Музыкальная живопись и живописная музыка

План-конспект

Тема: Музыкальная живопись и живописная музыка.

Цели: углубить представление учащихся об особенностях импрессионизма в музыке; продолжать развитие способности понимать оценивать нравственную красоту и силу музыкальных произведений; учить умению сформулировать собственную мысль, выразить своё впечатление от успешного; воспитывать толерантность – терпимость к чужому мнению, внимательное и доброжелательное отношение к высказываниям других детей; развитие творческих способностей учащихся; развитие музыкальной эрудиции.

Музыкальный материал: К. Дебюсси «Празднества»; «Лунный свет»; А. Журбин сл. Синявского «Планета детства».

Ход урока:

I. Работа по теме урока

На прошлом уроке мы начали разговор о направлении в искусстве, возникшем во второй половине XIX веке во Франции. Как оно называется? Почему направление называется импрессионизм? Что характерно для импрессионизма в живописи?

1. Особенности творчества К. Дебюсси.

Как вы видели, импрессионизм возник как направление в живописи, но его стали применять и по отношению к другим видам искусства, в том числе и к музыке. Говоря об импрессионизме в музыке, имеют в виду «живописные»моменты – красочность тембров и гармонии, прихотливость сочетания регистров, особое внимание к динамике. Французский композитор Клод Ашиль Дебюсси (1862-1918г.г.) был признанной главой импрессионизма в музыке. Художником, который рисует звуками, называют Дебюсси. Его звукопись была близка к манере письма Моне, Писсарро и других художников, его современников. Дебюсси так же как и художники – импрессионисты, стремился передать свои впечатления от окружающего его мира.

Не случайно композитор назвал свою симфоническую сюиту так: «Ноктюрны» с этюдами в серых тонах. Музыкант, как и его друг художник, искал комбинацию красок – только звуковых, способных передать оттенок одного и того же цвета.

Ноктюрны – это триптих, т.е. пьеса, состоящая из трёх произведений: «Облака», «Празднества», «Сирены».

Какое произведение вам знакомо?

Сам композитор писал о своих «Празднествах»: «Это движение, пляшущий ритм атмосферы со взрывами внезапного света. Это праздник, смешение музыки со светящейся пылью.

2. Повторное слушание «Празднеств».

Что вы представили? (Пейзажи с их расплывчатыми бликами разноцветной толпы, мерцание огней, искры фейерверка).

3.Ещё одно произведение Дебюсси «Лунный свет».

Давайте определим форму произведения. Какое настроение создаёт у слушателей музыка? Изменяется ли оно в произведении?

Слушание.«Лунный свет» К. Дебюсси.

Охарактеризуйте палитру музыкальных красок, которые использовал композитор, создавая музыкальный пейзаж. Нарисуйте созвучные с этими красками иллюстрации.

II Разучивание песни «Планета детства» А. Журбина, сл. Синявского

1. Исполнение учителем.

ВОПРОСЫ:

1). Какие чувства вызывает у исполнителей и слушателей песня? Одинаковы они в запеве и припеве?

2). Чем отличается характер звуковедения при исполнении запева и припева?

3). Звучание каких инструментов можно украсить исполнение песни?

1. Вокально-певческая работа над песней.

III Итог урока

Используя музыкальную палитру, композиторы – импрессионисты передают игру света и тени, сверкание солнечных бликов, радужное сияние водяных струй и чистую прозрачность голубого неба. Каждый человек в душе – художник. Красота жизни, дотронувшись до человеческой души, рождает в ней мелодию.