Н. В. Гоголь. «Тарас Бульба». Исторический комментарий. Тарас Бульба и его сыновья.

Н. В. Гоголь. «Тарас Бульба». Исторический комментарий. Тарас Бульба и его сыновья.

Цели: подчеркнуть величие и героику борьбы за свободу Отечества, за чистоту веры; отметить значение товарищества, силу воли и духа запорожцев; работать с текстом выборочно, подбирать цитаты для доказательства своих мыслей.

Планируемые результаты:

Предметные. Познакомиться с главными героями повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба», бытом казаков и их взглядами на жизнь.

Метапредметные. Ориентироваться в тексте, уметь доказывать свою мысль, отвечать на вопросы.

Личностные. Оценивать ситуации с точки зрения этики, проявлять уважительное отношение к русской литературе.

Методические приемы: чтение текста, аналитическая беседа.

Ход урока

Вступительное слово учителя.

 Николай Васильевич Гоголь родился в местечке Великие Сорочинцы Миргородского уезда Полтавской губернии в семье помещика. Назвали его  Николаем в честь чудотворной иконы святого Николая, хранившейся в церкви села Диканька. 

Гоголь вместе с братом Иваном обучался в Полтавском уездном училище, а затем поступил в гимназию высших наук в Нежине. Здесь он занимается живописью, участвует в спектаклях — как художник-декоратор и как актер, причем с особенным успехом исполняет комические роли. Пробует себя и в различных литературных жанрах (пишет элегические стихотворения, трагедии, историческую поэму, повесть).

Однако мысль о писательстве еще "не всходила на ум" Гоголю, все его устремления связаны со "службой государственной", он мечтает о юридической карьере.

В Петербурге Гоголь пишет свои первые повести. «Вечера на хуторе близ Диканьки» вызывают всеобщее восхищение. Гоголь становится известным писателем.

Верх гоголевской фантастики — "петербургская повесть" «Нос». Контрастом по отношению к и провинциальному и столичному миру выступала повесть «Тарас Бульба», запечатлевшая тот момент национального прошлого, когда казаки, защищая свою суверенность, действовали цельно, сообща и притом как сила, определяющая характер общеевропейской истории.

Работа по теме урока. Доклад ученика о исторической эпохе, показанной в повести

Начнем издалека. В 13 веке Монгольское нашествие привело к окончательному распаду Киевской Руси.

Середина XIII в. – монгольское нашествие  

                                 распад  Киевской Руси

Восточные земли оказались под игом ордынских ханов, а западные – под властью литовских князей.

 Середина XIII в. – монгольское нашествие  

                                 распад  Киевской Руси

Население Польши и Литвы были католиками, а большая часть Украины и Белоруссии

1596 год  - в Брест-Литовске заключена уния (т.е. объединение) православной и католической церкви, украинское население отказывается  принимать католичество, поляки начали преследования тех, кто отказывался принимать унию

Из-за этих событий польских шляхтичей украинское население стало воспринимать как главных врагов. Чтобы защитить национальную независимость и вероисповедания, устраивались восстания, главной силой которых были – казаки.

Некоторые казаки жили по южным границам Московского государства, на реках Дон и Яик, а некоторые  селились на южных границах Польши, на реке Днепр. Центром последних была Запорожская Сечь. В Сечи располагалась церковь, хозяйственные постройки, жилые помещения – курени, также на ее территории действовали свои правила и законы. Таким образом Запорожская Сечь представляла собой некое «казацкое государство».

Жизнь «казацкой республики»

• казаки сами выбирали  и сами снимали своих атаманов;

• не признавали распоряжений польского короля;

• самостоятельно совершали походы против крымских татар и Турции;

• женщин в Сечь не пускали.

Время действия повести -  XV век. Однако события, описанные в повести, должны были происходить или в конце 16 или в первой половине 17 века.  Гоголь намеренно выбирает другой временной отрезок, так  как у него не было цели  изобразить подлинные исторические факты или реальные  исторические лица.

Идея произведения в другом - показать истинных защитников христианской веры и православной церкви, настоящих патриотов, отважных борцов за национальную независимость. Во второй редакции повести писатель также подчеркнул мысль о единстве русского и украинского народа.

Анализ повести (1-2 глава)

Просмотр видеофрагмента «Диалог между отцом и сыновьями».

- Какие качества ценит Тарас в казаке, в том числе в своих детях?

- Какое решение он принимает(Он едет с детьмив Запорожье, потому что там, по его мнению, настоящая школа и наука, там его сыновья станут настоящими войнами).

- Какую характеристику автор дает Бульбе?(с. 176)

-В чем смысл его жизни? (Смысл жизни в борьбе за независимость родины. Казак готов отдать самое дорогое во имя общего дела)

- Как отнеслась к решению Тараса его жена?(с. 175)

- Какова судьба женщины того времени? (с.177)

- Перескажите коротко прощание матери с сыновьями. (с.179)

Тарас Бульба задолго до приезда сыновей решил их судьбу: быть им защитниками своей земли. Показано великое горе матери. Мы сочувствуем ей. Автор готовит нас к беде, которая ждет сыновей и мать.

- Как учились Остап и Андрий в Киевской Академии? (с.181)

Перескажите коротко историю знакомства панночки и Андрия.

Комментированное чтение учителя. Описание степи (с.183-184)

- Почему Гоголь ввел в повесть описание степи?

(Широкая, раздольная степь – символ Родины и свободы. Она связывает два мира: дом Тараса Бульбы и Запорожье. Читая описания, мы не только видим краски, но и чувствуем запахи, слышим звуки. За свободу этих степей будут сражаться наши герои).

Домашнее задание.

Подготовить устный рассказ о Бульбе.