"На что похожа наша планета"

Задачи

Этапы урока

Результат

1.Мотивация познавательной деятельности(3мин)

2.Актуализация необходимых знаний(2мин)

3.Организация познавательной деятельности(30мин)

4.Подведение итогов. 5.Рефлексия(10мин)

Задачи по содержанию

1.Познакомить с формой, размером и движением Земли, глобусом-моделью Земли

2.Учить выдвигать, обосновывать и доказывать предположения

Д

Учителя

Организует проговаривание правил поведения на уроке, настраивает на положительные эмоции.

Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Уточняет тематические рамки.

Организует формулировку темы урока детьми.

Организует постановку цели урока детьми.

Предлагает высказать предположения о форме Земли

Организует формирование знаний о форме Земли, размерах, движении.

Учит высказывать предположения

Проводит физкультминутку

Предлагает работу в тетрадях.

Учит моделированию из пластилина.

Задаёт вопросы по определению размеров, движению Земли по отношению к Солнцу.

Организует работу в парах, знакомит с моделью Земли -глобусом.

Демонстрирует вращение Земли с помощью волчка, теллурия.

Моделирует вращение с помощью детей.

(динамическая пауза)

Загадывает загадки

Организует закрепление знаний о форме Земли, её модели.

Организует индивидуальную работу с помощью тестов.

Организует фиксирование нового содержания.

Организует рефлексию.

Организует самооценку учебной деятельности.

Д

Ученика

Высказывают предположения.

Участвуют в определении темы урока.

Актуализируют субъектный опыт.

Делают предположения.

Участвуют в определении целей урока.

Слушают сведения в презентации

Подтверждают свои предположения

Выполняют физкультминутку

Самостоятельно выполняют задание в тетради(Контроль1)

Создают модель Земли из пластилина(рассматривают глобус, выбирают цвет)

Отвечают на вопросы, обращают внимание на огромные размеры Земли по сравнению с моделью

Сравнивают размеры Земли и Солнца

Изображают движение Земли вокруг Солнца и вокруг своей оси (динамическая пауза), рассматривают теллурий

Вместе с Муравьишкой Вопросиком отгадывают загадки( Контроль 2)

Читают вывод Мудрой Черепахи

По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли.

знаю

Я запомнил

смог

Делают самооценку с помощью смайликов

Дают оценку урока в целом и своего настроения с помощью смайликов

Задачи по способу деятельности

1.Учить перерабатывать полученную информацию, находить ответы на вопросы

2.Развивать умение работать фронтально, парами и индивидуально

3.Научить моделировать форму Земли, работать с глобусом

R

по содержанию

Выдвигают и обосновывают предположения.

Имеют первоначальные сведения о форме и движении Земли.

Проявляют целостное восприятие окружающего мира

R

по содержанию

Понимать учебную задачу урока, стремиться её выполнить (Регулятивные УУД)

Проявлять целостное восприятие окружающего мира(Регулятивные УУД)

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникатив-ные УУД).

Выдвигать и обосновывать свои предположения (Познавательные УУД)

Делать выводы (Регулятивные УУД)

Давать адекватную самооценку своей деятельности, настроения

(Личностные УУД)

R

по способу деятельности

Извлекают информацию из предложенного материала, перерабатывают, находят ответы на вопросы

Используют глобус для демонстрации формы Земли, моделируют с помощью пластилина

Умеют выполнять самооценку на основе критерия

R

по способу деятельности

Извлекать из памяти уже имеющиеся сведения о домашнем адресе, о названии страны в которой мы живём, других государств и планеты в целом. (Регулятивные УУД)

Иметь первоначальные сведения о формах и движении Земли

(Познаватель-ные УУД)

Извлекать информацию из иллюстраций, учебника, тетради, презентации, перерабатывать её (Познавательные УУД)

Вступать в диалог при работе в парах (Коммуникативные УУД)

Моделировать форму Земли

(Познавательные УУД)

Оценивать свои достижения на уроке (Регулятивные УУД)

Определять личностный смысл в изученном содержании (Личностные УУД)

Матер. контроля

Контроль 1

Обвести в рабочей тетради предметы, на которые не похожа наша планета

Контроль 2

Отгадать загадки

Контроль 3

Тест (с дифферен-цированными заданиями) с последующей проверкой через документ-камеру и самостоятельной оценкой учеником своей деятельности

Задачи

Тема уроков

Результат

1 тема

Что у нас над головой?

2 тема

Что у нас под ногами?

3 тема

На что похожа наша планета?

Задачи по содержанию

1.Уточнить представление учащихся о дневном и ночном небе

2.Учить проводить наблюдения над объектами окружающего мира

3.Развивать представление о форме, размере, цвете предметов и выделять их существенные признаки

Тип

Тип «Изучение и первичное закрепление новых знаний»

Тип «Изучение и первичное закрепление новых знаний»

Тип «Изучение и первичное закрепление новых знаний»

R

по содержанию

1.Имеют представление о дневном и ночном небе

2.Умеют наблюдать за объектами окружающего мира

3. Выделяют существенные признаки предметов на основе их формы, размера и цвета

Форма

Урок-игра

Урок-экскурсия

Урок-путешествие

Задачи по способу деятельности

1.Учить моделировать объекты окружающего мира

2.С помощью атласа-определителя, физической карты, глобуса определять изучаемые объекты

3. Уметь перерабатывать полученную информацию, находить ответы на вопросы

R

по содержанию

-понимать учебную задачу урока;

-наблюдать природные объекты;

-называть объекты видимые на дневном и ночном небе;

-знать форму Солнца;

-различать на ночном небе созвездия

- понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить

-выдвигать и обосновывать свои предположения;

-проявлять целостное восприятие окружающего мира;

-определять личностный смысл в изученном содержании

R

по способу деятельности

-определять мотивы учебной деятельности;

-принимать и осваивать социальную роль;

-моделировать форму Солнца с помощью пластилина

-группировать объекты по разным признакам;

-выполнять задания в паре;

-самостоятельно проверять результаты деятельности

-извлекать информацию из предлагаемого материала;

-использовать глобус для демонстрации формы Земли;

-моделировать форму Земли;

-вступать в диалог при работе в парах

R

по способу деятельности

1.Научились моделировать форму Солнца, Земли

2. Определять изучаемые объекты с помощью атласа-определителя, физической карты, глобуса

3. Умеют находить ответы на вопросы на основе полученной информации.