Мы разные, но мы вместе

I. Актуализация знаний.

Педагог: Здравствуйте, дорогие ребята. Я очень рада вас видеть. В начале нашего занятия предлагаю всем встать в круг

Встанем мы в широкий круг,

Слева друг и справа друг.

Все получится у нас

Мы ребята – просто класс!

Правила работы в группе

Сообщение темы занятия

Упражнение «Апельсины»

Подойдите ко мне 4 человека и выберите себе по одному апельсину. Запомните хорошенько, как он выглядит. А сейчас я их заберу, перемешаю, и попробуйте угадать, который из них ваш.

- Как вам это удалось? А сейчас отвернитесь.

Педагог разрезает один апельсин на части и спрашивает – Чей это апельсин? – Почему трудно определить?

Вывод: Внутри все апельсины одинаковые. Вот так же и люди. Снаружи - все разные, а внутри – одинаковые: ранимые; хотим, чтобы к нам относились по-доброму, с уважением; не оскорбляли, не смеялись, не обижали.

II. Работа по теме

«Сказка о счастье»

Посмотрите и послушайте “Сказочку о счастье” внимательно, приготовьтесь отвечать на вопросы. Действующие лица: король, девчонка в драном платье, солдат, старуха, старец.

Физкульт минутка

«Водопад» релаксационное упражнение.

Представьте себе, что вы стоите возле водопада. Чудесный день, голубое небо, тёплое солнце. Горный воздух свеж и приятен. Вам дышится легко и свободно. Но водопад наш необычен, вместо воды в нём падает мягкий белый свет. Представьте себе, что вы стоите под этим водопадом и по-чувствуйте, как этот прекрасный белый свет струится по вашей голове. Вы чувствуете, как он льётся по лбу, затем по лицу, по шее… Белый свет течёт по вашим плечам …, помогает им стать мягкими и расслабленными …(пауза – поглаживание детей). А нежный свет течёт дальше … Пусть свет гладит ваши ручки, пальчики. Свет течёт и по ногам и вы чувствуете, как тело становится мягче и вы расслабляетесь. Этот удивительный водопад из белого света обтекает всё ваше тело. Вы чувствуете себя совершенно спокойно, и с каждым вздохом вы всё сильнее расслабляетесь. А теперь потянитесь и на счёт «три» откройте глаза. Волшебный свет наполнил вас свежими силами и энергией.

Упражнение «Чаепитие»
Цель: наглядно показать важность учета культурных особенностей при общении с людьми разной национальности.
Примечание. Педагог-психолог ставит на стол три кружки с чаем. В одной чай налит на донышке (не больше 1/3), во второй – больше половины, но не до самого верха, рядом лежит кусковой сахар, в третьей кружке чай налит до краев.
Педагог-психолог: Многие люди для того, чтобы узнать что-то интересное, путешествуют по разным странам. А как вы думаете, какой напиток предлагают гостям во многих странах после застолья?.. Правильно – чай. Перед вами три кружки с чаем. Как вы считаете, какую из этих кружек предложат гостю в Узбекистане?.. В Узбекистане желанному гостю в первый раз чай наливают на самое донышко пиалы. Не оттого, что жалко. Это традиция, знак: «Я готов тебе подливать по глоточку, чтоб чай не остывал». Таким образом, выказывается уважение к гостю. А какую кружку вам предложат в Азербайджане?.. Азербайджанцы пьют чай с сахаром вприкуску. Макают его в чай, откусывают и только потом делают глоток. Традиция пить чай таким способом зародилась еще в средневековье, когда правители, которые боялись отравления, проверяли свой чай, макая в него кусочек сахара. Считалось, что яд будет реагировать на сахар В любом азербайджанском доме гостю первым делом предложат чай. С чая начинается застолье, им же оно и заканчивается. Чай приносят даже в том случае, если гость пришел по делу, на несколько минут. Лишь в одном случае азербайджанец не предлагает чай: если он не желает видеть этого человека в своем доме и считает его врагом. Как вы думаете, а третью кружку чая в какой стране вам предложат?.. Да, в России. У нас гостям всегда принято наливать до краев – в знак щедрости и расположения. Посуда, из которой пьют чай, тоже называется и выглядит по-разному: В России пьют чай из чашек, в Узбекистане из пиал, а в Азербайджане из армудов. (Демонстрируются соответствующие картинки.) Как видите, в каждой стране свои обычаи. Образ жизни одного народа может показаться странным и необычным для людей другой культуры, однако именно это разнообразие и составляет яркую картину окружающего нас мира. Просто нужно уважать традиции других стран и народов и учитывать культурные особенности при общении с людьми. Другими словами, важно стараться проявлять толерантность по отношению друг к другу. Толерантность – это уважение, принятие и понимание богатого многообразия культур нашего мира, форм самовыражения и способов проявления человеческой индивидуальности. Толерантность – это уважение к различиям и правам других людей

III.Практическая работа

Упражнение «Как поступить…»
Цель: формирование умения делать сознательный выбор в пользу толерантного поведения

Карточка 1
В компании, в которой вы проводите свободное время, принято называть людей разными кличками. Кому-то достаются приятные клички, кому-то – не очень. Одно го из ребят все называют «толстый», хотя он несколько раз просил так его не звать. На самом деле его зовут Саша. Вы называете его по имени, но все кричат: «Какой он Саша, он – толстый!».
Как вы поступите, проявив толерантность:
• Станете тоже называть его «толстый», иначе все могут начать смеяться над вами?
• Будете называть его по имени. Вас не волнует мнение окружающих.
• Попробуете объяснить всем, что называть людей обидными кличками – глупо.

Карточка 2
Недалеко от вашего дома живет девочка-инвалид. Она передвигается с помощью инвалидного кресла. Вчера вы встретили ее на улице. Она пригласила вас к себе на день рождения.
Как вы поступите, проявив толерантность:
• Откажетесь. Зачем вам общаться с инвалидами?
• Согласитесь, но потом не пойдете. Наверняка, там будет скучно.
• Пойдете и приведете с собой сестру.

Карточка 3
Аня – очень странная. Никто в классе не хочет с ней общаться, потому что она одевается не так, как все остальные, и вообще какая-то непонятная. На этой неделе вы готовитесь к школьному конкурсу спектаклей. Аня пришла к вам и попросила тоже принять участие в качестве художника. Она, правда, отлично рисует, но все ваши друзья не хотят, чтобы она вошла в группу. Вы – руководитель группы. Как вы поступите, проявив толерантность:
• Несмотря на протесты друзей, разрешите Ане стать художником
вашей группы.
• Разрешите Ане участвовать, но дадите ей какую-нибудь работу, которую ни кто другой не хочет выполнять.
• Найдете предлог, чтобы не разрешить Ане участвовать.
Карточка 4
Все вокруг смеются над армянами, рассказывают про них оскорбительные анекдоты. Мальчик-армянин, который учится в вашем классе, очень обижается. Анекдоты, честно говоря, смешные. Как вы поступите, проявив толерантность:
• Тоже вспомните и расскажете парочку анекдотов.
• Объясните армянскому мальчику, что анекдот – это просто шутка.
• Попросите окружающих не рассказывать оскорбительных анекдотов.

Инструкция. Участники делятся на 4 группы, каждая из которых получает карточку с описанием ситуации. Задача – прочитать описание ситуации и обсудить, как поступит в данном случае толерантный человек. На обсуждение дается 2–3 мин. Педагог не вмешивается в процесс обсуждения (только наблюдает за процессом), участники должны сделать выбор самостоятельно. По завершении обсуждения каждая группа делает презентацию своей ситуации (озвучивает или разыгрывает ее), представляя вариант поведения, наиболее приемлемый (толерантный) в данном случае. После каждого выступления проходит обсуждение.
Вопросы для общего обсуждения:
• Встречались ли вы с подобными ситуациями в жизни?
• Всегда ли легко проявить толерантность?

Вывод, к которому необходимо подвести ребят: проявляя толерантность к другим, мы сами становимся добрее и милосерднее, имеем шанс приобрести новых друзей.

Упражнение «Учимся уважать людей с ограниченными возможностями здоровья»
Цель: помочь подросткам в осознании того, что люди с ограниченными возможностями здоровья достойны уважения и при поддержке окружающих могут достичь значительных успехов.
Педагог: Одна из ситуаций, которые мы обсудили, касалась девочки, передвигающейся в инвалидном кресле. Людям с ограниченными возможностями здоровья особенно важна помощь и поддержка окружающих, ведь многие действия, которые здоровый человек выполняет без труда, даются им ценой больших физических и душевных усилий. Поэтому такие люди часто чувствуют себя в обществе не очень уверенно. Однако многие из них смогли побороть свой страх, став по-настоящему великими и знаменитыми.
Инструкция. Участникам раздаются карточки: на одних написаны имена известных людей, на других – физические недуги. Задача – определить, кто из известных людей чем страдал.
Вы видите перед собой карточки.

Педагог: Трудно представить, что человек, который не слышит, может сочинять музыку, а человек без рук способен рисовать. Для этого необходимо большое мужество, воля и поддержка окружающих людей. Ведь каждый человек хочет быть любимым и кому-то нужным. Можно назвать еще много людей с ограниченными возможностями здоровья, которые смогли преодолеть себя и стать великими благодаря своей силе воли и поддержке окружающих (педагог-психолог может сам привести примеры или попросить участников, например, певица Диана Гурцкая, поэт Эдуард Асадов). Оглянитесь вокруг, возможно комуто сейчас тоже нужна ваша поддержка. Приходилось ли вам помогать таким людям?.. Каким образом вы это делали?..

IV. Рефлексия

«Клубочек» - игра

Педагог берет клубок в руки.

Передавая этот клубок, скажите своему однокласснику «Ты мне нравишься, потому что…» или «Мне понравилось, как ты…». Первым произносит фразу педагог, далее клубок передается следующему, но начало нитки остается в руках у педагога. В конце, пройдя через руки всех участников, клубок возвращается к педагогу, нить замыкается.

  Приятно ли тебе говорить добрые слова другим людям?

  А слышать о себе приятные слова?

В этом разноцветном мире все мы связаны одной ниточкой, чаще всего она остаётся невидимой, но насколько эта нить будет прочной, зависит от каждого человека. Всегда важно помнить об этом.

 Злоба, недоверие, ненависть легко может разорвать эту ниточку (на этих словах можно ножницами разрезать между 2-3 учениками нить) и тогда человек остается один со своими радостями и бедами. Важно чувствовать, понимать других людей, терпимее относиться к чужим ошибкам и недостаткам.

6. Заключительное слово педагога-психолога
Люди отличаются друг от друга по характеру, физическим особенностям, принадлежности
к той или иной культурной традиции. Но доброе отношение, понимание и поддержка нужны всем без исключения. Когда мы стараемся понять людей, в чем-то не похожих на нас,
и помочь им, то наша собственная жизнь становится многообразнее и интереснее. Антуан
де Сент-Экзюпери говорил: «Если я чем-то на тебя не похож, я этим вовсе не оскорбляю
тебя, а напротив, одаряю». Давайте будем стараться уважать друг друга вне зависимости
от культурных и индивидуальных различий, ведь именно эти различия делают наш мир
ярким и интересным.