Музыкальная лаборатория Бряк Скрипыча

Музыкальная лаборатория академика Бряк Скрипыча

Цель: развитие музыкальности детей и способности к импровизационному творчеству в совместном музицировании.

Задачи: обострение слухового восприятия; целенаправленное развитие различных компонентов музыкальности детей (тонкости тембрового восприятия, метроритмического чувства, гармонического слуха, чувства формы); развитие навыков элементарной импровизации, ассоциативного мышления, звуковой фантазии и воображения, установление интуитивных смысловых связей между шумами и музыкальными звуками.

Развитие тембрового слуха, ритмическое развитие, развитие самостоятельности, услышать музыку в простых вещах, собрать музыкальный инструмент, знакомство с понятием тембр.

Добрый день, ребята)

Сегодня вы пришли в лабораторию академика Бряк Скрипыча.

Но, к сожалению, Бряк Скрипычу нужно было срочно уехать, его вызвали по очень важному делу, он оставил меня в своих заместителях. И оставил вам задания, которые вы должны выполнить.

Но сначала скажите мне пожалуйста, а вы знаете, откуда берётся музыка?

Ответы детей…

Из звуков! А откуда звуки возникают?..

Ответы детей

Музыка, звуки – они появляются ото всюду. Главное, надо уметь их слышать. Давайте проверим, умеете ли вы слушать. Выберем одного помощника (по желанию). Помощник выходит. Отвернитесь пожалуйста.

Все поворачиваются спиной или закрывают глаза.

Слушайте внимательно и говорите, что вы слышите.

Помощнику даются задания: пройти к двери, открыть дверь, закрыть дверь, подпрыгнуть, засмеяться… дети на местах должны говорить, что делает помощник, что они слышат.

Очень хорошо, я так и передам Бряк Скрипычу, что дети, что были у него в лаборатории. Умеют слушать и слышать.

А знаете ли вы такого композитора?

Показать портрет Глинки. Чем он знаменит?

Основоположник русской классической музыки.

Когда он был маленький. Он устроил дома колокольный звон. Можете предположить, из чего он мог его создать? Не колокола же он притащил?

Ответы детей…

Он создал его из медных тазов. И получился настоящий колокольный звон!

А теперь, давайте перейдём к заданиям Бряк Скрипыча.

Но сначала, разделимся на группы.

Группы делятся по возрастам: 1-4 классы, 5-6 классы, 7-8 классы.

Стоят три парты.

На первой парте: 4 пустых стакана, тазик с водой, два простых карандаша.

На второй парте: 3 тарелочки: одна – с гречкой, вторая – с макаронами, третья – с горохом, пластиковые бутылки. Коробочки жестяные или картонные, или деревянные, тоже два карандаша.

На третьей парте: листы, формата А4, штук десять (можно черновики), два карандаша.

На каждой парте лежит задание.

Задание: соберите музыкальный инструмент из подручных средств, сыграйте на нём любую мелодию или спойте любую песенку и аккомпанируйте себе сами.

7-8 классы подходят к стаканам, 5-6 классы к бумаге, 1-4 классы к крупам и коробочкам.

Ну что ж, приступайте!

Когда дети начнут экспериментировать. К ним надо подходить, смотреть, возможно подсказывать.

7-8- классы должны налить в стаканы воду, чтобы они зазвучали. Чтобы получилась музыка. В стаканы надо наливать разное количество воды. Песенка может быть самой простой, например:

Как под горкой, под горой

Торговал старик золой.

Картошка моя, вся поджаристая!

1-4 классы должны разложить гречу, горох и макароны в коробочки. Уних должна получиться шумовая музыка. Они должны спеть любую песенку, и сыграть на коробочках, можно карандашами, как на барабанах. А можно, просто взяв коробочки в руки.

5-6 классы должны или шуршать бумагой, комкая её, или натянуть между рук и играть, как на барабане, или просто трясти, качая бумагу. Они тоже должны себе аккомпанировать, напевая любую песню. Звук получается даже тогда, когда её рвёшь.

Через 15минут, они должны закончить эксперимент и продемонстрировать свои музыкальные инструменты.

Молодцы!

Бряк Скрипыч так и знал! Что в 49-й школе учатся умные дети!

Он приготовил вам свидетельства!

А можете ли вы назвать вещи, которые стали музыкальными инструментами?

Ответы детей: ложки, тарелки…

А ещё… дрова! Это современный ксилофон!

А ещё играют на пиле!

Давайте посмотрим…

Фрагмент для просмотра…

Понравилось ли вам в лаборатории академика Бряк Скрипыча?

Что вы хотели бы ещё узнать?

Ты стоишь на пороге огромной и прекрасной страны Музыка. Помни, что в этой стране ты всегда будешь желанным гостем и даже найдёшь друга, если только не испугаешься трудностей, которые неизбежны, когда человек открывает для себя новый, не известный ему ещё мир.

Тебе помогут книги, пластинки, радио и телевидение. Это очень хорошие помощники. Они могут сделать многое. Но самое главное зависит только от тебя.

Слушай музыку, слушай её как можно больше. И непременно думай над тем, что услышишь.

А пока всего тебе доброго, мой маленький друг.

Мы ждём вас в следующий раз!

7-8 классы

Придумайте музыкальный инструмент и сыграйте на нём песенку, любую.

Можно: Как под горкой, под горой

Торговал старик золой.

Картошка моя, вся поджаристая!

5-6 классы

Спойте любую песенку и придумайте к ней аккомпанемент из того, что у вас есть на столе.

1-4 классы

Спойте любую песенку и сыграйте на музыкальных инструментах, которые вы придумаете.