Получите свидетельство
Вход
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по курсу внеурочной деятельности
(духовно-нравственное направление)
Уровень общего образования (класс)-
начальное общее образование, 3 класс
Количество часов: 3кл -34ч
Программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС НОО,
на основе образовательной программы школы
2017-2018
Данная программа реализуется в течение 1 года во внеурочной деятельности в 3 классе. Занятия проводятся 1 раз в неделю, всего 34 часа.
Для проведения занятий используется книга «А. Лопатина, М. Скребцова. НАЧАЛА МУДРОСТИ. 50 уроков о добрых качествах: для занятий с детьми дошкольного и младшего школьного возраста / А. Лопатина, М. Скребцова. – 3-е изд., исп. и доп. – М.: АмритаРусь, 2007. – 304 с. – (Серия «Образование и творчество»).
Обучение нравственности – основа любой системы воспитания и образования. Приводимые уроки состоят из сказок, стихов, игр, бесед и творческих заданий, направленных на глубокое проживание той или иной темы, на развитие творческого потенциала детей. Ребята учатся высказывать свои мысли, работать в группах, ставить спектакли, рисовать.
Цель курса: создание образовательного пространства, способствующего обогащению внутреннего, духовного мира и нравственному саморазвитию личности младшего школьника.
3адачи курса:
создать условия для развития ценностно-смысловой сферы личности, осознания и принятия ребенком общечеловеческих и базовых национальных ценностей;
обеспечить готовность и способность к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию на основе самопознания и осознания смысла человеческой жизни;
развить эмоционально-чувственную и волевую сферу личности как основы духовного и социально-психологического здоровья, позитивного отношения к жизни, гуманных взаимоотношений со сверстниками и взрослыми, целеустремленности и настойчивости в достижении результатов;
получить позитивный опыт взаимоотношений с одноклассниками в совместной деятельности и коллективных играх, с родителями и другими членами семьи;
формировать коммуникативные навыки, умения вести диалог, воспринимать различные точки зрения партнеров, формулировать и доказывать собственную мысль;
усвоить первоначальный опыт нравственного ответственного поведения, соответствующего внутренней установке личности поступатъ согласно своей совести;
обучать видеть и понимать прекрасное в окружающем мире, природе родного края через художественные образы, развить желания творить прекрасное;
создать условия для пробуждения интереса к самовыражению в доступных видах и формах художественного творчества.
1. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
У детей будут сформированы универсальные учебные действия, а именно:
Личностные универсальные учебные действия:
У выпускника будут сформированы:
-ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;
- развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;
- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;
Выпускник получит возможность для формирования:
- морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;
- эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.
Регулятивные универсальные учебные действия:
Выпускник научится:
- принимать и сохранять учебную задачу;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата.
Познавательные универсальные учебные действия:
Выпускник научится:
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;
- строить сообщения в устной и письменной форме;
- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
Коммуникативные универсальные учебные действия:
Выпускник научится:
- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой
коммуникации;
- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов
Особенности реализации программы
Для успешной реализации программы весьма важны следующие условия:
Создание атмосферы уважения, доверия и взаимопонимания между педагогом и детьми. Ребенок должен чувствовать интерес педагога к
его духовному развитию, готовность взрослого оказать ему поддержку, помощь.
Личность значимого взрослого (педагога, родителя), наполненная любовью, оптимизмом, верой в возможности и неповторимость каждого ребенка.
Гуманное взаимодействие педагога, психолога и родителей по духовно-нравственному воспитанию детей. Готовность родителей к сотрудничеству со школой в духовно- нравственном развитии личности ребенка, управлению этим процессом в условиях семьи.
Активное включение ребенка в различные виды совместной деятельности, направленной на развитие самооценки, самоутверждения личности, на формирование навыков нравственного поведения.
Использование методов и приемов, соответствующих психолого-возрастным особенностям детей младшего школьного возраста. Интеграция методов и приемов словесных («разговор по душам», «секрет на ушко», «философствование», запись в личном дневнике) и игровых, нетрадиционных техник рисования, приемов арттерапии, просмотр детских мультфильмов
Главная задача педагога, работающего по данной программе, - создание психологической атмоcфepы личностной безопасности и эмоциональной поддержки ребенка. Личность педагога, его умение установить контакт и доверительные отношения с ребенком и его родителями особенно важны для реализации данной программы.
Ожидаемые результаты и способы определения результативности
происходит на трёх уровнях:
Первый уровень результатов — приобретение младшими школьниками социальных знаний и первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни:
социальные роли, права и обязанности человека, школьника, семьянина, товарища, гражданина России, жителя планеты Земля;
начальные представления о моральных нормах, принятых в обществе, и нравственном поведении;
представления о нравственных, душевных качествах человека; богатстве души, внутренней красоте человека;
правила вежливого общения со сверстниками и взрослыми, правила дружной честной игры, правила работы в группе;
названия эмоций и чувств, их выражение с помощью мимики и жестов, способы управления своим настроением;
представление о важности правильных, добрых мыслей в жизни человека и всего человечества;
особенности культур разных народов нашей страны, духовные основы
различных традиционных религий;
представление о смысле человеческой жизни.
Второй уровень результатов — получение младшими школьниками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом:
переживание ребенком чувства принадлежности к своему классу, школе, семье, Родине, планете 3емля;
принятие ребенком права каждого человека быть уникальной личностью;
принятие ценностных ориентаций - общечеловеческих ценностей (Земля, Родина, семья, труд, знания, культура, мир, человек), национальных, семейных, духовных ценностей;
уважительное и заботливое отношение к членам семьи;
добросовестное, ответственное отношение к труду, школьным и домашним обязанностям;
первоначальный опыт эстетических переживаний, способность к постижению красоты в природе и социуме, стремление творить прекрасное;
эмоционально-нравственное отношение к окружающему миру, к себе;
потребность и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;
неравнодушное отношение к успехам и жизненным проблемам других людей, сочувствие человеку, находящемуся в трудной ситуации;
активное отношение к негативным проявлениям в детском коллективе;
осознание зависимости счастья человека от его внутреннего мира, стремление к духовному обогащению;
уважительное отношение к традиционным религиям.
Третий уровень результатов - получение младшими школьниками опыта самостоятельного ответственного поведения, общественного взаимодействия и сотрудничества со взрослыми и сверстниками:
опыт взаимодействия и сотрудничества со сверстниками в парах, группах на принципах уважения, доверия, взаимопомощи; становление у детей коммуникативных навыков;
соблюдение правил культурного поведения, умение разрешать конфликтные ситуации со сверстниками;
нравственно-этический опыт взаимодействия с родителями и значимыми взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;
проявления социальной заботы о других людях и окружающей действительности;
первоначальный опыт участия в общественно полезной, природоохранительной деятельности совместно с родителями;
опыт познания своего внутреннего мира, самосовершенствование.
Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постепенным и может осуществляться каждым ребенком в индивидуальном темпе.
Ведущим способом определения воспитательных результатов курса «Начала мудрости» является метод наблюдения педагога за детьми .О результативности могут свидетельствовать также творческие виды работ (выставки детского творчества, конкурсы на лучший рисунок, поделку, продукты совместной с родителями проектной и исследовательской деятельности) и анкетирование родителей.
Формы организации учебных занятий, основные виды учебной деятельности
Слушание и обсуждение сказок, стихотворений, рассказов духовно-нравственной направленности, размышление над значением пословиц.
Игры: подвижные, ролевые.
Нетрадиционные техники рисования
Просмотр и анализ фрагментов детских мультфильмов
Коммуникативные задания по моделированию поведенческих ситуаций.
Мини-театр: инсценирование отрывков из сказок, стихотворений.
Прием «философствование» - размышление над вопросом, «разговор по душам», «секрет на ушко».
Урок молчания и думания - о проблемах, о самом себе, о близких людях, об улучшении жизни людей.
2. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
| № урока | Тема Виды деятельности
|
| НАЧАЛА МУДРОСТИ | |
| 1 | БЕРЕЖЛИВОСТЬ Игра «Фея бережливости»........................................................12 Васин ранец (А. Лопатина)......................................................13 Сценка «О чем говорят вещи»..................................................17 Игра «Кто научит аккуратности»..............................................17 Рисунок «Поможем игрушке»..................................................17
|
| 2 | БЛАГОДАРНОСТЬ Игра «Благодарное сердце»......................................................18 Сладкий хлеб (А. Лопатина)....................................................18 Рисунок «Образ слова: “Спасибо”»..........................................20 Творческое задание «Спасибо природе»..................................20
|
| 3 | БЕРЕЖЕМ ПРИРОДУ Игра «Мир природы»................................................................21 Майский жук (А. Неелова)....................................................... 21 Рисунок «В гостях у жука»........................................................25 Творческое задание «Любимый хозяин»..................................25 Почему плачет лужок (М. Скребцова) .....................................25 Игра «Мир природы»................................................................27 Сценка «Разговор цветов»........................................................27 Рисунок «Поможем деревьям».................................................27
|
| 4 | БЕСКОРЫСТИЕ Игра «Подумаем о доброте».....................................................29 Осколки доброты (Автор неизвестен).....................................29 Творческое задание «Осколок доброты»..................................31 Рисунок «Фея доброты»............................................................31
|
| 5 | ВЕЖЛИВОСТЬ Игра «Школа вежливости»........................................................32 Вежливый кролик (Мексиканская сказка) ..............................33 Доброе утро (М. Скребцова) .....................................................34 Рисунок «Вежливый человек»..................................................34 Сценка «Приветливые люди»....................................................35
|
| 6 | ВЗАИМОПОМОЩЬ Игра «Палочка-выручалочка»..................................................36 Лесной мишка и проказница мышка..........................................37 Рисунок «Слабые и сильные»...................................................38 Творческое задание «Поможем другу»....................................38
|
| 7 | ВЕРА В БОГА Игра «Во что мы верим»...........................................................39 Аленький цветочек (А. Лопатина).........................................40 Рисунок «Комната в сердце».....................................................42 Творческое задание «Добрый путь».........................................42
|
| 8 | ВЕРНОСТЬ Игра «Наши верные друзья».....................................................43 Плотник и кошка (Японская сказка)........................................44 Сценка «Верные друзья»..........................................................45 Верный друг лучше сотни слуг (М. Скребцова)......................45 Рисунок «Для верного друга»...................................................45 |
| 9 | ГОРДОСТЬ Игра «Чем гордятся наши вещи»..............................................46 История из жизни аквариума (М. Скребцова) ........................47 Аппликация «Аквариум».........................................................49 Чем я горжусь (М. Скребцова)................................................49 Творческое задание «Что мы умеем».......................................50 |
| 10 | ДОБРОТА Игра «Добрый дождик»............................................................51 Даром ни одно доброе дело не пропадает (А. Неелова)...............52 Творческое задание «Доброе дело»..........................................53 Рисунок «Дерево доброты»......................................................53 |
| 11 | ДОБРОСЕРДЕЧИЕ Игра «Доброе сердце»..............................................................54 Ежиха портниха (А. Лопатина) ................................................54 Творческое задание «Сердце-цветок».......................................56 Сценка «Доброе сердце»..........................................................57
|
| 12 | ДРУЖБА Игра «Школа дружбы»..............................................................58 Настоящий друг (А. Лопатина)................................................59 Друга за деньги не купишь (М. Скребцова) ............................60 Рисунок «Дерево дружбы».......................................................60 |
| 13 | ДРУЖЕЛЮБИЕ Игра «Колечко дружелюбия»....................................................62 Хозяин леса (А. Лопатина)......................................................63 Творческое задание «Добрые чувства»....................................65 Рисунок «Дружелюбный зверь»...............................................65 |
| 14 | ГОСТЕПРИИМСТВО Игра «Гостеприимные цветы»..................................................66 Как ежик стал гостеприимным (М. Скребцова) .....................67 Игра «Гостеприимный теремок»..............................................70 Рисунок «Угощение для гостей»...............................................70 |
| 15 | ЖЕРТВЕННОСТЬ Игра «Жертвенное сердце».......................................................71 Подарок (А. Лопатина).............................................................72 Сценка «Спасаем друзей»........................................................76 Творческое задание «Палочка помощи»..................................77 |
| 16 | ЗАБОТЛИВОСТЬ Игра «Заботимся о родителях»..................................................78 Волчья ягода (А. Неелова).......................................................79 Я о маме позабочусь (М. Скребцова).......................................81 Сценка «Заботливый мир».......................................................82 Рисунок «Солнце заботы».........................................................82
|
| 17 | ЕДИНСТВО Игра «Дружные пальчики».......................................................83 Коровы врозь – тигру радость (Бирманская сказка) ................84 Творческое задание «Если нет единства»..................................85 Властители леса (По мотивам фольклора индейцев).............85 Сценка «Муравьи-помощники»...............................................89 Не буду ссориться (М. Скребцова)...........................................89 Игра «Строим вместе»..............................................................90 Аппликация «Что мы построили»............................................90
|
| 18 | КРАСОТА ДУШИ Игра «Красивые руки и глаза»..................................................91 Цветок кактуса (М. Скребцова)...............................................92 Сценка «Цветок качеств»..........................................................95 Чудо красоты (М. Скребцова)..................................................95 Чьи руки краше (Сказка народов Индии)................................96 Игра «Самое красивое»............................................................97 Рисунок «Красивая вещь».........................................................98 |
| 19 | КРОТОСТЬ Игра «Кто самый кроткий».......................................................99 Подарок голубя (Сказка народов Индии)................................100 Рисунок «Подарки лесных жителей»........................................103 Сценка «Кроткое слово»..........................................................103
|
| 20 | ЛЮБОВЬ Игра «Фея Любви»...................................................................104 Фея любви (А. Лопатина)......................................................105 Любви все возрасты покорны (М. Скребцова).......................106 Сценка «Звезды любви»...........................................................107 Рисунок «Дом для феи любви»................................................107
|
| 21 | ЛЮБОВЬ К ЖИВОТНЫМ Игра «Наши питомцы».............................................................108 Золотая свобода (А. Неелова)..................................................109 Сценка «Две птицы»................................................................112 Аппликация «Дом для птиц и зверей».....................................113 Бездомные звери (М. Скребцова )..........................................113 Творческое задание «Люди и звери»........................................115 |
| 22 | ЛЮБОВЬ МАМЫ Игра «Подарки для мамы».......................................................116 Заколдованный лес (А. Лопатина)........................................117 Моя прекрасная мама (М. Скребцова)....................................122 Рисунок «Цветок любви».........................................................123 Творческое задание «Дерево любви»......................................123
|
| 23 | ЛЮБОВЬ К РОДИНЕ Игра «Думаем о Родине».........................................................125 Про княгиню Ефросинью .................... 126 Игра «Мудрая княгиня»...........................................................130 Земля, на которой родился ..........130 Рисунок «Для любимой Родины»............................................131
|
| 24 | ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ Игра «Любознательные друзья»..............................................132 Почемучка (М. Скребцова).....................................................133 Творческое задание «Узнай новое».........................................134 Рисунок «Смешная клякса».....................................................134
|
| 25 | МАСТЕРСТВО Игра «Цветок мастерства».......................................................135 Кто самый искусный мастер (Украинская легенда)...............135 Рисунок «Что мы смастерим».................................................136 С ремеслом везде добро (М. Скребцова).................................138 Игра «Отгадай ремесло»..........................................................138
|
| 26 | МИЛОСЕРДИЕ Игра «Солнышко милосердия»................................................139 Птичка (А. Неелова).................................................................140 Сценка «Законы милосердия».................................................145 Сердце живо милостью (М. Скребцова).................................145 Рисунок «Сердце милосердия»................................................146
|
| 27 | МУДРОСТЬ Игра «Мудрый совет»..............................................................147 Мальчик и злая медведица (Болгарская сказка) ...................148 Сценка «Поможем людям»......................................................152 Век живи, век учись (М. Скребцова)......................................153 Рисунок «Частица мудрости»...................................................154
|
| 28 | НЕЖНОСТЬ Игра «Нежное слово»...............................................................155 Нежная сказка (М. Скребцова)...............................................155 Игра «Круг нежности».............................................................157 Нежное слово – что весенний день (М. Скребцова)...............157 Рисунок «Нежность весеннего дня»........................................158 |
| 29 | ОТВЕТСТВЕННОСТЬ Игра «Кто ответственный».......................................................159 Волшебная ресничка (А. Лопатина)......................................160 Сценка «За что мы отвечаем».................................................162 Я за всех в ответе (М. Скребцова) ..........................................162 Рисунок «За кого я отвечаю»...................................................163
|
| 30 | ОТЗЫВЧИВОСТЬ Игра «Отзывчивый колобок»...................................................164 Ветерок (А. Неелова) ...............................................................165 Сценка «Помогаем в беде»......................................................168 Рисунок «Подарки для жителей земли»...................................168 |
| 31 | ПОИСК ПРЕКРАСНОГО Игра «Чем мы прекрасны»......................................................169 Где живет красота (А. Лопатина)..........................................169 Сценка «На чем мы поедем»...................................................172 Рисунок «Цветок души»...........................................................173
|
| 32 | ПРАВДИВОСТЬ Игра «Сердечко честности».....................................................174 Честный мальчик (Корейская сказка) ...................................174 Рисунок «Солнышко правдивости»..........................................177 Творческое задание «Честные люди».......................................177
|
| 33 | СКРОМНОСТЬ Игра «Скромные звери»...........................................................178 Волшебная арфа (Сказка народов Бирмы)..............................179 Творческое задание «Скромный человек»..............................182 Скромность всякому к лицу (М. Скребцова) .........................182 Рисунок «Украшение скромности»..........................................182
|
| 34 | СЛУЖЕНИЕ ЛЮДЯМ Игра «Солнышко служения»....................................................183 Кто человеку лучше служит (А. Лопатина)..........................184 Доброму – везде добро! (М. Скребцова)..................................186 Творческое задание «Что нам служит»....................................187 Рисунок «Сад добрых дел».......................................................187
|
3. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
| № занятия | Тема занятия | Кол. час | Дата | ||
| план | факт | ||||
| | Бережливость | 1 | 04.09.17 |
| |
| | Благодарность | 1 | 11.09. |
| |
| | Бережем природу | 1 | 18.09. |
| |
| | Бескорыстие | 1 | 25.09. |
| |
| | Вежливость | 1 | 02.10. |
| |
| | Взаимопомощь | 1 | 09.10. |
| |
| | Вера в Бога | 1 | 16.10. |
| |
| | Верность | 1 | 23.10. |
| |
| | Гордость | 1 | 30.10. |
| |
| | Доброта | 1 | 13.11. | 2чет | |
| | Добросердечие | 1 | 20.11. |
| |
| | Дружба | 1 | 27.11. |
| |
| | Дружелюбие | 1 | 04.12. |
| |
| | Гостеприимство | 1 | 11.12. |
| |
| | Жертвенность | 1 | 18.12. |
| |
| | Заботливость | 1 | 25.12. |
| |
| | Единство | 1 | 15.01.18 | 3чет | |
| | Красота души | 1 | 22.01. |
| |
| | Кротость | 1 | 29.01. |
| |
| | Любовь | 1 | 05.02. |
| |
| | Любовь к животным | 1 | 12.02. |
| |
| | Любовь мамы | 1 | 19.02. |
| |
| | Любовь к родине | 1 | 26.02. |
| |
| | Любознательность | 1 | 05.03. |
| |
| | Мастерство | 1 | 12.03. |
| |
| | Милосердие | 1 | 19.03. |
| |
| | Мудрость | 1 | 26.03. |
| |
| | Нежность | 1 | 09.04 | 4чет | |
| | Ответственность | 1 | 16.04. |
| |
| | Отзывчивость | 1 | 23.04 |
| |
| | Поиск прекрасного | 1 | 30.04 |
| |
| | Правдивость | 1 | 07.05 |
| |
| | Скромность | 1 | 14.05 |
| |
| | Служение людям | 1 | 21.05 |
| |
11
Начала мудрости (313 KB)
0
474
19
Нравится
0
