Почему Дима взял с собой в путешествие именно Таню и Афанасия?

  • Представьте, что вы те самые дети, которые находятся в лодке. Передайте свои впечатления от увиденного.

  • Что можно сказать о них, когда они плыли в лодке7

  • Что узнали для себя дети нового?

  • К какому эпизоду относится следующая иллюстрация? Зачитайте.

Слайд №10 «Лосенок»


  • Почему Илья Кузьмич остановил Диму?

  • Что случилось бы, если бы Дима убил лосиху?

  • Как Таня разговаривает с лосенком? Прочитайте эти слова выразительно.

Мы должны не только разговаривать друг с другом ласково, но и с животными. Они не понимают наших слов, но по интонации они определяют, как к ним относится человек. Наверняка, дети надолго запомнят этот случай, как спасли, как помогли несчастному обессилившему лосенку.

А теперь проверим, насколько внимательно вы прочитали текст.

  • Где находятся дети?

  • Сколько окон было в доме у Ильи Кузьмича?

  • Какие плакаты висели на стенах?

  • чем угощала детей тетя Груша?

  • Как понять выражение; «Ребята ели так, что за ушами трещало?

На столе все свое, добытое своим трудом, то, что дала природа.

  • Почему дети решили идти на Адово озеро?

  • Илья Кузьмич рассказывает легенду про Адово озеро. Напомните ее.

  • Найдите в тексте доказательства, что идти детям по Адовому озеру было нелегко.

  • Как понимаете буреломы и валежник?(Словарная работа)

  • Какие еще случаи из путешествия ребят вы запомнили?

  • Чем закончилось путешествие для ребят? Довольны ли они?

  • Ребята сделали нечто большое для себя, для других. Что именно?

  • Какие качества характера своих героев подчеркивает автор?

Слайд № 11 «Характер детей»


Концептуальное осмысление


  • С каким произведением мы можем сравнить эту повесть?

  • С какой целью отправились Настя и Митраша на болото? А «наши» дети?

  • Как вы думаете, чему учат повести «Нехоженой тропой» В.Я.Баталова и М.Пришвина «Кладовая солнца?»

Слайд №12 «Высказывания»


  • Эти люди жили в разные времена, в разных уголках земли, а утверждают одно и то же. О чем это говорит?

  • Запишите понравившееся высказывание в свою тетрадь.

  • А что такое добро, доброта?

Слайд № 13 «Добро – вечная ценность»


Дома: на выбор: 1. написать сочинение на тему: «Моя малая родина»

2. нарисовать иллюстрации к произведению «Нехоженой тропой»

3. прочитать повесть «Антипка дарит журавлиное яйцо».

Слайд № 14 Песня «Дорогою добра»

















-75%
Курсы повышения квалификации

Эстетическое воспитание школьников в соответствии с требованиями ФГОС

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
"Незапланированное путешествие" по рассказу В.Я Баталова "Нехоженой тропой" (97.5 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт