| - Урок русского языка. - Открываем тетради, подписываем число, классная работа.
- Начинаем с чистописания. - Наблюдаем за моим письмом. - Запишите 3 группы букв, определите закономерность и продолжите запись ещё на 2 группы. аоеия / яиеоа / аоеия / ……/ …..
- Проверяем. Взяли сигнальную карточку.
аоеия / яиеоа / аоеия / яиеоа / аоеия - Молодцы. Какая была закономерность в записи букв? - А у кого не получилось увидеть закономерность, не расстраивайтесь. Будьте внимательными на уроке. - Отметьте те буквы, которые вы считаете, что написали красиво. - Старайтесь так же писать весь урок.
- Почему я эти буквы объединила в одну группу? (Это гласные, которые безударном положении требуют проверки или запоминания.)
- Внимание на доску.
- Прочитайте слова. Определите, какая у нас будет «дежурная» орфограмма. (Гласные, которые в безударном положении требуют запоминания.)
Б..лет, к..пустный, медл..нно, вп..р..ди, ..дин, г..реть.
- Списать слова, вставить пропущенные буквы. Выделить орфограммы.
- Проверяем. Взяли сигнальные карточки. Билет, капустный, медленно, впереди, один, гореть. -Молодцы.
- По какому общему признаку разбиты слова на группы? - Каждая группа выделена своим цветом.
( по частям речи) - Работаем в группе. У вас на карточке записаны признаки, одной из известных нам частей речи. Вам надо догадаться о какой части речи идёт рассказывается и дополнить пропущенные признаки.
Изменяемая часть речи, обозначает предмет, отвечает на вопросы ……………………….. В предложении является …………… или …………………… членом.
Изменяемая часть речи, обозначает признак предмет, отвечает на вопросы ……………………….. В предложении является …………… членом. Изменяемая часть речи, обозначает действие предмета, отвечает на вопросы ……………………….. В предложении является …………… членом.
Часть речи, обозначает количество или порядок предмет при счете, отвечает на вопросы ……………………….. В предложении является …………… членом.
Неизменяемая часть речи, обозначает признак действия, отвечает на вопросы как? где?……………………….. В предложении является …………… членом.
- Проверяем. Взяли сигнальные карточки. - Если согласны с ответом ребят, показываете сигнал.
Имя существительное - изменяемая часть речи, обозначает предмет, отвечает на вопросы кто? что? В предложении является главным или второстепенным членом.
- Какое слово, которое вы записали, относится к этой части речи? - Укажите над словом часть речи.
-Следующая группа отвечает.
Имя прилагательное - изменяемая часть речи, обозначает признак предмет, отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие? и др. В предложении является второстепенным членом.
- Какое слово, которое вы записали, относится к этой части речи? - Укажите над словом часть речи.
- Третья группа отчитывается. Глагол - изменяемая часть речи, обозначает действие предмета, отвечает на вопросы что делать? что сделать? В предложении является главным членом.
- Какое слово, которое вы записали, относится к этой части речи? - Укажите над словом часть речи.
- Следующую группу слушаем.
Имя числительное - это часть речи, которая обозначает количество или порядок предметов при счете, отвечает на вопросы сколько? который? и др. В предложении является второстепенным членом.
- Какое слово, которое вы записали, относится к этой части речи? - Укажите над словом часть речи.
- Слушаем последнюю группу.
………………………… неизменяемая часть речи, обозначает признак действия, отвечает на вопросы как? где?……………………….. В предложении является …………… членом
- Почему задание вызвало затруднение? - Какие будут предположения?
- Что предстоит узнать? (- Какие возникают вопросы?)
-Систематизируем вопросы.
1. Как называется часть речи, обозначающая признак действия? 2. На какие вопросы отвечает эта часть речи? 3. Почему эта часть речи неизменяемая? 4. Каким членом предложения является?
- Где мы можем найти ответы на наши вопросы и проверить предположения?
- Открываем учебник стр. 74. - Самостоятельно прочитайте рассказ Совушки - совы и найдите ответы на вопросы. - Проверяем. - Как называется часть речи, обозначающая признак действия? - На какие вопросы отвечает эта часть речи?
- Над какими словами не указали часть речи. Можно ли сказать, что записаны наречия?
Медленно, впереди. (отвечают на вопросы как? где?)
Медленно (как?), впереди (где?).
- Почему эту часть речи называют неизменяемой?
- Работа в группе. Приглашаю наших знатоков ответить на вопрос. А для этого провести опыт: понаблюдать за изменением наречий.
медленно пишет ( н.вр., ед.ч.) медленно пишут ( н.вр., мн.ч.) медленно писала ( пр.вр., ед.ч.) медленно писали (пр.вр., мн.ч.)
- А все в это время внимательно посмотрите в тетрадь, задайте к наречиям вопрос, подпишите его над словами и укажите часть речи.
-Проверяем. Взяли сигнальную карточку.
Медленно(как?), впереди (где?). ( проговаривают устно) - Молодцы.
медленно пишет ( н.вр., ед.ч.) медленно пишут ( н.вр., мн.ч.) медленно писала ( пр.вр., ед.ч.) медленно писали (пр.вр., мн.ч.)
- Слушаем, знатоков. - Почему наречие неизменяемая часть речи? ( гл. изменяемая часть речи: меняется время, число, меняется окончание, а наречие не изменяется)
- А мы знаем, что окончание -…… Какая часть слова? (изменяемая)
- Если наречие не изменяется, то чего у него нет? - Где мы можем найти подтверждение выводов (предположений)?
- Открываем учебник стр. 73. - Прочитайте сообщение в рубрике «Обратите внимание!»
- Почему наречие неизменяемая часть речи? (нет окончания)
- Внимание на экран. - Прочитайте первое и второе предложение. Чёрная туча поднималась из-за леса. Впереди чёрная туча медленно поднималась из-за леса.
- Чем они отличаются? (появились наречия)
- Какую роль они выполняют в предложении? (уточняют происходящее действие) - Второе предложение будем писать по памяти. Назовите «опасные места»?
Впереди чёрная туча медленно поднималась из-за леса.
- Закрыли глаза, повторите предложение. - Запишите, выделите «опасные места». - Проверяем. Взяли сигнальную карточку.
Впереди чёрная туча медленно поднималась из-за леса.
- Разберём предложение по членам.
- Каким членом предложения являются наречия? - От какого слова зависит? - Что обозначает наречие? (признак действия)
Зарядка для глаз.
- Ответим на вопросы, которые мы перед собой ставили в начале урока?
1. Как называется часть речи, обозначающая признак действия? 2. На какие вопросы отвечает эта часть речи? 3. Почему эта часть речи неизменяемая? 4. Каким членом предложения является?
- Какая тема нашего урока? ( Наречие как часть речи) - Исходя из темы урока, сформулируйте учебную задачу. (Учиться отличать наречия от других частей речи.)
- А что надо хорошо знать и уметь делать, чтобы научиться отличать наречия от других частей речи?
(надо хорошо знать вопросы, которые относятся к наречиям, и уметь их задавать)
-Взяли сигнальную карточку. - Поиграем в игру «Молчанка». Я показываю вопрос, а вы сигналом даёте знать, относится он к наречию или нет. ( где? когда? что? куда? что делал? как? какой? откуда? )
- Молодцы. - Прочитайте наречия.
Здесь, сегодня, утром, вдалеке, везде, рано, направо, сзади, вниз, издалека, домой, сверху.
- Предлагаю распределить наречия по вопросам. - Запишите два вопроса в столбики. где? когда? здесь утром вдалеке сегодня везде рано - Работаем все вместе. По одному человеку выходим к доске, записываем слова в нужный столбик. - Молодцы.
- Работаем в паре. - Запишите два вопроса в столбики. куда? откуда?
- Оставшиеся слова распределите по вопросам.
- Проверяем. Взяли сигнальные карточки. - Покажите сигналом, как выполнили задание. Исправьте ошибки.
куда? откуда? направо сзади вниз издалека домой сверху
-На какие вопросы отвечают наречия?
( где? когда? куда? как? откуда? )
- Немного отдохнем. Поиграем в игру «Наоборот».
- Я вам называю слово, а вы отвечаете мне противоположным словом. Если слышите наречие, то хлопаете.
А нам пришёл сейчас черед,
Сыграть в игру "Наоборот".
Скажу я слово ВЫСОКО,
А вы ответите мне: (НИЗКО).
Скажу я слово ДАЛЕКО,
А вы мне дружно: (БЛИЗКО). Скажу я слово ЗДЕСЬ, а вы в ответ мне слово - ТАМ. Скажу я вижу ВПЕРЕДИ, а вы в ответ мне - СЗАДИ. Пойду НАЛЕВО я, а вам идти НАПРАВО. Скажу я вам НАЧАЛО,
А вы в ответ – КОНЕЦ.
- Как называются слова с противоположным значением? (антонимы)
- Какая тема нашего урока?
- Сегодня звучало много наречий. Составьте предложение, используя наречия.
- Я тоже составила предложение, но кто-то все слова перепутал. Вот что вышло.
Васильки взгляд голубые приветливо бросают.
- Восстановите предложение. - Проверка. Как вы поняли смысл предложения.
Взгляд приветливо бросают голубые васильки.
- Запишите. Выделите опасные места. Разберите предложение по членам и подпишите части речи.
Взгляд приветливо бросают голубые васильки.
- Проверка. Взяли сигнальную карточку.
- Какая тема урока? ( Наречие как часть речи)
- А сейчас каждый из вас своим внутренним голосом закончит фразы.
Наречие неизменяемая часть речи, обозначает признак действия, отвечает на вопросы как? где?когда?куда?откуда?. В предложении является второстепенным членом.
- Взяли сигнальные карточки. - Кто смог сам закончить фразы?
- У вас на столах карточки, где записаны словосочетания. - Подчеркните наречия и сверху запишите вопрос.
Возьми вправо, пробежал быстро, жёлтые листья, прочитал вчера, красивые цветы.
- Проверяем. Взяли сигнальную карточку.
Возьми (куда?) вправо, пробежал (как?) быстро, прочитал (когда?) вчера.
- Молодцы. - Какую учебную задачу ставили? (Учиться отличать наречия от других частей речи.)
- Кто считает, что с задачей урока справился? - Покажите сигналом.
Стр. 74 выучить правило; № 114, 115 (п.т.) или составить 5 предложений используя наречия, разобрать предложения по членам.
- С какой частью речи мы познакомились на уроке? - Эта часть речи вам посылает наказ.
Легла на ваши плечи,
Ещё одна часть речи!
Она не изменяется -
НАРЕЧИЕМ называется.
А что обозначает?
Она нам отвечает. На семь всего вопросов,
Завися от запросов!
ОТКУДА? ПОЧЕМУ? КУДА? и ГДЕ?
КОГДА? ЗАЧЕМ? и КАК?
| 
-75%
0
38
4
Нравится
0
Получите свидетельство
Вход
Наречие как часть речи. (45.92 KB)
