Непоседливый ребенок или все о гиператиктивных детях

Непоседливый ребенок или все о гиперактивных детях

Многим детям свойственно динамичное поведение. Они с азартом и большим интересом исследуют новый мир, и в этом нет ничего противоестественного. Однако, некоторым детям свойственны признаки поведения, которые характеризуют их как гиперактивных.

Если говорить подробно, то в переводе с латинского языка "активный" значит деятельный, действенный, а греческое слово "гипер" указывает на превышение нормы. В литературе, в описании таких детей часто употребляются термины: "подвижные", "шустрики", "вечный двигатель", "живчик".

Гиперактивность обычно включает в себя склонность быстро отвлекаться, находиться в постоянном беспокойном состоянии, в неспо-собности долго концентрировать свое внимание.

ТРУДНОСТИ ГИПЕРАКТИВНОГО РЕБЕНКА

1. Его энергия становится причиной раздражения не только взрослых, но и детей. Он может получить репутацию человека, от которого одни неприятности. Ребенок нестабилен и в эмоциональном отношении.

2. Ему трудно спокойно усидеть на стуле и выполнить требования, которые предъявляются к ученику. Это приводит к тому, что в момент объяснения нового материала ученик отвлекается на что-то постороннее (шум, звуки, крики и т.д.).

3. У таких детей существует трудность визуального восприятия. Он не способен правильно воспринимать смысл символа и печатного материала. Зрение нормально, но мозг не может обрабатывать поступающие сигналы. Поэтому ребенок видит информацию в перевернутом или искаженном виде.

ПРИЗНАКИ ИПУЛЬСИВНОСТИ ГИПЕРАКТИВНОГО РЕБЕНКА

• У него часто меняется настроение.

• Многие вещи его раздражают, выводят из себя.

• Обидчив, но не злопамятен.

• Может решительно отказаться от еды, которую не любит.

• Часто отвлекается на занятиях.

• Когда кто-то из ребят на него кричит, он тоже кричит в ответ.

• Может нагрубить родителям, учителю.

• Временами кажется, что он переполнен энергией.

• Это человек действия, рассуждать не умеет и не любит.

• Требует к себе внимания, не хочет ждать.

• В играх не подчиняется общим правилам.

• Горячится во время разговора, часто повышает голос.

• Легко забывает поручения старших, увлекается игрой.

• Любит организовывать и предводительствовать.

• Похвала и порицание действуют на него сильнее, чем на других.

ИГРЫ ДЛЯ ГИПЕРАКТИВНЫХ

Игра "Подушечные бои". Попробуйте ответить на вопрос, как часто вы даете своему ребенку пошалить, побаловаться — одним словом разрядиться и выплеснуть накопившееся за день напряжение? К большому сожалению, нет… Организуйте "подушечные бои" как спортивное соревнование, в котором двое играющих, становясь на две газеты, пытаются подушками выбить с них друг друга. В следующий раз можно по тому же сценарию провести, например, "Петушиные бои" и т.д.

Не расстраивайтесь по поводу беспорядков, которыми они будут сопровождаться, наградой вам будет последующее спокойствие вашего ребенка.

Игра "Расскажи стихи руками". Суть игры в следующем. Взрослый совместно с ребенком по очереди пытаются различными движениями рук с использованием мимики показать содержание стихотворения, небольшой басни, рассказа.

Игра "Успевай-ка". Содержание игры сводится к тому, что взрослый договаривается с ребенком о том, что будет, допустим, называть цифры, а тот должен следить и сказать "Стоп", если произнесена условленная цифра, например, "7". Можно усложнять правила: "Стоп" говорить только в том случае, если перед цифрой "7" называлась цифра "6". Поддержать интерес ребенка к данной игре можно, заменив слуховой материал на зрительный.

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

• Старайтесь по возможности сдерживать свои бурные аффекты.

• Эмоционально поддерживайте детей во всех попытках конструктивного, позитивного поведения.

• Избегайте категоричных слов и выражений, жестких оценок, упреков, угроз.

• Старайтесь реже говорить «нет», «нельзя», «прекрати».

• Следите за своей речью, старайтесь говорить спокойным голосом.

• Выражая недовольство, не манипулируйте чувствами ребенка и не унижайте его.

• Не опускайте руки! Любите вашего норовистого ребенка. Помогите ему быть успешным, преодолеть школьные трудности.

• Играйте с ребенком в подвижные игры, заинтересуйте занятием спортом, особенно плаванием.

• Используйте эмоциональные воздействия, содержащиеся в голосе, мимике, жестах.

РЕКОМЕНДАЦИИ КЛАССНЫМ РУКОВОДИТЕЛЯМ

• Хладнокровие и спокойствие в любой ситуации - основа успеха.

• До минимума ограничивать отвлекающие факторы. Дать возможность быстро обратиться за помощью.

• Учебные занятия строить по чётко распланированному стереотипному распорядку, вводить ритуалы.

• По возможности игнорировать вызывающие поступки ребёнка, хвалить за хорошее поведение сразу же, поощрять чаще, можно за каждые 15-20 минут выдавать жетоны, за определённое их количеств - «награда».

• Наказывать очень осторожно, проявляя последовательность.

• Не загружать скучной работой. Больше динамики.

• Давать короткие и понятные инструкции, не более 10 слов. Можно давать алгоритмы.

• Использовать индивидуальный режим работы: уменьшить нагрузку, вводить перерывы, физкультминутки, вызывать к доске в начале урока.

• Учить работать по речевой инструкции, последовательно выполнять действия, контролировать и оценивать их выполнение.

• Не требовать одновременно аккуратности, внимательности и усидчивости. Ребёнку это не под силу.

• Перед работой в беседе обговорить правила, заключив «договор», что можно, а что нельзя.

• Не сравнивать с послушными и спокойными детьми, это его унижает, снижает самооценку.

• Задания писать на доске. Использовать элементы игры, соревнования.

• Обмениваться с родителями записками о достижениях.

• Большие задания разбивать на части, контролируя их выполнение.

• Ставить в ситуацию успеха.

• С ребёнком надо договариваться, а не ломать его.

• Прикосновение – сильный стимул для формирования поведения и развития навыков обучения.

• Гиперактивность – не результат плохого воспитания, а медицинский и нейропсихологический диагноз. Эта проблема не решается волевыми усилиями, авторитарными указаниями и убеждениями. 

Дорогие взрослые!

Чтобы вам было легче с нами жить, а мы вас любили:

• Не загружайте нас скучной и нудной работой. Больше жизни! Больше динамики! Мы все можем!

• Не вздумайте давать нам длинных инструкций! На пятнадцатом слове нас больше интересует, какого цвета носки у соседа, чем ваша поучительная речь. Говорите конкретно, по делу, не более десяти слов.

• Не требуйте от нас, чтобы мы были одновременно и внимательными, и аккуратными, и усидчивыми. Это выше наших сил!

А вообще – запомните: похвала и порицание действуют на нас сильнее, чем на других.

Гиперактивные дети.