Получите свидетельство
Вход
Практикумы для начальных классов Прочее
Практикумы для начальных классов Прочее и другие полезные материалы для учителя начальных классов, которые вы можете выбрать и скачать бесплатно в этом разделе.
Показывать
«Особенности дистанционного обучения в процессе подготовки к урокам».
Практикумы 
новая форма обучения – дистанционная.
0
36
0
0
Представление собственного инновационного педагогического опыта
Практикумы
Доклад выступления на МО, педсоветах, мастер класс по теме "Мотивация познавательной активности младших школьников через применение технологии развития критического мышления"
0 199 0 1
Дидактические материалы "Упражнения и примеры на порядок действия для третьих классов"
Практикумы
Дидактические материалы "Упражнения и примеры на порядок действия для вторых классов"
0 7921 0 225
Приемы работы по ТРИЗ-технологии в начальной школе
Практикумы
Представление опыта работы по теме самообразования "Приемы работы по ТРИЗ-технологии в начальной школе
0 222 0 1
«Решение комбинаторных задач как средство формирования УУД у обучающихся на уроках математики в начальной школе»
Практикумы
0 598 0 12
Решение нестандартных задач по математике как средство формирования учебной мотивации
Практикумы 
0 336 0 5
«Решение комбинаторных задач как средство формирования УУД у обучающихся на уроках математики в начальной школе»
Практикумы 
0 867 0 4
Экспериментальная проверка эффективности методики формирования навыков рациональных вычислений у мальчиков и девочек
Практикумы 
Одной из основных задач учителя, решаемой в процессе обучения и воспитания детей, является учет индивидуальных особенностей детей. Этой проблемой занимались и занимаются многие...
0 355 0 3
Вебинар по молдавскому языку Интерактивные инструменты на уроках молдавского языка
Практикумы
0 268 0 1
Учет особенностей мозговой организации психической деятельности детей в процессе обучения как необходимое условие...
Практикумы 
Методический материал о возможностях использования в учебном процессе эффективных методов и приемов организации обучения учащихся в зависимости от типа восприятия ими информации.
0 133 0 2 
