Нахождение дроби от числа Технологическая карта урока

№

Этап урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

Формируемые УУД

Познаватель-

ные

Регулятивные

Коммуникатив-

ные

Личностные

1

2

3

5

6

7

8

9

10

11

1

Организационный этап

Создать  благоприятный психологический настрой на работу

Приветствие  учащихся.

Проверка учителем готовности класса   к уроку; организация внимания.

Добрый день, дорогие ребята! Улыбнитесь друг другу, пожелайте хорошего настроения!

Настрой на работу

2

Осознанное  и произвольное построение речевого высказывания

Прогнозирование своей деятельности

Умение слушать и вступать в диалог

Умение  выделять нравственный аспект поведения.

2

Актуализация знаний

Актуализация опорных знаний и способов действий

Вступительное слово учителя.

Устный счет.

Повторение пройденного на прошлом уроке.

Оцените свою деятельность

Решают примеры устного счета.

Участвуют в работе по повторению, в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы.

Учащиеся считают устно:

1/3 • 3/4 = 1/4;  

 1/4 • 4/5 =1/5;  

 1/5 • 2 ½ =1/2 ;  

 1/2 •12 =6;

 0,5 + 3,16 =3,66;  

 3,66 : 0,6 =6,1;    

 (2/5)² = 4/25

 1/2 = 50% = 0,5;  

1/4 = 25% = 0,25;  

  3/4 = 75% = 0,75

    1/5 = 20% = 0,2;

  1/10 = 10% =0,1

Лист самооценки

(ссылка 3)

4-5

Логический анализ объектов с целью выделения признаков.

Поиск и выделение необходимой информации.

Применение предметных знаний,

выполнение учебных заданий.

Выделение и осознание того, что уже пройдено.

Постановка учебной задачи на основе известного.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои  мысли, слушать и вступать в диалог

Самоопределение

3

Постановка целей, задач урока, мотивационная деятельность учащихся

Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока

 Сегодня мы «отправляемся» на выставку ваших рисунков на тему «Профессии моих родителей»

Прошу авторов рисунков зачитать составленные задачи.

Прошу разобрать рис. , решить задачу и оценить условие.

Все задачи объединяет….

Определим цель урока.

Сформулируйте правило нахождения дроби от числа

Оцените свою домашнюю работу

На доске прикреплённые рисунки. (ссылка 1)

2-3 ученика выходят к доске, читают с рисунка свою задачу. Класс решает устно.

Дети решают задачи и передают автору свою работу.

.. все задачи на нахождение дроби от числа

Цель урока: учиться решать задачи на нахождение дроби от числа

Лист самооценки 

5-6

Самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели.

Умение распознавать на слух вопросы и отвечать на них.

Целеполагание

Постановка вопросов

Самоопределение

4

Решение задач

Обеспечение восприятия, осмысления и запоминания детьми изучаемой темы

Работаем в 3-х группах. Группы – это представители известных в области предприятий. Ваша задача: решить предложенные вам задания и ознакомить другие группы с результатами своей работы. (ссылка 2)

Выступаю в роли тьютора для слабых учащихся

Прошу представителей предприятий озвучить рекомендации и оценить работу других предприятий.

Подведём итог вашей работы

Какие впечатления

Оцените свою деятельность

Решают в группах задачи по нахождению дроби от числа.

Затем спикеры групп (по кругу) знакомят с деятельностью своих предприятий другие группы, которые оценивают их результаты. Дают рекомендации.

Результаты работы групп вывешивают на доске.

Например:

1 группа: Мы оцениваем работу 2 группы на 5.

А вот представителям 3 группы советуем повторить, как перевести % в десятичную запись, и оцениваем их работу на 4.

Мы тренировались решать задачи на нахождение дроби от числа

Эти задачи стали –более понятны

- очень часто в жизни можно использовать данный способ для решения жизненных задач

Лист самооценки

10

6

3

Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Анализ объектов.

Построение логической цепи рассуждений.

Смысловое чтение, т.е. учатся находить в тексте требуемую информацию;

формируется умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в окружающей жизни;

извлечение из текста математической информации.

Умение анализировать, выстраивать ход решения и прогнозировать результат. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог.

Коллективное обсуждение проблем (при необходимости)

Осознание ответственности за общее дело,

умение слушать, обращаться с вопросом к учителю и сверстнику. 

5

Физкультминутка

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся

Выполняют физические упражнения. Услышав правильную дробь – руки вверх, ноги на носочках; неправильную дробь – руки в стороны и приседание. Учащиеся сменили вид деятельности (отдохнули) и готовы продолжать работу.

2

6

Подведение итогов урока

Самооценка результатов своей деятельности и всего класса

Подводит итоги работы Предлагаю группам шаблон для составления кластера (ссылка 4)

Составить Кластер . Для решения задач на уроке мне понадобились знания…….

Какая одна большая тема их объединяет?

А кроме математических знаний, что вы узнали?

Надеюсь, что в будущем кто-то из вас прославит наш район своими трудовыми рекордами.

Учащиеся вывешивают кластеры на доске

Для решения задач на уроке мне понадобились знания: что такое процент, умножение дробей, нахождение дроби от числа …..

Какая одна большая тема их объединяет? Обыкновенные дроби.

Я узнал о предприятиях которыми гордится наша область.

А я горжусь нашим предприятием ООО «Боговар», т.к. моя мама там работает.

2-3

Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.

Анализ и синтез объектов

Контроль полученного результата, коррекция полученного результата, саморегуляция

Поддержание здорового духа соперничества для поддержания мотивации учебной деятельности; планирование учебного сотрудничества со сверстниками; участие в коллективном обсуждении проблем.

Жизненное самоопределение, ценносто-смысловая ориентация обучающихся

7.

Рефлексия.

Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния,

мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе.

-Кто работал на уроке лучше всех?

-Кому еще надо стараться?

-С каким настроением

вы уйдете с урока?

Лист самооценки

Сама с согласия учащихся хотела бы поставить оценку 5 ……

Оценку 4……..

Анализируют свою работу и работу одноклассников.

Заполняют Лист самооценки

1-2

Оценка-осознание уровня и качества усвоения, объяснение своих достижений, понимание причины успеха или неуспеха в учебной деятельности

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Объективная самооценка

Ссылки

1. п.3 задачи учащихся по теме урока, связанные с профессией родителей

- Путешественник, оказавшись случайно в небольшом городке и имея 1 час свободного времени, решил подстричься. В городке имеются лишь два мастера. Заглянув к одному мастеру, увидел очередь и ему сказали, что придётся подождать 2/6 часа. В салоне другого мастера пришлось бы ждать 7/6 часа. Путешественник отправился стричься к первому парикмахеру. Почему?

- Пекарня выпекает в день 450 кг хлеба. 40 % всего хлеба идет в торговую сеть,    оставшийся – в столовые. Сколько кг хлеба каждый день идет в столовые?

1. п.4 Задания группам

1 группа предприятие ООО «Боговар»

№1 Продукт нашего предприятия –

это Масло сливочное несоленое крестьянское.

В пачке весом 170 г жира 70%.

Сколько граммов жира в 1 пачке?

№2. Пачка сливочного масла стоит 60 рублей. Пенсионерам магазин делает скидку 5%. Сколько рублей стоит пачка масла для пенсионера?

2 группа «Галичский автокрановый завод»

№1 Найдите грузоподъёмность нашей первой модели краноманипуляторной установки (КМУ), если известно, что она составляет 1% от грузоподъёмности последнего автокрана в 700т. ( Сегодня мы являемся единственным в России предприятием, выпускающим такие автокраны . )

№2 В 2017 году нами выпущено автокранов 40% от всех выпущенных автокранов в России.  Сколько автокранов выпущено нашим заводом, если 780 автокранов выпущено в России ?

Завод находится на первом месте на крановом рынке страны.

3 группа «Красносельский ювелирный завод»

№1  В нашей стране проживает 147 000 000 человек

Спасая деньги от кризиса 19% пытаются сохранить свои сбережения вкладывая их

в золото, золотые изделия.

Сколько миллионов человек сохраняют свои сбережения таким способом?

№2 Кольцо весит 8 г. Драгоценного металла в нем 58,5%. Сколько граммов золота в этом кольце?

1. Лист самооценки

1. п.6 Шаблон кластера

Составить Кластер . Для решения задач на уроке мне понадобились знания…….

Какая одна большая тема их объединяет?

Обыкновенные дроби