Звать через прошлое к настоящему

Тема

 Звать через прошлое к настоящему

Цель

Во взаимосвязи смежных видов искусств –  истории, музыки, живописи, кинематографии, скульптуры создать образ защитника Отечества – князя Александра Невского.

Задачи

Образовательные:

• способствовать пониманию значения творчества великого русского композитора С. Прокофьева в  воплощении целостного образа русского народа как защитника Родины

• усвоить термины: «кантата», «контраст», «музыкальная живопись», «живописная музыка», «выразительность и изобразительность», «триптих»

Развивающие:

• содействовать развитию образного мышления и чувственного восприятия музыки.

• показать многомерность и гармоничность различных видов искусства  для создания образа Александра Невского.

Воспитательные:

• Воспитание любви к своему Отечеству, и гордости за её историю.

УУД

• ЛичностныеУУД:  

•  Регулятивные УУД:

•  Коммуникативные УУД:

• Познавательные УУД:

Планируемые результаты

Предметные:

• Знать: термины, авторов художественных произведений, кантату Прокофьева

• Уметь воспринимать и анализировать образ А.Невского на основе произведений музыки, живописи, скульптуры, православной архитектуры, кинематографа; находить информацию и распределять деятельность в группе; систематизировать знания.

Личностные: Воспитывать уважение к защитникам Отечества и памяти об их подвигах

Метапредметные: показать многомерность и гармоничность различных видов искусства  для создания образа Александра Невского. Развивать образно - ассоциативное мышление обучающихся

Основные понятия

 Кантата, триптих, контраст, выразительность, изобразительность, скульптура, живопись, архитектура, православие, кинематограф

Межпредметные связи

 Музыка, живопись, скульптура, кинематограф, архитектура, история, краеведение

Ресурсы:

•  основные

•  дополнительные

 ПК, медиапроектор, экран, презентация, аудио-и-видеоматериалы, баян

Формы урока

Ф - фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая

Технология

 Элементы проблемного и развивающего обучения

Дидактическая
структура 
урока

Деятельность
учеников

Деятельность
учителя

Содержание учебного материала

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Организационный момент

 Приветствуют учителя, обмениваются улыбками.

 Музыкальное приветствие. Пожелание хорошего настроения.

 Фрагмент марша преображенского полка

(Познавательные УУД).
(Коммуникативные УУД приветствуют учителя.
(Регулятивные УУД) ^{Настраиваются на работу, на тему урока}.

Постановка темы и цели урока

Учащиеся отвечают на вопросы, опираясь на знания об Александре Невском, полученные ими ранее на уроках музыки. В помощь школьникам – слайды презентации с изображениями исторических военных событий, фрагмент кантаты Прокофьева.

Учащиеся формируют направления, в котором будут работать на уроке.

Вопросы учащимся.

-Человек этот известен нам как великий полководец, защитник Родины.

- Он был очень молод, когда возглавил русское войско, оборонявшее Русь сначала против шведских завоевателей а потом против немецких воинов-крестоносцев.

- Церковью он был причислен к лику святых, а в 2008 году по результатам Интернет - опроса в нашей стране стал символом России.

-Предположите, какие вопросы, связанные с именем Александра Невского, мы должны рассмотреть на уроке.

- Почему нам, современным людям так важно помнить что было сделано полководцем, какие произведения искусства рассказывают о нём?

Звучит фрагмент кантаты Прокофьева на слайдах изображения исторических военных событий.

Знание музыкальных тем кантаты Прокофьева, умение построить логическую цепочку из музыки ответов на вопросы.

Познавательные УУД) отвечают на вопросы учителя.
(Коммуникативные УУД аргументируют своё мнение в ответ на вопросы учителя.
(Регулятивные УУД- формулируют тему урока и цели

Повторение изученного ранее материала

 Ответы учащихся о событиях Ледового побоища.

Учащиеся рассказывают о кантате Прокофьева, определяют термин «кантата».

Ребята, мы знакомились с образом Александра Невского во 2-м и 3-м классах. Давайте вспомним, кем был А. Невский?

Какой русский композитор увековечил память об Александре Невском в музыке?

 Фрагмент 4 части кантаты «Вставайте, люди русские!»

Слайд с изображением композитора Прокофьева С.С.,

 Знание музыкальных тем кантаты, термина «кантата», фактов жизни и творчества Прокофьева.

 Познавательные УУД - структурируют ранее полученные знания по теме

Коммуникативные УУД – Высказывают суждения, объясняют значение терминов

Регулятивные УУД осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению

Личностные УУД . характеризуют героя и причины совершаемых им поступков, дают ему нравственную оценку

Изучение нового материала
Время:
Этапы:

 В каждой группе учащихся присутствуют 1-2 школьника, подготовивших минипроекты по заданной ранее учителем теме. Учащиеся организовываются в группы «Музыка», «Живопись», «Скульптура», «Архитектура», «Кинематограф»Каждая группа по очереди выступает с информацией. Учащиеся других групп, фиксируют новую информацию в рабочих тетрадях.

 Учитель предлагает школьникам занять места в кабинете, разбившись на группы. Предлагает изучение темы в группах, каждая из которых рассматривает образ А.Невского, исследуя произведения разных видов искусств.

Во время выступления каждой группы демонстрируются изображения произведений скульптуры, живописи, архитектуры, фрагменты к/ф С.Эйзенштейна, военные ордена.

http://www.youtube.com/watch?v=1REYcSiiwXg

http://www.youtube.com/watch?v=diFgmhOFZGc

 Определение видов искусств, умение воспринимать в произведениях объединяющее начало..

 Познавательные УУД - самостоятельное изучение и выделение необходимой информации, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные УУД -. Рассказывают на основе плана, Описывают произведения, дают ему оценку

Регулятивные УУД - Составляют план ответов, Распределяют работу в группе, подбирают художественный материал для презентации

Закрепление  нового материала
 Время:
Этапы:

 Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Учащиеся отмечают, что образ А. Невского так популярен в народе потому, что тот обладал такими мужскими качествами, которые присущи настоящему русскому герою, которым можно гордиться, ставить в пример его достоинства. Образ запечатлен во всех видах изобразительного искусства, в музыке, кино. Его чтят как русского святого, строят храмы, пишут иконы.

 1. Учитель предлагает ответить на вопросы по материалам урока.

- назовите скульпторов, увековечивших А. Невского в камне?

Какие художники создавали образ защитника Руси?

Какая часть кантаты рассказывает о самом Ледовом побоище?

Кто был режиссёром кинофильма «Александр Невский»?

2. Подводит итоги совместной работы учащихся, просит сделать вывод.

3. А. Невский  был патриот. А как вы понимаете это слово?

А знаете ли вы, ребята, героев своей земли, ольховатской? Каким образом увековечена память о них в культуре нашего района?

На слайде слово ПАТРИОТ

На слайде фотографии героев-земляков Ольховатского района, получивших звание Героя Советского Союза, произведения скульпторов.

 Знать авторов известных картин, скульптур, кинофильмов с образом А.Невского. Знать почему А.Невского провозгласили святым и как этот факт находит подтверждение в искусстве?

Знать значение слова ПАТРИОТ.

Знать героев-земляков и то, каким образом в искусстве увековечена память о них.

 Познавательные УУД - Сравнивают и анализируют образ А. Невского в произведениях, представленных на уроке

Коммуникативные УУД - понимание возможности различных позиций и точек зрения

Регулятивные УУД - обобщение информации, оценивание результата

Личностные УУД - . Называют авторов и причины, побудивших их создать образ защитника Отечества дают им нравственную оценку,

Рефлексия 
Время:
Этапы:

.Школьники выражают своё мнение на высказывание учителя.

Ученики исполняют песню под аккомпанемент учителя.

 Слово учителя.

- Можно ли назвать патриотами композитора Прокофьева, художников Нестерова, Корина, Серова, кинорежиссера Эйзенштейна, скульптора Комова? Наверное, можно, ведь патриот – это не только тот, кто сражается во время войны. Для художников их оружием являются ноты, картины, фильмы, скульптуры. А кто из вас может назвать себя патриотом?

Ваше оружие – знания, хорошая учёба, патриотические песни. Сражаться можно не только на поле боя, но и в повседневной жизни. А это, может быть, в какой-то степени иногда даже труднее. Учитесь, получайте новые знания, пойте любимые песни, и вы будете настоящими патриотами своей страны. Вы – будущее России.

Учитель предлагает закончить урок на патриотической ноте, исполнив песню «Славны были наши деды»

 На слайде слово ПАТРИОТ.

 Навыки вокально-хоровой деятельности, знание патриотических песен.

 Познавательные УУД. Коммуникативные УУД - обсуждение и высказывание суждения учащимися

.
Регулятивные УУД - осознание учащимся того, что уже усвоено, подбор слов для построения схемы ПАТРИОТ

Личностные УУД - формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой