Мои помощники органы чувств (конспект)

Этапы урока

Регламент

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Организационный момент.

08.30 – 08.33

Приветствие учащихся.

Слайд 2, щелчок.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.

Весь класс внимательно слушает учителя, настраиваются на плодотворную и содержательную работу, осуществляют самоконтроль.

Эмоциональный настрой. Проверка домашнего задания.

08.33 – 08.38

Просит вспомнить какой раздел мы начали изучать. Слайд 3, щелчок. Назвать пословицы о здоровье, подобранные к сегодняшнему уроку, выбрать девиз урока.

Называют раздел( Кто ты такой?).

Зачитывают пословицы. Выдвигают девиз урока

( Забота о своем здоровье)

Выдвигают выводы и обосновывают их, взаимодействуют с учителем во время опроса, строят свои ответы. Осуществляют контроль за правильностью ответов. Выслушивают все мнения и обобщают их в одно целое.

Актуализация знаний

(проблемная ситуация)

08.38 -08.43

Предлагает посмотреть на слайд, где изображен магазин « Мороженое». Слайд 4, щелчок.

Давайте закроем глаза и попробуем представить мороженое. Потрогайте его, какое оно?

Понюхайте его?

А теперь покушайте его? Что помогло вам ответить на мои вопросы? С помощью чего люди могут познавать все вокруг? Как называются эти органы- помощники и сколько их? Просит выдвинуть предположения о теме и целях урока. Слайд 5, щелчок, 6, щелчок,7, щелчок.

Выдвигают гипотезы и обосновывают их.

Взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме. Контролируют правильность ответов.

Этап усвоения новых знаний и способов действий.

Физкультминутка.

08.43 – 09.00

09.00 -09.02

Предлагает отгадать кроссворд. Слайд 8, щелчок.

1. Живет мой братец за горой,

не может видеться со мной. (глаза)

Что помогают делать нам глаза?

Глаза – это орган зрения. Как нужно их оберегать? К чему приводит нарушение работы органов зрения? Как мы можем их сохранить? Слайд 9, щелчок,10, щелчок, 11, щелчок,12, щелчок.

2.Включается запись: звуки леса, птиц, насекомых. Что помогло вам почувствовать и услышать это? что за орган позволил нам все это почувствовать? Ухо– это орган чего? как мы можем позаботится о них? Почему мы закрываем их руками? Слайд13, щелчок, 14, щелчок.

3)Предлагает отгадать загадку. Всегда во рту, а не проглотишь?

Проводит игру «Три стакана» 1 – соленая вода, 2- кислая, 3- сладкая. По условиям игры можно нюхать, трогать. Что поможет нам определить содержимое в стаканах? С помощью какого органа мы можем это сделать? Язык – это орган чего?Слайд15, щелчок, 16, щелчок.

4)Предлагает поиграть в игру. На парты выкладываются предметы, Их нужно назвать, исследуя в рукавицах с закрытыми глазами. ( Что же помогает определить нам предмет?) Рассказ учителя и коже. (на коже находится очень много клеток, который чувствительны, они помогают нам воспринимать тепло и холод, форму и величину. Этот орган называется осязанием.) Слайд 17, щелчок, 18, щелчок.

5) Просит отгадать загадку на слайде ( нос) Как его мы сбережем? Слайд 19, щелчок, 20, щелчок, 21, щелчок.

Предлагает сделать вывод, используя девиз урока (Мы должны беречь и заботится о своем здоровье) Слайд 22, щелчок.

Отгадывают кроссворд. Выделяют существенную информацию из изученной темы. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме, обосновывают свое мнение, отвечают и задают вопросы.

Умение в коммуникации строить монологические высказывания, планировать свои действия с поставленной задачей, осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль.

Этап обобщения и закрепления

09.02 – 09.10

Организация работы по учебнику. Ответить на вопросы, данные по теме урока.

Игра « Полезно или вредно?»

• Читать лежа?

• Делать гимнастику для глаз?

• Смотреть близко телевизор?

• Читать при хорошем освещении?

• Ковырять в ушах?

• Защищать уши от сильного шума?

• Ежедневно прочищать нос утром, когда вы умываетесь?

• Охранять кожу от ожогов, порезов, ушибов?)

Предлагает установить соответствие используя систему голосования. Слайд 23, щелчок.

(Орган зрения Язык

Орган слуха Кожа

Орган обоняния Глаза

Орган вкуса Уши

Орган осязания Нос)

Осуществляют контроль за правильностью своих ответов.

Умение строить, обобщать, формулировать собственное мнение и позицию, Контролировать правильность ответов. Осуществлять взаимоконтроль, дополнять, уточнять высказанные мнения по существу обсуждаемого вопроса.

Итог урока. Рефлексия.

09.10 – 09.13

Подводит итог урока. Устанавливает все ли цели урока были достигнуты? Оценивает работу на уроке вместе с учащимися. Предлагает нарисовать свое настроение после проведенного урока.

Высказывают свое мнение и оценивают работу как свою, так и других детей на уроке. Адекватно воспринимают оценку учителя.

Система вопросов способствует осознанно строить речевые высказывания в устной форме, формируется целостный взгляд на мир, умение оценивать свои достижения, помогает наметить дальнейшие пути работы над учебном материалом, дает целостное представление об изучаемом предмете.

Домашнее задание.

09.13 – 09.15

Предлагается нарисовать органы чувств. Слайд 24, щелчок.

Стараются запомнить задания учителя и дома выполнить его.

Принятие познавательной задачи, сохранение ее, выполнение действий, обобщение и использование в жизненном опыте полученных знаний на уроке.