Получите свидетельство
Вход
План-конспект урока по теме «Music in my life»
Д.Н. Смелова,
учитель английского языка
государственного учреждения образования
«Негорельская базовая школа №2»
Класс: 8
Цели:
Образовательная – повышение лингвистического кругозора учащихся;
Развивающая – развитие речевых способностей;
Воспитательная – воспитание любви к музыке; воспитание культуры общения на занятиях и в повседневной жизни;
Практическая – формирование грамматических и лексических навыков.
Задачи:
совершенствовать навыки использования ранее изученного лексического материала в рамках темы урока.
научить развивать умение выражать свое мнение по проблеме.
научить понимать живую речь носителей языка в её естественном предъявлении;
расширить знания по изучаемой теме.
Языковой материал: лексический материал по теме “Music”
Оснащение урока: ноутбук, видеоматериал, аудиоматериал, печатный раздаточный материал.
Ход урока:
| № п/п | Этап. Задачи этапа | Содержание этапа | Время | Режим работы | Примечание | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1. | Речевая зарядка. Создать атмосферу иноязычного общения | Good morning, pupils! I’m very glad to see you again! What music are you really into? Why? Can you play any musical instrument? What musical instrument can you play? What musical instrument do you want to play? Today we continue to speak about music, about the wonderful world of music. | 3 мин
| T – PP
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2. | Повторение грамматического явления. Формировать грамматические навыки. | Now, let’s check what musical instruments do you remember? 1) Find as more words as you can.
2) Put the words in the correct order. 2 minutes for you. Big/ red/ new + piano = … Small/ brown/ old + drums = … Old/ black/ small + guitar = … Golden/ new/ small +flute = … Old/ silver/ big + trumpet = … Red/ small/ new + violin = … New/ blue/ big +drums = … Big/ beautiful/ old/ brown +cello = … Fantastic/ golden/ big/ new+ saxophone = … Black and blue/ awful/ new/ old +contrabass = … So, let’s check. (Name), read the first one. Ok, well done! | 5 мин 3 мин | T – PP T – PP | Карточки с упражнением (Прил. 1) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3. | Преддемонстрационный этап. Снять языковые трудности, ввести в ситуацию | Now, pupils, we are going to watch a video about music in our life. Ex 1. Before you start watching, make sure you understand the words below that you will hear in the video. Repeat after me these words. (Name), read the first word and its definition.
Ex. 2. Listen to the speaker pronounce the words in Ex 1 and check your pronunciation. Ex. 3. Now match the words close in meaning in both columns.
| 2 мин 1 мин 2 мин | T – PP T – P1,P2
T – PP T – PP | Карточки с упр (Прил. 2) Audio Music Ex 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4. | Демонстрационный этап. Продемонстрировать и проконтролировать детальное понимание видео | Watch the video and pay attention on the musical instruments you can see there. Around the globe people use music to celebrate, mourn, pray, dance, work and relax. The vast number of different styles of music mirror the rich diversity of human culture. Some music can be heard far from its place of origins; other types of music remain closely linked to a particular place and people. So, what musical instruments have you seen? Ex. 4. Now listen one more time and fill in the missing words. Around the globe people use music to ________, mourn, _______, dance, ______ and relax. The _____ number of different ______ of music mirror the rich _______ of human ________. Some ______ can be heard far from its place of ______; other types of music remain closely linked to a particular ______ and ______. Have you managed to do this task? (Name), read the result. Well done! Ex. 5. Give Russian equivalents for the following word combinations. Write them down in the blanks below.
Ex. 6. Give short answers to the following questions. Write them down in the blanks. 1 According to the video, what do people use music for? ............................................................................ 2 What do different styles of music reflect? ............................................................................ 3 Where can some music be heard? ............................................................................ 4 What are other kinds of music connected with? .......................................................................... | 2 мин 3 мин 2 мин 4 мин | T – PP video P – PP P – PP P – PP | Ученики смотрят видео Задание на карточкe Задание на карточкe Задание на карточкe | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5. | Последемонстрацион-ный этап. Активизировать речевые умения, активизировать языковой материал в новых ситуациях | Work in pairs. Tell your partner what role music plays in your life. So, tell us about the role of music in your life. | 5 мин 5 мин | P1 – P2 P - PP | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 6. | Рефлексия. Осознание степени усвоения материала, анализ и самоанализ своей деятельности на уроке | Well, children, I’m satisfied with your today’s work. Let’s summarize our mutual activity during the lesson. What have you learnt? What task was the most interesting for you? What activity caused you many problems? Thank you! | 3 мин | T – P1, P2 | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 7. | Домашнее задание. Снятие трудностей при выполнении домашнего задания; обеспечение понимания предстоящей деятельности | Now let’s discuss your home task. Prepare the information about your favorite singer or group. Next time we’ll discuss it. | 2 мин | T – PP | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 8. | Подведение итогов. Осуществление анализа деятельности учащихся. Оценка успешности достижения цели | Thank you for your work. You were so active. We have all work hard and your marks are… I hope you’ve enjoyed our lesson. Good bye! | 3 мин | T – PP | |
Music in my life (28.12 KB)
0
780
34
Нравится
0
