«Монологическое высказывание. Готовимся к итоговому собеседованию»

План-конспект урока по русскому языку в 9 классе

на тему:

«Монологическое высказывание.

Готовимся к итоговому собеседованию»

Разработала: Бахитова Г.М.,

учитель русского языка и литературы

2023 г

Урок русского языка в 9классе

Монологическое высказывание. Готовимся к итоговому собеседованию

Цель урока - подготовка учащихся к итоговому собеседованию

Задачи

1. Формирование всех видов речевой деятельности.

2. Способствование формированию читательской грамотности учащихся, умение интегрировать и интерпретировать информацию.

3. Повышение интереса к изучению профессий будущего в экологии, умение рассказывать о своих планах на будущее, осознание глобального характера экологических проблем и путей их решения.

Ход урока

1. Психологический настрой.

На экране фотография «Тихо, экзамен!»

Обратите внимание на фотографию. Кого вы видите? Как можно назвать? (Фрагмент, кадр из фильма. Актер В. Носик. Тихо, экзамен! Молодой человек в состоянии стресса… )

- Так вот, ребята, совсем скоро нам предстоит пройти первое испытание – получить допуск к ОГЭ. Как справиться со стрессом перед экзаменами? И даже извлечь из него пользу?!

Оказывается:

1. Во время стресса наш мозг работает лучше, так как связь между нейронами (нервными клетками) упрочняется.

2. Стресс усиливает иммунитет (но если стресс хронический, то защита организма наоборот ослабевает).

3. Стресс - это своеобразный тренажёр для нашей психики и эмоций.

4. Стресс помогает стать мотивированным. Это так называемый элеустресс - полезный стресс, при котором времени на переживания и рефлексию нет. А все внутренние ресурсы брошены на устранение проблемы и достижение результата.

-Так, давайте же, чтобы снизить вероятность того, что от волнения можно позабыть всё на свете. Сегодня на уроке смоделируем ситуацию экзамена - метод «Создай образ экзамена». Чем подробнее будут ваши представления об экзамене, тем меньше паники будет в тот самый ответственный день. Важно не дать волнению помешать вам успешно справиться с заданием.

(Дети пошагово мысленно начинают «проживать» этот день: вот они заходят в кабинет, садятся за парту, называют ФИО, берут материал, проговаривают вариант и … справившись с эмоциями, приступают к испытанию).

Такой психологический настрой укрепит ваше эмоциональное состояние и поможет достичь хорошего результата.

2. Мотивационный этап.

Учитель показывает кластер. Прием «Ключевые термины»

– Что объединяет данные слова в кластере? Какое слово или словосочетание необходимо написать в центре кластера?

– Какое испытание включает все эти типы заданий?

(Это типы заданий, которые предстоит выполнить на итоговом собеседовании. В центре кластера необходимо написать «итоговое собеседование»).

Актуализация знаний и осуществление первичного действия

«Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю – я усваиваю», – гласит китайская мудрость. Мы живем в стремительно развивающемся информационном обществе. Недостаточность любого, даже энциклопедического, объема знаний для успешного решения жизненных проблем сегодня очевидна всем. Современные социологи приводят, например, следующие интересные данные: 90% новой информации появилось за последние два года.

– Что мы знаем об итоговом собеседовании? Какие умения, на ваш взгляд, помогут пройти данную процедуру? Примерные ответы детей.

1. Умение выразительно читать.

2. Умение правильно включать цитату,

3. Умение создавать текст-описание, повествование, рассуждение.

4. Умение находить микротемы

- Какие задания, на ваш взгляд, наиболее трудные? Над чем вам нужно еще работать, чтобы получить зачёт?

- Основой задания №2 и №3 итогового собеседования является составление монологического высказывания: пересказ, описание фотографии, повествование на основе жизненного опыта или рассуждение по поставленному вопросу.

- Объединим эти высказывания в тему урока и запишем в тетради формулировку - «Монологическое высказывание. Готовимся к итоговому собеседованию».

- Сформулируйте, пожалуйста, цель нашего сегодняшнего занятия – успешно пройти итоговое собеседование.

Работа над темой урока

Задание №1. Выразительное чтение текста.

- Сегодня я предлагаю вам поработать с текстом для выполнения задания №1 в формате итогового собеседования.

- Прочитайте выразительно текст.
Архитектор «зелёных» городов

Этот специалист проектирует здания, общественные пространства и целые города, в строительстве которых используются экологичные материалы и биотехнологии. Подобные объекты разрабатывают с учетом разумного потребления энергии и воды, а также минимизации загрязнения воздуха, чтобы снизить ущерб окружающей среде.

Например, в датском поселении «Стенлессе Юг» все жилые дома построены из перерабатываемых материалов. Благодаря хорошей теплоизоляции, перераспределению воды и использованию возобновляемых источников, такие дома расходуют на 35% меньше энергии и экономят жителям деньги.

Экогорода проектируют в соответствии с принципом устойчивого развития ООН. Главная цель — сделать так, чтобы город наносил как можно меньше ущерба окружающей среде.
Задача архитектора — выбрать экологичные материалы и подходящие технологии так, чтобы не только минимизировать ущерб экологии, но и обеспечить комфорт жителям дома.

Например, в проекте кипрского экогорода Неаполис предусмотрена система переработки отходов, сохранения воды, а также экономия электроэнергии на 25% за счет природных ресурсов. При этом в городе строят собственный университет, больницу, развлекательные и бизнес-центры.

«Зеленые» архитекторы участвуют и в реорганизации уже существующих городов, где стремятся создать более экоориентированный образ жизни. Перестройка сложнее, чем проектирование с нуля, поэтому специалистам приходится органично внедрять новые технологии в готовые городские пространства — организовывать систему переработки мусора, внедрять экологичный транспорт, делать постройки более энергоэффективными, продумывать систему озеленения территории и т.д.

Например, Ванкуверу удалось снизить выбросы парниковых газов на 25% по сравнению с уровнем 1990-х годов. Это получилось благодаря как модернизации существующих городских объектов в сторону энергоэффективности, так и строительству новой, более экологичной инфраструктуры. А в немецком Фрайбурге построили 400 км велодорожек, чтобы жителям было удобнее и выгоднее ездить на велосипедах, поэтому там всего 393 автомобиля на 1 тыс. жителей.

Вспомним, что значит – читать выразительно.

Признаки выразительного чтения:

1) Умение выдерживать паузы и делать логические ударения, передающие замысел автора.

2) Умение выражать интонации вопроса, утверждения, побуждения, а также придавать голосу нужные эмоциональные окраски.

3) Чёткая дикция, ясное, чистое произношение звуков, достаточная громкость, темп.

Главным условием, обеспечивающим выразительность чтения, является сознательное восприятие текста.

– Все просто! Главное правило выразительного чтения было выдвинуто еще Василием Ильичем Чернышевым, советским языковедом, в начале XX века: «Читай так, как говоришь».

Напоминаю – у вас есть 2 минуты на подготовку

Задание 1. При помощи алгоритма подготовиться к выразительному чтению текста (1-2 мин.)

Алгоритм работы с заданием №1

Внимательно прочитайте текст; определите тему, основную мысль текста;

1. Определите цель чтения (убедить слушателя).

2. Обратите внимание на ударения в словах.

3. Внимательно отнеситесь к знакам препинания, паузам.

4. Прочитайте отрывок про себя, разделив предложения на смысловые отрезки.

5. Прочитайте текст сначала шёпотом, а потом вслух.

Памятка№1 «Интонационная функция знаков препинания» (лежит у каждого на парте)

Точка: закончена мысль – понижение голоса;

запятая: мысль развивается, но высказана не до конца – движение голоса вверх;

точка с запятой: знак средний между точкой и запятой - понижение голоса меньше и пауза более короткая, чем на точке,

многоточие: интонация незавершённости высказывания, понижение голоса;

восклицательный знак: логическое ударение на ключевом слове с помощью повышения голоса;

вопросительный знак: логическое ударение на вопросительном слове; к концу предложения голос понижается;

тире: перед тире голос повышается, после тире – понижается. Обозначает пропуск мысли, поэтому читать надо так, чтобы голос как бы заполнял пропуск при обязательном соблюдении паузы на этом знаке;

двоеточие: перед ним голос повышается и звучит так, чтобы слушатель ждал продолжения;

скобки: взятое в скобки предложение или словосочетание произносится тоном ниже, а после скобок голос повышается;

кавычки (при цитате): цитата произносится с замедлением темпа речи, чтобы выделить цитируемые слова.

После подготовки учащиеся читают вслух текст.

Проверяем выполнение задания. Ребята, оцените, пожалуйста, чтение своих одноклассников по критериям (критерии оценивания у каждого на парте)

(Чтение учащимися текста, замечания учителя, оценивание выразительного чтения по критериям самими учащимися).

Задание №2. Пересказ текста.

– На итоговом собеседовании у вас будет всего 2 минуты на подготовку пересказа, поэтому уже при подготовке к выразительному чтению нужно было обратить внимание на микротемы и ключевые слова каждой части

Алгоритм работы с заданием 2 (на слайде).

1. Важно понять основную мысль всего текста, (т.е. понять, в чём хотел убедить нас автор, ради чего он писал этот текст, к какому выводу нас приводит). Тема. Идея.

2. Необходимо научиться выделять в тексте микротемы, (т. е. понимать, сколько информационных блоков в тексте).

3. Научиться понимать и кратко (по возможности своими словами) формулировать основную информацию каждой микротемы. Для этого необходимо научиться отсекать второстепенные детали, но сохранять точность авторской мысли.

4. Научиться понимать, как микротемы связаны между собой, понимать, какую новую информацию добавляет каждая микротема для понимания содержания всего текста.

Словарь:
Профессии будущего – это профессии на стыке нескольких дисциплин, которые появятся через 15–20 лет. Такие профессии дополнят или заменят уже существующие.
https://trends.rbc.ru/trends/education/5d6e48529a7947777002717b#p2

Профессии будущего в экологии -

https://trends.rbc.ru/trends/green/5d663b0a9a79472c507ef793

Архитектор «зеленых» городов - это специалист, проектирующий здания, общественные пространства и целые города, в строительстве которых используются экологичные материалы и биотехнологии.

«Зеленые» строители – строители, использующие экологически безвредные материалы при возведении зданий требует понимания того, что, где и как использовать, чтобы дом стал устойчивым в обоих смыслах слова — не только не развалился, но и действительно оказался энергоэффективным, недорогим и экологичным.
https://trends.rbc.ru/trends/green/5d663b0a9a79472c507ef793
Экогород – город, не наносящий ущерба окружающей среде
«Зеленые» архитекторы - архитекторы, участвующие и в реорганизации уже существующих городов, где стремятся создать более экоориентированный образ жизни.

На службе у Земли: 11 перспективных профессий «зеленой» экономики -Профессии будущего в экологии
https://trends.rbc.ru/trends/green/5d663b0a9a79472c507ef793

Беседа по тексту

- Можно ли утверждать, что это текст? Почему? О чём говорится в тексте? (о профессии будущего в экологии) .

- Почему профессию архитектор «зелёных» городов можно считать профессией будущего? Обоснуйте свой ответ.

- Рассмотрите внимательно фотографию. Какое отношение она имеет к профессии архитектор «зелёных» городов? Обоснуйте свое мнение.

- Будет ли профессия архитектор «зелёных» городов востребована в России? Почему? Опишите свои соображения в 3–5 предложениях.

- Соотнесите данный текст и стихотворение Е. Смирновой «Давайте вместе Землю украшать».

Давайте вместе Землю украшать,

Сажать сады, цветы сажать повсюду.

Давайте вместе Землю уважать

И относиться с нежностью, как к чуду!

Мы забываем, что она у нас одна –

Неповторимая, ранимая, живая.

Прекрасная: хоть лето, хоть зима…

Она у нас одна, одна такая! (Е. Смирнова)

- Как они связаны друг с другом?

Выполнение задания 2 (на подготовку 1-2 мин.) в группах.

- Подумайте, где лучше использовать слова Jobs of Tomorrow в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.

Памятка №2 (лежит у каждого на парте)

Цитаты оформляются следующими способами:

1) Предложения с прямой речью:

Пушкин писал своему другу Чаадаеву: «Мой друг, отчизне посвятим души прекрасные порывы!».

2) Предложения с косвенной речью: А. П. Чехов подчёркивал, что «...праздная жизнь не может быть чистою».

3) Предложения с вводными словами: По словам А. М. Горького, «искусство должно облагораживать людей»

Цитата: В своём докладе Jobs of Tomorrow говорил: «Сегодня 53% работников разных профессий уверены, что их работа сильно изменится или устареет в следующие десять лет, а 77% людей будут переучиваться и менять профессию. В будущее возьмут не всех».

Проверяем выполнение задания, предлагаем поочередно выступить представителю от каждой группы. Ребята, оцените, пожалуйста, пересказ своих одноклассников по критериям.

Работа в парах. Учащиеся работают в поле для заметок: выписывают ключевые слова, числительные, имена собственные.
Затем 2-3 ученика пересказывают текст. Обращаем внимание на речевые, фактические ошибки, «слова-паразиты», на способы введения цитаты при помощи прямой и косвенной речи, вводных слов.

(Пересказ, оценивание задания 2 по критериям самими учащимися).

Физкультминутка (комплекс упражнений для глаз)

Задание №3. Работа по созданию монологического высказывания.

- Ребята, давайте вспомним особенности построения типов речи. Раздаются рабочие листы. (Дети выполняют 5-7 мин. 3 учащихся выступят по каждому типу, остальные работы сдают).

Опишите фотографию. Вам даётся 1 минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Используйте памятки для описания фотографии или вот эти конструкции-подсказки, написанные на доске:

Конструкции:

• На фотографии изображен (-о, -а, -ы) …

• В объектив фотографа попали …

• В центре снимка мы видим …

• На заднем плане находится …

• Вдалеке мы можем разглядеть …

• Можно предположить, что …

• Кажется, что …

• Смотришь на фотографию и представляешь…

• Фотография передаёт ощущение …

• Фотографу удалось показать …

Раздаточный материал (или на доске). Не забудьте описать:

• людей, изображенных на фотографии;

• их занятие;

• общую атмосферу происходящего;

• качества, которые развивает в людях бережное отношение к природе

После подготовки 2 учащихся рассказывают получившийся монолог.

Домашнее задание

Задание №3. Работа по созданию монологического высказывания. 1) Повествование на основе жизненного опыта.

Тема: Расскажите о профессиях будущего, которые известны вам.

2 учащихся рассказывают получившийся монолог. 

2) Рассуждение по проблемному вопросу:

Какие профессии будут всегда актуальны? Почему? (Составить письменное высказывание по проблемному вопросу)

Задание №4 Диалог «Экология». Работа в паре.

1.Какой год в России был обьявлен годом экологии? Как Вы думаете, почему?

2.Знаете ли Вы о конкретных мероприятиях экологического характера, которые проводятся в Вашем городе или в Вашей школе? Поясните подробнее.

3.С какими мыслями о поддержании благоприятной экологической обстановки Вы бы обратились к людям?

Рефлексия

С каким утверждением вы согласны? Да/нет

Если на большинство утверждений вы ответили «да», можно считать, что цель урока достигнута.

Таким образом, сегодня мы стали еще на один шаг ближе к достижению цели, результата - успешной сдачи итогового собеседования.

Главное – верить в себя, не сомневаться в полноте и прочности своих знаний! У вас всё получится! Удачи на итоговом собеседовании!