Получите свидетельство
Вход
Введение
Последнее время мы всё чаще слышим от взрослых такую фразу: « Вы мало читаете». Нам стало интересно исследовать, а правда ли это. Может нас не всегда можно застать сидящими с книгой в руках, но в век высоких технологий существует множество других альтернатив печатным изданиям. Мы уверены, что наши сверстники любят и умеют читать.
В работе мы выдвигаем предположение (гипотезу), что учащиеся начальных классов любят читать, и что их интересуют различные жанры литературы.
Цель нашего исследования: выявить читательские интересы современных школьников и изучить, какой жанр в литературе предпочитают учащиеся начальных классов.
Задачи:
Изучить и проанализировать литературу по данной теме;
Разработать и провести исследование
На основе полученных данных сделать выводы.
В данной работе использованы следующие методы исследования: сбор и анализ литературы, интервьюирование, сравнение и сопоставление анкетных данных.
Выводы и результаты нашей исследовательской работы помогут педагогам и родителям получить представление о читательских интересах учащихся начальной школы.
Глава I. Изучение литературы по теме исследования
Данные исследований о популярности чтения в России
Чтение и «читательская» грамотность, сегодня очень высоко ценятся. 2003 - 2012 годы были объявлены ООН десятилетием грамотности. Чтение - это один из общеучебных навыков, наряду с письмом и счетом. Навык чтения формируется одним из первых с момента поступления ребенка в школу. И это не случайно, так как чтение можно считать основным, главным навыком. Без способности читать и понимать текст невозможно изучение других учебных предметов. В ходе исследовательской работы мы сначала занялись поиском информации о проблемах чтения в нашей стране и в городе Тольятти в частности. Ситуация в России и в отдельно взятом городе Тольятти оказалась схожей.
На основании данных статистических исследований мы узнали, что около 34% россиян вообще не читают. За последние 20лет в нашей стране появилось два не читающих поколения. Очень мало Российских семей имеют домашнюю библиотеку. Чтение совсем не пользуется популярностью у детей и подростков. Гораздо охотнее они играют в компьютерные игры, проводят время в сетях интернета и за просмотром телевизора.
Еще совсем недавно очень ценились книги. Чтение «серьезной» литературы, классики, произведений в «толстых журналах», заказ книг по почте и создание своих домашних библиотек - все это способствовало чтению и реально подкрепляло наши представления о себе как о самой читающей стране. Но со временем ситуация очень изменилась.
Причина снижения чтения - в распространении мультимедийных технологий, которые занимают с каждым годом все большее место в информационном пространстве. Информация, полученная при помощи компьютера и телевизора , лишена основных свойств, присущих книжному тексту. Сведения подаются в легко доступной, сжатой форме: в виде схем, таблиц, каталогов, картинок с подписями. Современные обучающие интерактивные программы очень эффективны и позволяют добиться быстрых результатов, но они не приучают к вдумчивой самостоятельной работе с текстом. .
Эти исследования показали, что в России существуют большие проблемы в формировании грамотности чтения, понимаемой в широком смысле слова как способности учащихся к осмыслению текстов различного содержания и формата и рефлексии на них, а также к использованию прочитанного в различных жизненных ситуациях.
Данные исследований о возможных причинах низкого уровня чтения детей
По данным PISA Россия занимает 27 - 29 место из 32 стран. Средний результат России в грамотности чтения составил 462 балла (по 1000 - балльной шкале). Почему же в России сложилась такая ситуация?
Данные исследований по России свидетельствуют, что современным школьникам проще выбрать правильный ответ из трех предложенных и щелкнуть по нему мышью, чем перечитывать несколько раз параграф или статью в поисках нужной информации.
По данным психологических исследований мы выяснили, что поскольку чтение не всегда сопровождается картинками, и детям, для того чтобы понять, о чем идет речь, нужно самостоятельно представить себе, как выглядят герои, что они делают, где разворачиваются события, достроить к тексту видеоряд.
Так же психологи выяснили, что сказка часто передает слова героев в косвенной речи, и ребенку нужно мысленно воссоздать диалог. Все это очень сложная интеллектуальная работа. При просмотре телевизора задача существенно облегчается: текст сопровождается динамичным видеорядом, герои ведут диалоги только в прямой речи, а значит, мозг получает информацию в упрощенном виде, и в результате у детей замедляется способность самостоятельно воспринимать, структурировать и анализировать тексты.
В итоге мозг, привыкнув без труда получать информацию, отказывается самостоятельно извлекать ее из текстов, и текстовое мышление развивается крайне плохо. Из - за этого дети с трудом могут разобраться в том, что написано в книге, плохо запоминают тексты, читают мало и неохотно. Это ведет к снижению желания читать.
Из - за сложившейся ситуации и меньшего спроса с каждым годом в нашей стране издается все меньше книг. А у тех книг, которые издаются - читателей становится всё меньше и меньше с каждым годом.
Над этой проблемой работают ученые не только России, но и других стран.
В Стенфордском университете США проводились исследования относительно влияния чтения книг на мозг человека. Группе участников было предложено, находясь в Магниторезонансном Томографе (МРТ), прочитать роман Джейн Остин. Читали они с монитора, который был вмонтирован в потолок аппарата. Участникам эксперимента, предлагалось читать книги двумя способами: ради удовольствия, и анализируя написанное. Эксперимент показал, что порядок кровообращения в коре головного мозга изменялся по мере изменения типа чтения. Но при этом в обоих вариантах оказалась задействована область мозга, отвечающая за концентрацию мышления. В процессе чтения включались познавательные функции мозга и активизировалась его работа.
Это дает нам возможность сделать вывод, что если мы хотим развиваться, тренировать свой мозг и более умело пользоваться его возможностями, то нужно обязательно хоть немного читать каждый день, пусть это будет как зарядка.
Весь материал – смотрите документ.
Научная работа по чтению «Правда ли, что современные дети совсем не читают?» (0.73 MB)
0
3471
234
Нравится
0
