Наречие как часть речи

Этапы урока

Речь учителя

Речь учащихся

Примечания

I.Организация

начала занятия

(2 минуты)

II. Основная часть

• Кейс 1

(вводный)

(3 минуты)

• Кейс 2

(информационный кейс)

(6 минут)

Здоровьесберегающая пауза

• Кейс 3

(тренинговый кейс)

Диктант-кроссворд

• Кейс 4

(тренинговый кейс)

III. Организация окончания урока

• Подведение итогов урока

• Запись домашнего задания

• Выставление отметок за урок.

- Здравствуйте ребята.

- Сегодня на уроке присутствуют гости. Поздоровайтесь.

-Прозвенел уже звонок.

Все зашли спокойно в класс.

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу, класс наш хоть куда.

Мы начнём урок, друзья.

- Посмотрите внимательно на парты.

Перед вами лежит кейс - папка, сегодня на уроке мы будем работать с ней.

Цель урока и его тему вы определите самостоятельно при помощи кейса №1

- Достаньте кейс № 1.

Прочитайте текст, ответьте на вопросы и выполните задания после текста.

На работу 3 минуты.

-Прочитай текст ,_______.

-В задании все понятно?

- Выполняйте.

На уроке русского языка в 7 классе учитель попросил ребят назвать часть речи, о которой говорится в стихотворении.

«Определяю я предметы.

Они со мной весьма приметны.

Я украшаю нашу речь.

Меня вам надо знать, беречь!

Есть слуги у меня,

Проворные и удалые,

И всё, что вижу я вокруг, -

Всё знаю я от них.

Они по зову моему

Являются в нужде.

Зовут их-как? когда?

зачем? куда? откуда? где? с какой целью? в какой степени?»

В классе 13 обучающихся, но никто не смог выполнить задание учителя.

Вопросы и задания:

1. Почему обучающиеся 7 класса не смогли назвать часть речи, о которой говорится в стихотворении?

2. Вы можете назвать часть речи?

3. Сформулируйте цель урока.

– Верно, цель нашего урока – узнать новую часть речи.

– Откройте тетради, запишите число, классная работа.

– Тема урока – наречие как часть речи.

- Теперь вы знаете, что сегодня мы будем изучать новую часть речи – наречие.

- Вспомните план изучения части речи.

- Задайте мне вопросы.

- Спасибо за вопросы, вы задали их верно.

- Ответить на эти вопросы вам поможет кейс № 2.

- Достаньте его.

- Прочитайте текст, ответьте на вопросы и выполните задания после текста.

На работу 6 минут.

- Прочитай текст, _______.

На уроке русского языка учитель задал домашнее задание – написать в любой форме определение наречия.

Даша, ученица 7 класса сочинила рассказ о наречии.

«Я – самостоятельная часть речи - наречие.

Я еще совсем молод, но происхожу из древнего знатного рода. Обратите внимание на корень -речь-.

Если перевести мое имя на современный язык, получится “наглаголие”. Это потому, что я почти всегда рядом с глаголом: завишу от него, поясняю, уточняю его, придаю ему четкость. Обозначаю признак действия. Хотя я родился позже других частей речи, моя молодость не мешает мне дружить и работать со многими.

Хочу обратить внимание на мою главную особенность - неизменяемость. Я всегда уверен в том, что говорю, и никогда ни перед кем не склоняюсь, не изменяю своего окончания, да у меня его и нет.

Если хотите меня увидеть, только позовите: Как? Когда? Зачем? Куда? Где? С какой целью? В какой степени? и другие.

В предложении чаще всего я бываю обстоятельством, но могу быть и определением.

Удачи на уроках! Зовите меня, я вам помогу всегда!»

Вопросы и задания

1. Выполнила ли Даша домашнее задание?

2. С помощью рассказа Даши сформулируйте определение наречия, как части речи.

- Молодцы ребята, вы хорошо поработали.

Сейчас немного отдохнем.

- Молодцы!

- Немного отдохнули.

Продолжаем работать.

- Достаньте кейс № 3.

- _____ прочитай задание.

- Определите значение фразеологических оборотов, подобрав наречие -синоним.

Образец:

Сказать, положив руку на сердце.

Сказать (как?) честно, честно – наречие.

Жить душа в душу (дружно);

Мчаться во весь дух (быстро);

Встать ни свет, ни заря (рано).

- Молодцы!

Достаньте кейс №4.

______, прочитай задание.

Что нужно сделать в упражнении?

Выполняйте задание в тетради.

Спишите текст.

Расставьте пропущенные знаки препинания.

Вместо пропусков употребите подходящие по значению наречия.

Задайте к наречиям вопрос от главного слова.

Подчеркните наречия как члены предложения.

Зимою солнышко светит но ______ греет. Оно _____ остаётся на небе. В России зимы продолжаются ______. Земля покрывается толстым слоем снега. Под снегом в сильные морозы ______сохраняются семена трав цветов и хлебов. Без снега семена _______ погибнут.

Слова для справок:

долго, недолго, мало, быстро, хорошо.

- Будем проверять задание.

- Слушайте внимательно.

- Прочитай текст, _____.

- Прочитай первое предложение. Прочитай словосочетание с наречием.

Каким членом предложения является наречие?

Молодцы! Работали очень хорошо!

Подведем итоги.

• Что нового вы узнали на уроке?

• Что такое наречие?

Откройте дневники, запишите домашнее задание – задание на листочках.

Составьте 5 предложений по теме «Зимние игры», используя наречия. Подчеркните наречия как член предложения.

- Здравствуйте.

- Обучающиеся 7 класса не смогли назвать часть речи, потому что они ее еще не изучали на уроках русского языка.

- Мы тоже не можем ее назвать.

- Цель урока – узнать новую часть речи.

- Что обозначает наречие?

- На какие вопросы отвечает наречие?

- Каким членом предложения является наречие?

- Как изменяется наречие?

1.Да, Даша выполнила домашнее задание, потому что учитель просил написать определение наречия. В рассказе Даши указаны все признаки наречия.

2.Наречие – самостоятельная часть речи, которая обычно обозначает признак действия. Наречия отвечают на вопросы: Как? Когда? Зачем? Куда? Где? С какой целью? В какой степени? и др.

Наречия не изменяются, не имеют окончания.

В предложении наречия чаще бывают обстоятельствами, но могут быть определениями.

Зимою солнышко светит, но мало греет. Оно недолго остаётся на небе. В России зимы продолжаются долго. Земля покрывается толстым слоем снега. Под снегом в сильные морозы хорошосохраняются семена трав, цветов и хлебов. Без снега семена быстро погибнут.

- Сегодня на уроке мы узнали характеристики новой части речи – наречия.

После каждого этапа урока обучающиеся работают с листом самооценки.

Обучающиеся проверяют готовность к уроку.

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Учитель подводит итог работы с листами самооценки.