На уроках истории, обществознания и во внеурочной работе на примере КГА ПОУ «Дальневосточный технический колледж»»

ФОРМИРОВАНИЕ АКТИВНОЙ ГРАЖДАНСКОЙ ПОЗИЦИИ

НА УРОКАХ ИСТОРИИ, ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ И

ВО ВНЕУРОЧНОЙ РАБОТЕ НА ПРИМЕРЕ

КГА ПОУ «ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Дмитрик Ирина Григорьевна

преподаватель истории, обществознания,

основ социологии и политологии, социальный педагог

КГА ПОУ «Дальневосточный технический колледж»

Мы живем во время кардинальных перемен. Меняется все: мир во круг нас, территориальная целостность стран, друзья, враги и партнёры. Сегодня мы стали свидетелями того, как переписывается сама история и меняется отношение к ней. Казалось бы, вчера нерушимые понятия и представления о правильном преподносится нам как совершенно противоположенное. Молодые люди должны знать историю, должны гордится теми, кто сохранил для нас свободным наше государство. Только примером наших великих побед и настоящих героев мы можем сформировать у молодёжи активную гражданскую позицию. Особая роль в этом направлении отводится учебным дисциплинам история и обществознание, а так же внеурочной деятельности.

Во всём мире восхищаются мужеством русских воинов. Они не раз доказали, что героизм – это черта национального характера русского человека. Как воспитать героя способного на подвиг и в чём заключается этот героизм? На уроках истории и обществознания мы неоднократно говорим о мужестве, о гражданском долге, о нормах и правилах поведения в обществе. Мы обсуждаем ошибки истории и нацеливаем обучающихся на обдуманные поступки в будущем. Каждый обучающийся должен понимать, что «историю творит народ» и это в основном обычные люди, живущие с нами рядом. Таким примером для наших студентов является наш выпускник Александр Нехорошев, который был простым парнем из провинциального города, и погиб при исполнении интернационального долга в Чечне. В фойе ДВТК, установлен мемориал Александру, у которого ежедневно стоят живые цветы и каждый год 15 февраля возле мемориала проводятся торжественные линейки посвящённые «Дню памяти участников локальных войн», а так же в день рождения и в день гибели Александра.

На занятиях истории одной из воспитательных задач является привить обучающимся любовь к стране, в которой мы живём. Мы стараемся способствовать толерантному отношению обучающихся к представителям разных национальностей, проживающих на территории нашей страны и города. А так же пытаемся научить подростков уважительному отношению к истории и культуре представителей разных национальностей, языкам, традициям, национальной достоинству и чести. Наша задача воспитать в них уважение к общечеловеческим ценностям.

Ежегодно в рамках учебной дисциплины «история» для обучающиеся организуются экскурсии в музей, встречи с ветеранами труда и великой отечественной войны.

Само время диктует нам, что занятия по теме: «Великая Отечественная война» должны быть совершенно особыми. Для лучшего усвоения обучающимися материала и для пробуждения в них причастности к «делу победы» в рамках изучения тем связанных с Великой Отечественной войной, применяются такие формы и методы, которые способствуют повышению интереса обучающихся к данной теме, заставляют их обратиться к дополнительному, самостоятельному обучению. Ребята изучают историю своих дедов и прадедов, принимавших участие в Великой Отечественной войне. Они приносят на уроки фотографии своих родных времен военных лет. Но мне кажется, что нашим подросткам трудно понять, что наше счастье жить в мире, завоёвано теми, кто отдал свои жизни ради этого мира. И именно поэтому наша память и благодарность должны быть вечной.

В декабре 2016 года в рамках учебной дисциплины «история» 4 преподавателя и 4-е учебные группы первого курса посетили кинотеатр Россия, где демонстрировался художественный фильм «28 Панфиловцев» о защитниках Москвы в годы Великой Отечественной войны. По итогам просмотра художественного фильма обучающимся было предложено ответить на вопросы: что для вас означает слово Родина, что такое подвиг, в чем заключается подвиг Панфиловцев, кто они такие, почему их так называли, существуют ли документальное подтверждение о их существовании? Для «битвы под Москвой» имел ли значение их подвиг или их гибель бессмысленна? Что такое Родина и что такое отечество, в чем отличие этих понятий? Расходится ли сюжет фильма с известными вам фактами об этом событии и др., а так же ребятам предлагалось предложить свою форму проведения занятий по истории.

В эссе ребята написали: что патриот – это человек служащий Родине, а Родина – это народ! «…и еще одно Важно, что бы ты был готов умереть за свою страну, а ещё важнеё, что бы был готов прожить жизнь ради неё». И пусть обучающиеся позаимствовали эти выражения, главное, что они так думают и им близки по духу эти выражения. А это значит, мы зародили в них дух патриотизма и это наша маленькая победа. Обучающиеся высказывает свою точку зрения, делает выводы, и сами убеждаются в мужестве, стойкости, искренности и преданности простых русских парней на экране, таких же как они. Интересы страны они ставили выше собственной судьбы. Многие обучающиеся после просмотра фильма стали читать историю отечественной войны с желанием узнать о жизни «Панфиловцев», и других героев, как можно больше. Значит, наша педагогическая цель достигнута и обучающиеся растут настоящими патриотами своей страны. По форме проведения занятий по истории ребятами было предложено проводить занятия в виде экскурсий, чаще использовать активные формы на уроках: игры, диспуты, пресс-конференция, репортажи, брифинги т.д.. А так же посоветовали приглашать на уроки очевидцев событий или узкопрофильных специалистов различных сфер по изучаемым вопросам.

Процесс обучения на занятиях истории в КГА ПОУ «ДВТК» направлен на постоянное стремление к познанию, к новым более полным и глубоким историческим знаниям.

Осенью 2016 года студенты КГА ПОУ «ДВТК» приняли участие в историческом мероприятии «Страницы истории: Война 1812 года» на данное мероприятие были приглашены учащиеся школ (№ 16, 29, 32) города Уссурийска, наших потенциальных абитуриентов. Целью участия школьников города в данном мероприятии стало не только изучение, конкретной темы, но применение метода погружения в образовательную среду колледжа в рамках профессиональной ориентации.

Целью данного занятия стало: рассмотрение хода Отечественной воины 1812 года, и подведение итогов войны. Задача участников данного мероприятия: ответить на главный вопрос: как России удалось одержать победу в Отечественной войне 1812 года, вопреки тому, что огромная армия Наполеона планировала одержать победу над Россией в свою пользу в очень короткие сроки. Задачей данного мероприятия стало: собрать и обработать исчерпывающую историческую информацию по данной теме. В итоге, в рамках защиты своих проектов, участники мероприятия должны были найти решение поставленного проблемного вопроса по теме.

Данное мероприятие было проведено и разработано мной как преподавателем истории. В подготовке команд обучающихся для исследовательской работы и участия в интеллектуальном историческом конкурсе «Брейн - ринг» ребят подготовили преподаватели истории нашего колледжа: Дмитрик И.Г. , Гребенникова О.Г. , Неганова О. В. , Грецова С.В..

Обучающиеся изучили мемуары, журнальные и газетные статьи и материалы сети Интернет. В ходе исследовательской работы был собран исторический материал по данной теме и проведён анализ исторических источников и литературы.

Участникам исторического мероприятия было предложено поразмышлять над вопросами о патриотизме и долге каждого человека. Обучающиеся и школьники ответили на следующие вопросы: Что означает для них слово Родина? Какой смысл имеет — это понятие в наше время. Является ли сегодня долгом каждого человека защищать свою Родину. Нужно ли восстанавливать утраченные исторические памятники, открывать новые и реставрировать уже существующие в честь героев войны 1812? В опросе приняли участие студенты первого курса колледжа и учащиеся 9-х классов школ города Уссурийска всего около 130 человек. В результате проведённого анализа выявлено, что по данной теме у наших подростков сформированы правильные общепринятые понятия, такие как: долг, Родина, патриот, патриотизм и др..

На следующем этапе данного мероприятия историческом «Брейн ринге», обучающимся колледжа было предложено ответить на вопросы по теме мероприятия о войне с французской армией. В форме интеллектуального конкурса была осуществлена проверка усвоения исторических знаний по теме: интересных исторических фактов, терминов, дат, исторических личностей, событий и т.д. В конкурсе приняли участие 4-е команды учебных групп первого курса колледжа.

На следующем этапе учебные группы исследовали и защищали свои версии ответов на проблемный вопрос. Обучающимися изучены и исследованы поставленные вопросы по теме: Россия и Франция на кануне войны 1812 года, оснащение и материальное обеспечение Французской и Русской армий, роль личностей в исходе войны 1812 года и итоги войны 1812 года.

В процессе мероприятия учащиеся школ города Уссурийска ответили на вопросы кроссворда по теме: «Война между Россией и Францией 1812 года. Целью опроса школьников стало не только проверка остаточных знаний по итогам данного мероприятия, но и проверка результативности выбранного метода получения исторических знаний. В результате – более 90% учащихся справились с заданиями и дали правильные ответы на вопросы кроссворда. В данном опросе приняли участие около 50 учащихся, которые ответили на 14 вопросов по данной теме.

Продолжительность данного мероприятия составила три с половиной часа так, что в пределах нашего образовательного учреждения данное мероприятие можно назвать историческим марафоном. В итоге мероприятия обучающимися колледжа пришли к выводу о том, что Российская армия одержала победу в войне с Наполеоном не только благодаря самоотверженному мужеству руководящего состава армии во главе с Кутузовым,

но и благодаря тому, что весь простой народ встал на защиту своей страны. Безусловно, русские генералы обладали полководческим дарованием, а русские офицеры и солдаты проявили небывалый в истории того времени героизм. Даже погодные условия и пресловутые русские дороги сыграли не последнюю роль в победе над Французской армией Наполеона.

Применение активных методов работы с обучающимися колледжа и учащимися школ города Уссурийска на занятии по истории способствовали, получению новых знаний по исторической теме. Ребята эффективно применили навыки работы в коллективе, а так же освоили умения и навыки в поиске и обработке исторического материала. Я думаю, что такие уроки помогают воспитывать у наших подростков гордость за нашу историю и наших предков, которые смогли победить сильного и превосходящего нас по оснащенности врага. Прикосновение к историческим событиям давно минувших лет вызывает сочувствие к павшим и понимание того, это Победа была достигнута ценой своей жизни многонационального русского народа, который спас свою родную землю от неминуемой гибели.

Цицерон говорил: «Вот только при таких на мой взгляд подходах история становится наставницей жизни». Я считаю, что данная форма изучения исторического материала надолго поможет закрепить в сознании участников данного мероприятия основополагающие понятия: о чести, долге, отечестве, национальной гордости, самоотверженном мужестве и других важных для патриота и гражданина понятиях. А главное заставит ребят задуматься о своей роли в жизни, о своих дальнейших целях и о значимости каждого человека для своей Родины.

Два года подряд в колледже проходит открытое занятие по дисциплине обществознание по теме: «Демократические выборы и политические партии» – в форме «Молодёжной общественно политической игры «Выборы - 2015 и 2016 г.г.» среди студентов первого курса. На данное мероприятие были приглашены учащихся школ города Уссурийска (№ 29, 32,16) в качестве избирателей.

Мероприятие разработано и организовано преподавателем колледжа Дмитрик Ириной Григорьевной. В игре приняли участие шесть предполагаемых кандидатов и группы поддержки кандидатов, которые были подготовлены преподавателями: Гребенниковой Ольгой Георгиевной, Дьяченко Евгенией Александровной, Негановой Ольгой Владимировной.

Обучающиеся первого курса колледжа и старшеклассники трёх школ города Уссурийска изучили политические и демократические ценности, понятие свободные выборы, идеологическое многообразие, многопартийность.

Предложенная тема имеет на мой взгляд большую практическую значимость для обучающихся, а так же носит образовательный и воспитательный характер. Для большинства граждан нашей страны выборы в органы государственной власти и местного самоуправления практически является единственной формой их участия в политике нашего государства.

Обучающиеся и школьники в недалёком будущем потенциальные избиратели. В связи с этим им предлагалось уже сейчас задуматься над вопросами: Для чего гражданам России необходимо участвовать в выборах? Как сделать правильный выбор и отдать свой голос за достойного человека на пост: президента, депутатов, градоначальника? Цель занятия: подвести обучающихся к пониманию того, что через выборы осуществляется представительная форма участия граждан в политике. Раскрыть структуру, сущность и типы демократической избирательной системы. Охарактеризовать политические технологии избирателя.

Учебное занятие в форме Молодёжной общественно - политической игры «Выборы» способствует воспитанию толерантности и гражданского долга, становлению политической и правовой культуры. Данная форма проведения учебного занятия формирует у обучающихся активную жизненную позицию, а так же стремление и готовность в будущем участвовать в различных избирательных компаниях. А значит, данное мероприятие способствует формированию правильного отношения к выборным технологиям и закладывает основу гражданского поведения будущих избирателей. Избирательным правом РФ определено, что граждане не должны оставаться в стороне при выборе дальнейшего пути развития страны и при проведении выборов в различные уровни власти. Ведь для самоопределении государства очень важно участие в избирательном процессе каждого гражданина этого государства. Т.е важен каждый голос избирателя.

Вот уже три года я руковожу студенческим телевидением ДВТК. В фойе нашего колледжа размещены информационные панели, на которых демонстрируются ролики различной тематической направленности. Студенческий актив колледжа отслеживает, все сферы деятельности обучающихся и освещает все мероприятия, проходящие в колледже и за его пределами в которых участвуют студенты ДВТК. Видеоролики еженедельно транслируются на информационных панелях.

На протяжении всего периода от одного до трёх раз в месяц выходят постоянные рубрики: «Встреча без галстуков» (разговор с интересными и знаменитыми людьми) - рубрика «Это важно знать», «ДВТК - Дайджест», «ДВТК - вопрос», «Знаменательные даты» - рубрики «Фитиль» (отражающий нарушения правил внутреннего распорядка в колледже), «Литературная гостиная», «Новости спорта», «Наши будни», «Исторический вестник» освещающий все исторические события и знаменательные даты нашей страны.

В течение всего периода работы студенческого телевидения ДВТК активом STUD-TV готовились и социально значимые ролики: по патриотическому и толерантному воспитанию, против экстремизма и терроризма, по половому воспитанию, по пропаганде здорового образа жизни и другим, актуальным для молодёжи темам.

Каждое мероприятие в отдельности и все мероприятия в комплексе проводившиеся в КГА ПОУ «ДВТК» направлены на воспитание гармоничной личности с активной гражданской позицией. Мы ставим перед собой задачу воспитать настоящих патриотов и современных востребованных на рынке труда специалистов, которые легко смогут адаптироваться в современной действительности и станут достойными гражданами современной России.

Данный опыт может быть использован преподавателями истории и обществознания, классными руководителями, педагогами дополнительного образования других образовательных учреждений, органами молодёжной политики, музейными работниками для достижения аналогичных целей при воспитании подрастающего поколения на примере опыта работы преподавателей КГА ПОУ «ДВТК» г. Уссурийск.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Воспитание гражданина – основные идеи, система, цель и задачи, условия реализации [Электронный ресурс] // Методический портал. – Режим доступа: http: www.jourclub.ru/6/112/ . – 19.12.2013.

2. Волобоева, Н.Н. Комплекс социально-педагогических условий развития активной гражданской позиции подростков / Н.Н. Волобоева: Социальная работа с молодежью: социально-педагогические и психологические аспекты: Материалы научно-практической  конференции. – Омск, ОмГПУ, 2006. – С.53.

3. Гаязов, А.С. Гражданское воспитание в новых условиях развития российской государственности [Текст] / А. С. Гаязов // Понятийный аппарат педагогики и образования: сборник научных трудов / отв. ред. М. А. Галагузова. – Екатеринбург: СВ-96, 2001. –  Вып.4. – С. 361.

4. Быкова, Н.Н. Роль уроков обществознания в формировании правовой компетентности учащихся [Электронный ресурс] / Н. Н. Быкова //  Сайт ГБОУ СО КШИ «Екатеринбургский кадетский корпус». – Режим доступа: http://www.kadet-kazak.ru

5. Емельянова, И.Н. Теория и методика воспитания [Текст] / И. Н. Емельянова. – М. : Академия, 2008. – С. 178.

6. Лутовинов, В.И. Гражданско-патриотическое воспитание сегодня [Текст] /  В. И. Лутовинов // Педагогика. – № 6. – 2006. – С. 57.

7. Воспитание гражданина – основные идеи, система, цель и задачи, условия реализации [Электронный ресурс] // Методический портал. – Режим доступа: http: www.jourclub. ru/

8. Инструктивное письмо Минобразования РФ «О гражданском образовании учащихся общеобразовательных учреждений Российской Федерации» (15.01.04) [Электронный ресурс] // Консультант Плюс. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/